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孩子的教育是越早越好嗎
嬰兒降生的第三天開(kāi)始教育，就遲了兩天。
——巴甫洛夫
一位英國(guó)少婦希望自己的孩子能成才，可她不知道什么時(shí)候開(kāi)始對(duì)孩子教育比較好，于是，她抱著自己的孩子去請(qǐng)教偉大的學(xué)者達(dá)爾文。
“達(dá)爾文先生，您是世界上著名的大科學(xué)家，請(qǐng)問(wèn)您，我的孩子什么時(shí)候開(kāi)始教育最好呢？”
“親愛(ài)的夫人，”達(dá)爾文瞅了少婦一眼，關(guān)切地問(wèn)，“你的孩子己經(jīng)多大了？”
“她還小著呢，才兩歲半�！�
達(dá)爾文嘆了口氣道：“唉，夫人，你對(duì)孩子的教育已經(jīng)晚了兩年半了！”
1980年，卡斯比教授同倫敦國(guó)王學(xué)院的精神病學(xué)家對(duì)1000名3歲幼兒進(jìn)行了面試，每名幼兒都被問(wèn)了22個(gè)行為特點(diǎn)方面的問(wèn)題。根據(jù)面試結(jié)果，這些幼兒被分為充滿(mǎn)自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類(lèi)。2003年，也就是當(dāng)他們26歲時(shí)調(diào)查結(jié)果如下。當(dāng)年被列入“沉默寡言”類(lèi)的幼兒占8％，是比例最低的一類(lèi)。如今，他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導(dǎo)致自己受傷的事情。10％的幼兒被列為“坐立不安”類(lèi)，主要表現(xiàn)為行為消極，注意力分散等。如今，與其他人相比，這些人更易于對(duì)小事情做出過(guò)度反應(yīng)，容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對(duì)其評(píng)價(jià)多為：不現(xiàn)實(shí)、心胸狹窄、容易緊張和產(chǎn)生對(duì)抗情緒。還有14％的“自我約束”型幼兒長(zhǎng)大后的性格也和小時(shí)候一樣。
這個(gè)調(diào)查結(jié)果證明三歲以前孩子的性格已經(jīng)決定孩子的一生，中國(guó)自古就有這樣一句話《三歲看大，七歲看老》，就是這個(gè)道理。以我看，應(yīng)該是《一歲歲看大，三歲看老》�，F(xiàn)在能夠坐下來(lái)看英語(yǔ)原版的動(dòng)畫(huà)片孩子不是很多，不知道你們是通過(guò)什么方法使孩子對(duì)原版動(dòng)畫(huà)片感興趣的。
慶兔兔是出生從醫(yī)院回來(lái)的第一天起就開(kāi)始聽(tīng)播放器播放外語(yǔ)的，慶兔兔的媽媽小時(shí)候也是聽(tīng)著兒童英語(yǔ)長(zhǎng)大的，那個(gè)時(shí)候沒(méi)有播放器，用的是錄音機(jī)播放磁帶。
一般人所謂的早教就是指各種培訓(xùn)班，是指孩子開(kāi)始進(jìn)入幼兒園那天開(kāi)始，個(gè)別人會(huì)在孩子剛剛會(huì)說(shuō)話的時(shí)候教一些唐詩(shī)兒歌。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我和絕大部分人的觀點(diǎn)不一樣，我所說(shuō)的早教不是請(qǐng)老師教，而是給孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，這是每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠做的的。我早教的時(shí)間也比其他人早，是在孩子出生出院的第一天開(kāi)始。孩子來(lái)到這個(gè)世界上腦子里是一張白紙，孩子所有器官都是學(xué)習(xí)而創(chuàng)造的，孩子每時(shí)每刻吸取著周?chē)乃行畔ⅰ?/p>
