如何將紅色文化融入大學(xué)教育

　　探析社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為民族精神和時(shí)代精神的集中表達(dá)，不僅是中華民族共同信仰的價(jià)值準(zhǔn)則、共同遵循的行為規(guī)范，更是增進(jìn)中華民族團(tuán)結(jié)的黏合劑、維護(hù)社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定的調(diào)節(jié)器、國(guó)家協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源。因而，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中，必須不斷加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，充分發(fā)揮其指引發(fā)展方向、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、激發(fā)奮斗動(dòng)力的重要作用，持續(xù)推進(jìn)社會(huì)成員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知與認(rèn)同。大學(xué)生作為思想最為活躍的群體和實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的未來(lái)力量，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要的對(duì)象。如何讓大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育面臨的重要課題。紅色文化作為思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源、天然載體、寶貴素材，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間是一種天然的姻親關(guān)系，對(duì)開(kāi)展價(jià)值觀教育具有重要意義。探索紅色文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的感性熏陶維度、理性教化維度和實(shí)踐養(yǎng)成維度，是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　一、情感熏陶:

　　紅色文化植根于生活中建構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值觀感性認(rèn)識(shí)是人們認(rèn)識(shí)事物的第一環(huán)節(jié)，情感是人們判斷事物的重要依據(jù)。因而，消解教育對(duì)象的情感隔閡、獲得教育對(duì)象的情感共識(shí)、增進(jìn)教育對(duì)象的情感認(rèn)同，是教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必由之路。感性熏陶是運(yùn)用紅色文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的首要維度，紅色文化只有聯(lián)系、融入、植根于大學(xué)生生活，才能發(fā)揮其育人功能，影響大學(xué)生的價(jià)值觀念，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知與認(rèn)同。此外，本文將大學(xué)生生活細(xì)化為社會(huì)生活、道德生活、精神生活三個(gè)層次，以更深入地展現(xiàn)紅色文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建。

　　( 一) 紅色文化融入社會(huì)生活增加大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)識(shí)生活即教育是現(xiàn)代教育的重要理念，社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是脫離于生活的高深理論，也不是專(zhuān)業(yè)化的學(xué)術(shù)語(yǔ)言，而是富于濃郁生活氣息和實(shí)踐特色的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)成員共同遵守的價(jià)值準(zhǔn)則和行為規(guī)范的精練概括和通俗表達(dá)，本身就是來(lái)源于社會(huì)生活而又適用于社會(huì)生活。因而，要讓紅色文化融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，必須將紅色文化融入于社會(huì)生活，利用紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值共通性，整合紅色文化教育資源，充分挖掘生動(dòng)有趣的紅色故事、感人肺腑的紅色事跡、震撼人心的紅色遺址、波瀾壯闊的紅色歷史，將這些豐富的紅色資源素材制作成多樣化的文字教育資料、影像教育資料、網(wǎng)絡(luò)教育資料，通過(guò)教學(xué)教材、報(bào)刊書(shū)籍、社會(huì)活動(dòng)、電視電影、宣傳廣告等方式融入每一個(gè)社會(huì)成員的文化生活、體育生活、娛樂(lè)生活中去，讓紅色文化無(wú)處不在，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀如影隨形，讓大學(xué)生在良好的社會(huì)生活環(huán)境中增加對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

　　( 二) 紅色文化融入道德生活增強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值認(rèn)知馬克思認(rèn)為，特殊的人格的本質(zhì)是人的社會(huì)特質(zhì)。同樣，作為人格的核心內(nèi)容的道德人格也不是與生俱來(lái)的，而是取決于后天的環(huán)境熏陶和社會(huì)教化。道德人格和價(jià)值觀念密切相關(guān)，二者甚至可以說(shuō)是一對(duì)孿生體，一個(gè)個(gè)體的道德人格勢(shì)必影響其道德觀念。譬如，在資本主義道德涵養(yǎng)下塑造而成的人格，則難以形成、甚至?xí)�拒斥社�?huì)主義核心價(jià)值觀。因此，紅色文化建構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須使紅色文化融入大學(xué)生的道德生活。通過(guò)紅色歷史的學(xué)習(xí)、紅色事跡的感染、紅色人物的感召、紅色精神的弘揚(yáng)，借助紅色文化調(diào)節(jié)大學(xué)生道德沖突、化解大學(xué)生道德矛盾、指導(dǎo)大學(xué)生道德行為、涵養(yǎng)大學(xué)生道德人格，從而使大學(xué)生形成社會(huì)主義道德人格，進(jìn)而有效增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

