幼兒園教師怎么寫教學反思

　　導語：提高課堂教學效率是多渠道、多方面的，對于具體執(zhí)行教學任務，對學生起著直接影響作用的教師來說，只要努力提高自身素質(zhì)，提高專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揚敬業(yè)精神，改進教學方法，不斷創(chuàng)新，積極探索教學規(guī)律，形成良好教風，那么課堂教學的效率自然就會大幅提升。

　　幼兒園教師怎么寫教學反思

　　1.利用低結(jié)構(gòu)材料

　　一些成人眼里的“廢品”，在幼兒眼中就是個“寶貝”，我們稱之為“低結(jié)構(gòu)”材料。它是一種無規(guī)定玩法、無具體形象特征的材料，其特點是玩法開放自由，操作簡單，體現(xiàn)多樣性功能。幼兒在不斷主動地與材料互動的過程中、憑借自己的經(jīng)驗、能力、興趣，充分想象，并斌予材料獨特的意義。如上例中本想扔掉的小靠背，以其“松”“軟”“白”給了幼兒大大的想象空間，由一開始的枕頭、坐墊，衍生成“娃娃”“牛奶”“雪”等游戲中的想象物，從直觀到抽象的變化，體現(xiàn)了幼兒的想象力在不斷豐富。生活中類似的材料有許多，如絲巾。幼兒自發(fā)運用這些低結(jié)構(gòu)材料，在游戲創(chuàng)作的過程中，不斷滿足探索欲望的同時，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。低結(jié)構(gòu)材料多種多樣，教師要做有心人，注意搜集，多提供貼近幼兒生活的、可塑性強的材料，給幼兒自發(fā)使用材料的權(quán)利，這樣會使幼兒游戲倍增色彩。

　　2.給予充裕時間

　　給予時間，充分探索，玩出花樣。上例中從一開始的直觀代替，到拉開拉鏈抽取其中的腈綸棉，再到創(chuàng)新出多種玩法，是經(jīng)過較長時間的研究發(fā)現(xiàn)才獲得的，他們自發(fā)地在漫長的`時間里學習和成長。游戲中的幼兒是最能干、最真實的，投放游戲材料后，教師要給予充裕的時間，讓幼兒去研究、去發(fā)現(xiàn)。事實證明，幼兒的想象力超乎成人，他們的許多想法是成人無法達到的，更談不上要成人教會，他們的玩法只要是自己的主意，就有良好的、長時間的專注力，即使不夠逼真，也是那么專注投入、盡興快樂。

　　3.善于靜心觀察

　　兒童經(jīng)由自發(fā)活動為自己建構(gòu)知識，教學應植根于觀察。游戲是幼兒的游戲，老師需要靜心觀察，邊觀察邊思考：幼兒在游戲中發(fā)生了什么事?他想要做什么?他是否具備所需技能或材料去完成?游戲中出現(xiàn)的問題解決了嗎?他是怎么解決的?等等。思考后再作出相應的決策。

　　觀察是個漫長的過程，需要等待，教師不妨放慢腳步，配合孩子的步伐。如“下雪”游戲中，老師沒有因為晴綸棉撒得到處都是而責怪幼兒，而是和幼兒一起撒晴綸棉，并以游戲的口吻提問：“怎么了?”“地上的雪怎么處理?”自然，堆雪人、掃雪的游戲就生成了。在觀察的基礎上，教師在游戲中的身份格外明確，是游戲者、引導者、支持者。

　　4.豐富生活經(jīng)驗

　　正是幼兒園大門外有做棉花糖的，讓亮亮想到自制棉花糖�？梢姡�生活是幼兒游戲的源泉，幼兒在游戲中再現(xiàn)對生活的理解，在游戲的過程中體驗生活，發(fā)揮創(chuàng)造性。教師要不斷豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為幼兒游戲提供素材，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所蘊涵的教育價值，引起幼兒生活經(jīng)驗的回憶，并滿足他們繼續(xù)探索的興趣，使幼兒的學習變得更有意義。如，組織幼兒參觀敬老院后，他們就自發(fā)地生成了“敬老院”，他們有的扮演老人、有的扮演工作人員，還有的扮演社會上關(guān)心他們的人。

　　幼兒園教師怎么寫教學反思

　　一、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧課堂

　　正所謂“親其師則信其道”，師生之間的關(guān)系和諧、融洽了，學生自然就愿意聽你講課了，這時課堂的教學效果肯定好。

　　要建立良好的師生關(guān)系，就需要老師在平時的教學中做到以下幾點。

　　1.要愛學生并能夠理解學生

　　特別是平時要給學生學習和生活上的關(guān)心，及時了解他們的心理動態(tài)，并積極給予疏導

　　2.在處理學生之間的矛盾時必須要做到公平公正、不偏不倚，只有這樣學生才會尊師、信師，才會樹立教師在班級中的威望

　　3.要尊重學生的人格并信任他們

　　在平時的教育教學當中，只有做到尊重學生，才能得到學生的尊重，學生也才會信任老師。

　　二、創(chuàng)設問題情境。激發(fā)學習興趣

　　注重問題情境的創(chuàng)設，由景生疑，學起于思，思源于疑。選用學生在日常生活中有觀察接觸過許多物理現(xiàn)象和應用物理知識的事例。在教學過程中，特別是新課導入時，優(yōu)選學生已有的生活、生產(chǎn)經(jīng)驗。把學生引導到一種熟悉親切的物理環(huán)境中，然后設疑。恰當?shù)膯栴}情境可以引起學生的認知沖突，激起學生強烈的問題意識和探求動機，引起學生思考，進而產(chǎn)生好奇心和求知欲。

　　三、優(yōu)化實驗探究過程，提高課堂實效

　　在物理教材中有大量的實驗探究活動，我們要充分利用這些活動來提高課堂教學效率，教師應充分利用現(xiàn)有資源開設盡量多的實驗，物理新課程提供了實驗要求并沒有限定方案，教師要引導學生設計盡可能多的方案，以便開發(fā)學生智力，提升課堂品位;開發(fā)低成本實驗，充分利用身邊的物品制作實驗器材，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將復雜的、難做的實驗使用計算機進行數(shù)字實驗;教師要引導學生從實驗目的、原理、方法、設計方案、得出結(jié)論、誤差分析六個方面進行思考分析，著力提高操作技能，發(fā)展思維。

　　四、利用多媒體進行教學。達到事半功倍之效

　　利用多媒體技術(shù)不僅能增強學生的.投入意識，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生的學習興趣，而且能在一節(jié)課的時間里加大課堂的信息容量。運用多媒體技術(shù)，節(jié)省了大量板書和畫圖的時間，保持了學生學習思維的連貫性，用于老師當堂檢查學生掌握這節(jié)課知識的情況，使學生在一節(jié)課的時間里真正學到更多的知識，達到事半功倍的效果。

　　多媒體輔助教學對于物理這門學科來說有很大的幫助作用，因為物理這門學科屬于科學的范疇，在教學過程中很多實驗可以通過電腦來模擬，有利于學生理解實驗結(jié)論。多媒體課件的圖片、聲音、視頻、動畫等素材可以大大地提高學生的學習興趣，可以生動地展示物理這門學科的特色，使學生的學習不再感到枯燥，從而激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂教學效率。

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