高中物理的教育方法綜述

　　1、在實(shí)際教學(xué)中,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用

　　眾所周知,物理是一門必須依靠實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,無論是在幫助學(xué)生理解物理規(guī)律上還是幫助學(xué)生建立物理思維上,物理實(shí)驗(yàn)都具有極其重要的作用。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⑽锢硪?guī)律本質(zhì)揭示出來,給人直觀的印象,可以這么說,脫離了實(shí)驗(yàn),就不用談什么物理理論和定律。同時(shí)如果在教學(xué)中脫離實(shí)驗(yàn)的直觀形象作用,學(xué)生也很難理解物理定律的本質(zhì)意義,更難以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)物理的興趣。高中階段的物理課程學(xué)習(xí)較為抽象,如果能夠有效的運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)手段,便能夠讓學(xué)生更直觀的了解物理本質(zhì),從而達(dá)到化難為簡(jiǎn)、化抽象為具體的特殊功效。例如,筆者在有關(guān)力學(xué)分析課程講解時(shí),盡量將課程改在物理實(shí)驗(yàn)室上,讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行相關(guān)力學(xué)實(shí)驗(yàn),并且自己動(dòng)手畫圖,驗(yàn)證了平行四邊形法則,從而總結(jié)出兩個(gè)力的合成原理。教師在課堂中盡量結(jié)合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式,不僅能夠讓學(xué)生對(duì)物理相關(guān)定律有了直觀的了解,還能夠培養(yǎng)出學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣,從而敲開物理學(xué)的大門,達(dá)到良好的教學(xué)效果。這種教學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法,既達(dá)到了教學(xué)效果,又能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,如分析能力、實(shí)際動(dòng)手能力、開拓創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)合作能力等等。這種教學(xué)模式能夠被大部分學(xué)生所接受,他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到了物理的奧妙及實(shí)際操作中的樂趣,懂得了自己才是學(xué)習(xí)的主角,同時(shí)也明白學(xué)習(xí)中不僅需要依靠個(gè)人力量,也需要團(tuán)隊(duì)合作,深深的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的魅力所在。

　　2、運(yùn)用多媒體輔助手段,激發(fā)學(xué)生感知力

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步,信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn),已逐漸在教學(xué)中開始應(yīng)用,且應(yīng)用也越來越多,效果也越來越好。如果在物理教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù),就能夠讓學(xué)生在圖與文的有效結(jié)合中激發(fā)出物理學(xué)習(xí)的興趣,使得教學(xué)更加形象具體,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解力,從而提高教學(xué)效率。同時(shí),還能夠通過輔助演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式以達(dá)到增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果的目的。如筆者在進(jìn)行凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,先使用傳統(tǒng)方法進(jìn)行常規(guī)實(shí)驗(yàn)演示,但是因?yàn)槌Ｒ?guī)實(shí)驗(yàn)的局限性,蠟燭在光屏的成形影像會(huì)因物距的不同而產(chǎn)生變化的這一現(xiàn)象并不明顯,這造成部分學(xué)生不能夠充分的理解凸透鏡成像的特點(diǎn),甚至感到迷惑。此時(shí),筆者使用多媒體信息技術(shù)模擬該成像特性,演示物距從無窮遠(yuǎn)至小于焦距的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中物距、像距和像的變化的情況。在整個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生能夠直觀明了地認(rèn)識(shí)到凸透鏡的成像特點(diǎn),從而使學(xué)生對(duì)該物理現(xiàn)象有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。再如,“光波及機(jī)械波的干涉衍射”及“原子結(jié)構(gòu)”這些在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)很難演示的試驗(yàn),筆者都以多媒體手段進(jìn)行模擬演示,以直觀、易懂及生動(dòng)的物理演示來取代抽象難懂的物理現(xiàn)象,并將其呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓學(xué)生能夠更容易的對(duì)該物理現(xiàn)象進(jìn)行思考及分析研究,并作出歸納、總結(jié),這不僅降低了物理學(xué)習(xí)的難度,也增加了學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的興趣。所以說,將多媒體信息技術(shù)結(jié)合進(jìn)物理教學(xué)中,不僅能夠讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)在物理學(xué)習(xí)中的興趣,還能夠提高四十五分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率。