　　( 三) 紅色文化融入精神生活增進(jìn)大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同精神生活是大學(xué)生生活的重要組成部分，也是最接近大學(xué)生價(jià)值觀念確立的生活領(lǐng)域。因此，紅色文化融入大學(xué)生核心價(jià)值觀教育，必須要讓紅色文化走進(jìn)大學(xué)生的精神世界，融入大學(xué)生的精神生活。這需要通過(guò)紅色文化的學(xué)習(xí)和教育，將大學(xué)生的注意力從網(wǎng)絡(luò)文化、流行文化、娛樂(lè)文化等方面轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，豐富大學(xué)生的精神世界，滿足大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。要做到這一點(diǎn)，必須打造更多的紅色文化產(chǎn)品，將紅色精神影響力進(jìn)一步擴(kuò)大; 同時(shí)需要把紅色文化教育與學(xué)生的實(shí)際需要密切結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)、學(xué)習(xí)工作、感情生活的現(xiàn)實(shí)需要有效對(duì)接起來(lái); 擴(kuò)寬紅色文化教育的教育面、覆蓋面、影響面，豐富紅色文化的功能。讓大學(xué)生從紅色文化中豐富精神世界，從紅色經(jīng)典中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，從紅色歷史中獲取精神食糧，從而增進(jìn)大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同。

　　二、理性教化:

　　紅色文化著力于教育、領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀價(jià)值觀作為人們對(duì)價(jià)值問(wèn)題的根本觀點(diǎn)、根本看法，具有一定穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性和持久性。價(jià)值觀的這一特性決定了價(jià)值觀教育僅僅依靠情感熏陶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，暫時(shí)性的價(jià)值傾向、情感態(tài)度無(wú)法替代持久性的價(jià)值觀念，因此，必須通過(guò)理性教化，促使大學(xué)生對(duì)紅色文化的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，并做出正確的價(jià)值判斷、價(jià)值選擇，進(jìn)而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心。

　　( 一) 發(fā)揮紅色文化的示范功能，引領(lǐng)大學(xué)生確立價(jià)值目標(biāo)我國(guó)的紅色文化史，同時(shí)也是一部生動(dòng)的革命奮斗史，是由無(wú)數(shù)革命先烈親身實(shí)踐書(shū)寫(xiě)的波瀾壯闊的歷史，它凝聚著先烈們對(duì)理想信念的追求、對(duì)價(jià)值目標(biāo)的堅(jiān)持、對(duì)個(gè)人生死的淡然、對(duì)艱苦環(huán)境的克服每一位革命先烈的英雄事跡都是極具教育力、說(shuō)服力、感染力的教育素材。革命烈士對(duì)愛(ài)國(guó)主義的堅(jiān)守、對(duì)馬克思主義的信仰都與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著天然的契合，對(duì)大學(xué)生樹(shù)立價(jià)值目標(biāo)、形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同有著巨大的示范和激勵(lì)作用。因此，加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育，必須加強(qiáng)對(duì)紅色文化的宣傳教育，加強(qiáng)對(duì)紅色人物、紅色事跡等先進(jìn)典型的塑造，加強(qiáng)對(duì)紅色精神的解讀。讓大學(xué)生對(duì)紅色文化形成更加深入的認(rèn)識(shí)，從紅色歷史的史料中探求紅色精神的內(nèi)涵，從革命先烈的事跡中深思革命先烈的價(jià)值追求，形成對(duì)紅色文化的理性認(rèn)識(shí)和紅色精神的內(nèi)心認(rèn)同，從而確立正確的價(jià)值目標(biāo)。

　　( 二) 發(fā)揮紅色文化的引領(lǐng)功能，指導(dǎo)大學(xué)生做出價(jià)值判斷紅色文化作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的優(yōu)質(zhì)資源，具有正確的價(jià)值導(dǎo)向，它能夠引領(lǐng)大學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷。當(dāng)今社會(huì)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的持續(xù)推進(jìn)、信息交流網(wǎng)絡(luò)化的逐漸普及，不同價(jià)值觀念開(kāi)始相互交織、多種社會(huì)思想相互碰撞、社會(huì)價(jià)值觀念日趨多元化，這一現(xiàn)狀使當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生面臨更為復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。而紅色文化蘊(yùn)含著正確的利益觀、人生觀、價(jià)值觀，有助于幫助大學(xué)生正確看待得與失、利與弊、成與敗，有助于引導(dǎo)大學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷。因此必須充分發(fā)揮紅色文化的價(jià)值引領(lǐng)功能，加強(qiáng)紅色文化與大學(xué)生思想教育的無(wú)縫對(duì)接，加強(qiáng)紅色文化的系統(tǒng)教育，讓大學(xué)生全面了解紅色文化的理論內(nèi)涵、產(chǎn)生背景、歷史價(jià)值，從而做出正確的價(jià)值判斷。

　　( 三) 發(fā)揮紅色文化的教化功能，影響大學(xué)生做出價(jià)值選擇紅色文化是中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓、艱苦奮斗的民族精神的現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照，紅色文化作為思想政治教育的重要素材，具有重要的教化功能。紅色文化的形成和發(fā)展過(guò)程，既是新民主主義革命走向勝利的過(guò)程，也是中華民族贏得民族獨(dú)立、人民解放的過(guò)程。學(xué)習(xí)紅色文化可以增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信、民族自信、理論自信、制度自信、道路自信。紅色文化蘊(yùn)含的革命精神、革命傳統(tǒng)、人物品格必將給大學(xué)生以深刻的感召，影響大學(xué)生的思想觀念和行為實(shí)踐，激勵(lì)大學(xué)生做出正確的價(jià)值選擇。當(dāng)前，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，就要充分發(fā)揮紅色文化的教化功能，讓紅色文化鼓舞人心、凈化人心、陶冶人心。系統(tǒng)地利用紅色文化開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，根據(jù)不同的學(xué)生的不同背景、需求等實(shí)際情況實(shí)施分類(lèi)教育，對(duì)大學(xué)生的思想觀念、行為規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、道德倫理實(shí)施有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)，從而為大學(xué)生做出正確的價(jià)值選擇提供幫助。

