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怎么寫用心靈去傾聽教學(xué)反思（精選5篇）
身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的怎么寫用心靈去傾聽教學(xué)反思（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
怎么寫用心靈去傾聽教學(xué)反思 篇1
是六年級上冊的一篇略讀課文，篇幅很長，也很感人，講述了接線員蘇珊用心靈傾聽我的困難，用一顆慈母般的愛心幫助我的真情故事。在西班牙，問訊處的接聽員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及她那富有詩意的語言使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。下面反思一下我教學(xué)中的表現(xiàn)：
1.教學(xué)要將學(xué)生放在主體地位，教師只起主導(dǎo)作用。在這節(jié)課堂當(dāng)中，我的掌控欲還是較強(qiáng)的，容易引著學(xué)生按著我的思路去進(jìn)行，缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力。我把話語權(quán)交給學(xué)生的機(jī)會還是較少。也沒能充分調(diào)動起課堂的氛圍，沒能讓整體的學(xué)生參與進(jìn)我的教學(xué)當(dāng)中。學(xué)生的主體地位沒能得到充分的體現(xiàn)。
2.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本才是語文教學(xué)的重中之重。如果沒能讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對話，那么學(xué)生很難理解課文更深層次的意思。他們所學(xué)到的只是也就是表層的一面而已。在這堂課中，指導(dǎo)老師就指出了我在這方面的失誤：找到點了，一只腳已經(jīng)跨進(jìn)門檻了，卻沒能往里面繼續(xù)走。我找到了重點句子，也知道了要創(chuàng)設(shè)情境，可是我所創(chuàng)設(shè)的情境還沒能引起學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，沒能調(diào)動學(xué)生的思維，這點還需要大大下功夫。
3.揀了芝麻丟了西瓜。在文中，分析得重點句子太多，想顧及的因素太多，反而沒有把句子講透。所以，在教學(xué)當(dāng)中，我們要學(xué)會取舍，抓住兩三個重點句子，做到牽一發(fā)而動全身。
4.沒能找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。雖然學(xué)了這個知識點，但是沒有用上。首先在導(dǎo)入上，我的問題就超出了這個年紀(jì)學(xué)生的理解層面，導(dǎo)致了冷場的局面。雖然有幾個學(xué)生很勉強(qiáng)地舉了手，但是我看出了他們是給我面子，為我撐下場面的。在總結(jié)那里，結(jié)合生活，我所拋出的問題也是大家比較陌生的。由于時間問題，我也沒有給足時間給學(xué)生思考，所以效果并沒有達(dá)到我預(yù)期的那樣。后來在梁老師的點撥之下，才恍然大悟，我們的'問題要具體些，要貼近學(xué)生的生活，這樣才能調(diào)動大家的思考，調(diào)動大家回答問題的積極性，從而活躍課堂氣氛。
5.時間的掌控問題。首先在第二個環(huán)節(jié)，我浪費了較多的時間，所以在后面的句子分析、深入理解的環(huán)節(jié)，時間還是比較趕的。雖然我下課的時間掐得很準(zhǔn)，但是文本的內(nèi)容沒能讀透，也刪除掉了原先的一些設(shè)計。以后得更加注意這方面的問題。
怎么寫用心靈去傾聽教學(xué)反思 篇2
《用心靈去傾聽》是一篇閱讀課文. 這篇課文講的是作者與問訊處工作人員蘇珊交往的過程.贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲,用愛心幫助孩子的善良品質(zhì),表達(dá)了作者對蘇珊的深切懷念之請.
在教學(xué)本課時,讓每個學(xué)生明白傾聽的魅力之后，我進(jìn)行了總結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行了談話教育，我們在生活當(dāng)中需要傾聽,多傾聽別人的.話,而在這些話中,你能聽到別人的傷心,別人的高興,甚至你在這些話中能悟出道理.這樣,你會少走一些歪路.同學(xué)們當(dāng)你們在浪費食物的時候,請傾聽那些沒有填飽肚子的孩子的心聲;當(dāng)你們在浪費水資源的時候;請你們用心靈去傾聽那些沒有水的國家的呼救聲;當(dāng)你們在上課吵鬧的時候,請傾聽那些沒有書可以讀的孩子的聲音;當(dāng)你們誤入歧途的時候,請想一想老師和父母對你的諄諄教誨;我們更要傾聽那“忠言逆耳利于行”的嘮叨,也許你會覺得很煩人,但是這煩人的話卻對你有所幫助.同學(xué)們,當(dāng)你失敗沮喪的時候,請你去傾聽一下那個成功者對摔倒了又爬起來的擲地有聲的慷慨陳詞吧!