　　3、提升學(xué)生自學(xué)能力

　　經(jīng)過筆者調(diào)查,發(fā)現(xiàn)目前在理科的學(xué)習(xí)上存在多數(shù)學(xué)生不重視物理教材學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,他們認(rèn)為教材上講的大都過淺,難以將其用在實(shí)際的物理問題解決上,所以他們寧愿去多做習(xí)題,借助各種參考書籍。學(xué)生們會(huì)存在如此思想誤區(qū)的一個(gè)重要原因是因?yàn)楹芏嗬砜平處熞舱J(rèn)為物理教材用處不大,沒引起足夠的重視。但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中,只要老師能夠認(rèn)真的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí),仔細(xì)的教學(xué)生對(duì)概念的提出及公式的推導(dǎo)進(jìn)行深入理解,并詳細(xì)解釋物理規(guī)律的形成及實(shí)際應(yīng)用,這樣學(xué)生才能夠?qū)�教材引起足夠的重視并深入研究教�?這對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)幫助非常大。筆者在對(duì)歷屆學(xué)生的教學(xué)中,在諸如熱學(xué)、光學(xué)、原子物理等章節(jié)的講解上,是以提問題的形式開展教學(xué),然后學(xué)生帶著問題認(rèn)真進(jìn)行教材閱讀;最后學(xué)生得出自己的答案交由教師點(diǎn)評(píng)。在一章內(nèi)容學(xué)習(xí)完后,筆者讓學(xué)生在自身對(duì)教材的理解基礎(chǔ)上對(duì)該章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié),這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又能夠讓學(xué)生明白物理學(xué)習(xí)在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用,還能夠引起學(xué)生對(duì)物理教材的重視,并在今后學(xué)習(xí)中做好教材閱讀。

　　4、重視與學(xué)生間的交流互動(dòng)

　　在日常教學(xué)活動(dòng)中,教師不能只保持教學(xué)者姿態(tài),而應(yīng)當(dāng)花一定的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流溝通,這樣能夠及時(shí)的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要及在物理學(xué)習(xí)中遇到的一些實(shí)際問題。對(duì)不同水平的學(xué)生應(yīng)當(dāng)要采用不同的對(duì)待方式,對(duì)優(yōu)等生來說,由于其學(xué)習(xí)積極性本來就高,這就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)奶岣咭��?鼓勵(lì)他們更上一層樓;對(duì)于中等生,要激發(fā)他們迎頭趕上的信心,并在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo),讓其能夠穩(wěn)步的提高成績(jī);對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,更應(yīng)該注意他們學(xué)習(xí)中存在的一些問題點(diǎn),在思想上給予其積極引導(dǎo),增強(qiáng)其物理學(xué)習(xí)的信心,消除其懼怕心理,適當(dāng)?shù)慕档退麄冊(cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中的要求,培養(yǎng)其在學(xué)習(xí)中的持之以恒精神,漸漸讓他們感到物理學(xué)習(xí)的樂趣,成績(jī)也就自然會(huì)有改善。因此,我認(rèn)為教師不僅要能夠給予學(xué)生知識(shí)方面的教授,更要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同程度來進(jìn)行溝通交流,了解學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中存在的問題,從而提出不同的學(xué)習(xí)要求,讓他們的成績(jī)均能夠穩(wěn)步前進(jìn)。學(xué)生們從一次次成功中信心自然得到逐漸的增強(qiáng),進(jìn)而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,從而化被動(dòng)為主動(dòng),這樣才達(dá)到教學(xué)的目的。

　　5、結(jié)語(yǔ)

　　以上是我物理教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),當(dāng)然“教無定法,貴在創(chuàng)新”。物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)拋開形式主義,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,提升教學(xué)效果。從實(shí)際情況出發(fā),因材施教,創(chuàng)造出充滿活力的高效教學(xué)模式!身為一名現(xiàn)代化的高中物理教師,應(yīng)當(dāng)要尋求一種更適合高中物理教學(xué)的新方法,讓學(xué)生能夠在物理學(xué)習(xí)中找到樂趣,建立物理學(xué)習(xí)的信心,從而取得良好成績(jī),這是一名物理教師應(yīng)當(dāng)努力的方向,也是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人民教師的要求。