我的做法是，孩子只要睜開(kāi)眼睛就能看到不一樣的物體，一旦醒了就要聽(tīng)到不一樣的聲音，手和腳一旦能夠自由移動(dòng)起來(lái)就可以觸摸的不一樣的東西。還在月子里我會(huì)抱著慶兔兔樓上樓下到處慢慢的行走，讓他看見(jiàn)一切路過(guò)的東西，雖然孩子剛剛出生視力很弱，只能看見(jiàn)很近很近的距離，我會(huì)盡量將孩子抱到離眼睛近一點(diǎn)的地方。孩子躺在床上的時(shí)候我會(huì)不停的在他眼前移動(dòng)各種顏色鮮艷的玩具，并且給他講玩具的顏色形狀名稱(chēng)，雖然他這時(shí)候還聽(tīng)不懂什么，但他可以聽(tīng)到聲音。在喝完奶準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)刻我會(huì)播放世界名曲，播放各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，當(dāng)然這個(gè)聲音不會(huì)太響，是在極其安靜的環(huán)境下才能夠聽(tīng)得見(jiàn)。
孩子為什么會(huì)說(shuō)話，就是因?yàn)樗?tīng)到了周?chē)腥说恼f(shuō)話，地處廣東孩子就帶廣東腔，地處東北就是東北腔。為什么成年人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其他人總是可以聽(tīng)出他是后學(xué)的，因?yàn)樗?tīng)到英語(yǔ)的時(shí)間已經(jīng)很晚很晚，大腦的主管外語(yǔ)的腦細(xì)胞神經(jīng)元逐漸退化了，或者是沒(méi)有能夠及時(shí)啟動(dòng)。
我們現(xiàn)在所做的事情就是提前讓孩子打開(kāi)腦細(xì)胞的大門(mén)，讓神經(jīng)元工作起來(lái)，做這些事家長(zhǎng)基本上不要費(fèi)很多精力，孩子的收益卻可能是終身享用不盡。這些只是我自己的理解，沒(méi)有什么理論支持，只是讓大家看到一個(gè)不一樣的想法而已。
媽媽出生還在月子里，我就將磁帶錄音機(jī)放在床上播放兒童英語(yǔ)，長(zhǎng)大后不知不覺(jué)，媽媽英語(yǔ)有了長(zhǎng)足進(jìn)步，英語(yǔ)研究生畢業(yè)，專(zhuān)業(yè)八級(jí)一次通過(guò)，是不是小時(shí)候英語(yǔ)磁帶的影響，我不知道，但我想可能并沒(méi)有壞處。早教其實(shí)就是在嬰兒從出生時(shí)給予大腦一定的刺激，越早越好最好，在出生后抱到媽媽跟前時(shí)，早教就開(kāi)始了。
嬰兒越是什么也搞不清時(shí)應(yīng)該效果越好，就像一張白紙，抹上任何一張色彩都會(huì)分外耀眼。只要能夠刺激嬰兒感覺(jué)細(xì)胞的方法都可以，但刺激的強(qiáng)度一定要控制在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，不能以大人的喜好控制刺激的強(qiáng)度。很可能孩子在六個(gè)月以前就決定孩子大腦發(fā)育，一歲前可能決定孩子的性格走向，所以要珍惜每一分鐘，開(kāi)始的的每一分鐘會(huì)給孩子帶來(lái)一輩子的收益。
為什么有些人說(shuō)：“愛(ài)嘮叨的人帶孩子往往會(huì)比較聰明�！�，就是因?yàn)楹⒆右恢痹诼?tīng)她的嘮叨。但愛(ài)嘮叨的人各有不同，各有所長(zhǎng)，孩子每天由不同愛(ài)嘮叨的人進(jìn)行撫養(yǎng)會(huì)有更大的收益，但是喝酒吸煙打架罵人一定要遠(yuǎn)離孩子，最起碼在帶孩子時(shí)要禁止這些行為。
動(dòng)物和人類(lèi)一樣，假如在小雞孵出后4天左右這段時(shí)間里，把它和母雞隔離開(kāi)，它將永遠(yuǎn)不再追隨母雞。小狗"把剩余的食物埋起來(lái)的能力"的發(fā)展期也是固定的，如果讓小狗在發(fā)展期內(nèi)呆在不能埋藏食物的地方，這種能力就再也不會(huì)發(fā)展起來(lái)了。同樣，人類(lèi)的能力也有固定的發(fā)展期，所以不要浪費(fèi)孩子出生后的每一天，爭(zhēng)取的每一分鐘就是對(duì)孩子的一種投資。
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