　　三、實(shí)踐養(yǎng)成:

　　紅色文化貫徹于實(shí)際踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的最終目的是要讓大學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這表明僅僅依靠情感熏陶和理性教化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須將教育推向更深層次，即通過(guò)以紅色文化為主題的溝通實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、生活實(shí)踐讓大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

　　( 一) 以溝通實(shí)踐拓展大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳廣度社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育既不是單純地宣傳教育，也不是一味地排斥其他的思想和價(jià)值觀念。對(duì)其他思想的拒斥既不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀自身發(fā)展的要求，也不是社會(huì)主義和諧社會(huì)的本來(lái)面目。我們應(yīng)當(dāng)在明確社會(huì)主義核心價(jià)值作為社會(huì)主流價(jià)值觀念的前提下，允許多元價(jià)值觀念的存在。這就需要暢通社會(huì)主義核心價(jià)值觀與其他社會(huì)價(jià)值觀念之間的溝通渠道，發(fā)揮紅色文化在歸屬情感、明辨是非、增進(jìn)共識(shí)、整合社會(huì)中的作用。通過(guò)紅色文化架起主流價(jià)值觀念和非主流價(jià)值觀念溝通交流的橋梁，讓大學(xué)生在不同文化價(jià)值觀念的比較鑒別中明晰社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)性，從而拓展宣傳廣度，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響力和統(tǒng)攝力。

　　( 二) 以勞動(dòng)實(shí)踐增進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解深度勞動(dòng)作為一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)，不僅是連接物質(zhì)生活和精神生活的紐帶，更是人的思想品格養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。在勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造的勞動(dòng)文化對(duì)人的思想成長(zhǎng)和觀念變化具有十分重要的影響，勞動(dòng)文化是體育與德育交融的結(jié)果，是勞動(dòng)過(guò)程中精神成果的集合。當(dāng)代中國(guó)大學(xué)的教育主要以理論教育為主，實(shí)踐教育比較欠缺。大學(xué)生接受勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)很少，大學(xué)生的勞動(dòng)文化處于一種長(zhǎng)期缺失的狀態(tài)，這就使得大學(xué)生在生活體驗(yàn)、品德涵養(yǎng)、價(jià)值樹(shù)立等方面缺少了一個(gè)非常重要、非常有效的載體，同時(shí)也給大學(xué)生深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵造成很大的障礙。因此，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，必須加強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)文化教育。譬如，在紅色革命老區(qū)建立大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，增加大學(xué)生勞動(dòng)教育環(huán)節(jié)，豐富大學(xué)生的生活體驗(yàn)，鍛造大學(xué)生的勞動(dòng)品格，以勞動(dòng)實(shí)踐增進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解深度。

　　( 三) 以社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行力度社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì)的重要渠道，也是大學(xué)生思想觀念與外在環(huán)境進(jìn)行交流的重要平臺(tái)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)外在社會(huì)的理解能力、辨別能力、認(rèn)知能力，從而有效增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思想領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)的防范和抵御能力。此外，思想觀念作為形而上之物，必須通過(guò)具體行為和實(shí)踐活動(dòng)才能夠得以體現(xiàn)，也就是說(shuō)，我們?cè)u(píng)判一個(gè)大學(xué)生的思想狀況究竟如何，不能憑借主觀臆斷，而是要依據(jù)其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，這就更加凸顯了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須補(bǔ)齊社會(huì)實(shí)踐的短板，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐鍛煉人、改造人、服務(wù)人的作用，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)置，通過(guò)創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐情境、搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的大熔爐中接受心靈凈化、價(jià)值引導(dǎo)和境界提升，以社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行力度。四、結(jié)語(yǔ)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育既是大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才的需要，也是高校思想政治教育的重要任務(wù)。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效性也必然受到思想形成規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律的雙重制約和影響，這就要求我們?cè)趯⒓t色文化融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過(guò)程之中，尊重教育的客觀規(guī)律，遵循思想觀念形成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)知的發(fā)展過(guò)程，遵循價(jià)值觀念樹(shù)立內(nèi)在地包含價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值判斷、價(jià)值選擇的互動(dòng)過(guò)程，遵循思想認(rèn)識(shí)從內(nèi)化于心到外化于行的提升過(guò)程。也只有如此，才能充分發(fā)揮紅色文化的育人功能和思想價(jià)值，不斷提高紅色文化融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效性，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度、理解深度和踐行力度，使大學(xué)生真正成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的接受者、認(rèn)同者、宣傳者和踐行者