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教育經(jīng)驗分享之孩子,你說話的樣子真美!
工作過程中，總會遇到這樣一種幼兒：由于各種原因，他們說話時會出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，最明顯表現(xiàn)在不愿開口說話，長此以往，性格愈發(fā)內(nèi)向自卑，無論在家里還是在班級內(nèi)都很孤獨，老師無計可施，家長更是憂心忡忡。如何幫助幼兒戰(zhàn)勝口吃，進而自信表達？作為一名教育工作者，結合實際工作做了一些思考，點滴經(jīng)驗與大家做下分享：
一、溯本求源，做到有的放矢
導致孩子口吃的原因不外乎以下幾種：
1、模仿。處于語言關鍵期的幼兒，若是看到周圍有口吃現(xiàn)象的人或是電視動漫中的卡通人物，強烈的好奇心讓他們感覺非常好玩，于是跟著模仿說話，久而久之成為習慣，成人發(fā)現(xiàn)以后已經(jīng)為時已晚。
2、緊張。成人對于孩子說話不連貫、做事拖拉等現(xiàn)象，沒有足夠的耐心，動輒催促甚至呵斥，結果導致幼兒生怕出錯又得到大人的批評嫌棄，內(nèi)心的緊張造成說話的斷斷續(xù)續(xù)、重復，也就成為了口吃。
3、刺激。在幼兒的成長過程中，受某種突發(fā)事件的影響，沒有足夠的心理準備，成人對此也沒有進行及時的心理疏導，造成幼兒情緒上的應激反應，形成心理陰影，缺乏應有的安全感。
4、遺傳。這種因素造成幼兒口吃的現(xiàn)象雖然存在，但不是很多。
二、對癥下藥，找回童言無忌
1、接納。對于存在口吃現(xiàn)象的幼兒，老師和家長首先要保持一顆平和的心，認識到這只是幼兒成長過程中出現(xiàn)的一種正�，F(xiàn)象，大可不必過于擔憂，相信這種行為只是暫時的，通過雙方和幼兒自身的努力，一定會改正過來。不要因此就把幼兒歸為另類，用有色眼鏡看待幼兒，這只會造成更加嚴重的后果。同時告訴孩子，每個人的表達方式風格不同，這正是人的精彩之處，無論怎樣，老師和爸爸媽媽都是愛你的。
2、引導。幼兒就像一張白紙，成長期總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，成人的引導作用不可忽視。作為成人，要引導幼兒敢于表達，把想說的話表達出來，老師和成人非常愿意傾聽你的想法，否則孩子的心理壓力越來越大，導致沉默寡言，不愛與人交流，最終將影響性格的養(yǎng)成和人格的完善，影響到成年以后的為人處世。無論是在幼兒園還是在家里，對這些孩子多一些關照，蹲下身子多和他們交流，請他講講自己的生活、家庭、朋友、想法，成人要做到及時回應，有效互動。
3、交流。要多引導幼兒與人交流，這是最好的矯正方法。作為家長，要多帶孩子去人多的地方，多創(chuàng)造孩子與人交流的機會，敢于分享自己的觀點，可以舉辦家庭讀書會，和孩子一起閱讀一些朗朗上口的兒歌，不知不覺中鍛煉了語言能力；作為教師，在班級里，也要不漏聲色地多給于幼兒表達自我的機會，比如每天的值日班長，多與老師和同伴溝通自己想法，班級故事會，多給孩子創(chuàng)設一些上臺機會，提升表達自信，等等。
4、強化。心理學中，要想改變固有行為，進而形成一種新的習慣，有一個必不可少的程序叫作強化。對于存在口吃現(xiàn)象的幼兒，這里更要進行正強化，當然這需要一個循序漸進的過程。每當幼兒有新的進步時，老師和家長就要及時進行強化，多用正面的語言進行鼓勵，甚至嘗試肢體語言去表達心中的喜悅，拉拉手、擁抱一下等等，讓他切實感受到自己的改善所帶來的變化，身邊人的認可是幼兒繼續(xù)努力的最大動力。
三、家園合作，形成教育合力
1、氛圍營造。家庭氛圍和班級氛圍的營造非常重要，要營造一種民主和諧的氛圍，親子之間、師生之間要建立一種朋友似的關系，幼兒始終處在一種寬松溫暖的心理環(huán)境中，他們敢于表達、樂于表達，進而善于表達，這對消除口吃現(xiàn)象是非常有好處的。
2、及時溝通。幼兒園和家庭是幼兒生活最重要的兩個場所，二者的通力合作是最大的保障。老師和家長應該及時溝通相關情況，做到步調統(tǒng)一，方法一致，以免造成5+2=0的尷尬。
口吃，是幼兒成長期一種正�，F(xiàn)象，作為教師和家長，幫助幼兒改變這種行為，進而促進語言能力的發(fā)展，這是我們義不容辭的責任。真正從心理層面蹲下去，用心溝通，用愛滋潤，陪孩子走自己的路。都說童真童趣，童言無忌，口吃的孩子不該缺席，他們就像一朵含苞待放的花朵，也擁有綻放的權利，甚至更為嬌艷！
讓我們真心對口吃的孩子說一句：孩子，愛要大聲說出來，你說話的樣子真可愛！
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