通過談話讓學(xué)生知道傾聽的重要性。了解傾聽的含義。同學(xué)們,傾聽是很重要的,當(dāng)別人向你傾訴煩惱時,盡管你一句話也沒有說,但是你的傾聽卻能使他變得開心,讓他把不愉快的事情給說出來,能讓他心理開心一點.當(dāng)同學(xué)在發(fā)言時,請安靜地聽他們說的話,這雖然不是一句名言,一句教育你的話,但這卻能夠幫助解決問題.同學(xué)們,其實傾聽不只是耳朵在聽,心靈也要傾聽,這樣,才明白真正的含義.
怎么寫用心靈去傾聽教學(xué)反思 篇3
《用心靈去傾聽》本文是略讀文，文章略長卻語言平白。要學(xué)生掌握的是引導(dǎo)學(xué)生在理解文章基礎(chǔ)上，懂得用心靈去傾聽也能給人帶來快樂與幸福這個道理。同時，要體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。因此在設(shè)置本課教學(xué)重難點上偏重了體會用心靈去傾聽中蘊含的哲理，同時也注意在學(xué)生交流中體會詞句的作用。
在教學(xué)過程中，我以“傾聽”這個主題話題引入。盡可能快地切入主題，讓學(xué)生在速讀中去了解文章大意。并以此問“湯米與蘇珊素未謀面，而湯米卻稱之為第二母親，為何有如此高的評價?”將學(xué)生帶入品味人物的環(huán)節(jié)。在品味人物時，主要抓住“第二母親”來做文章。讓學(xué)生在閱讀中充分地去感悟句子中透露的慈母般關(guān)愛。并以這些句子為抓手，通過朗讀，談體會來達(dá)到認(rèn)識蘇珊對我無微不至的關(guān)懷。我發(fā)現(xiàn)對蘇珊那種關(guān)愛孩子、用心與孩子交流的品質(zhì)體會得越深，對后文體會“懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸�！痹接袔椭�。因為解決“為何湯米對蘇珊有如此高評價”這個問題后，隨即引入“蘇珊是如何看待與湯米之間的交往的?”這個問題。其實，學(xué)生很容易就可以從文中找到相關(guān)句子來回答�？墒牵@并不代表學(xué)生對這個道理理解得透徹。所以說能夠深入地去品味第一個問題，并由之轉(zhuǎn)向“蘇珊用心去傾聽的根本原因在于--------她從中獲得的`快樂與幸�！�。那么對于理解那個深刻的道理就容易些了。
而由于總是在略讀課上無法對文章來一個準(zhǔn)確的授課內(nèi)容的把握，導(dǎo)致這些部分給學(xué)生充分朗讀的機(jī)會還是不夠的。因而學(xué)生在品讀的時候也是觸及皮毛，自然對“懂得用心靈去傾聽也能給人帶來快樂與幸福這個道理”這個難點攻關(guān)不佳了。
怎么寫用心靈去傾聽教學(xué)反思 篇4
《用心靈去傾聽》說的是在西班牙，問訊處的接聽員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及她那富有詩意的語言使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。
帶著近乎虔誠的心教完這篇課文后，我坐在辦公室久久沒動，陷入了沉思之中……蘇珊在面對一個陌生男孩的傾訴時保持的是一份親切，一份平和，一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。是啊，傾聽就是一項技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù);對于我們教師來說，學(xué)會傾聽更是一種責(zé)任，一種追求，一種職業(yè)的自覺。可就在這份責(zé)任、這種追求之中，我又做了些什么呢？
當(dāng)學(xué)生觸犯紀(jì)律時，是我痛心疾首無休止的所謂教導(dǎo);當(dāng)學(xué)生沒有完成作業(yè)時，是我恨鐵不成鋼的所謂的諄諄教誨;當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，是我不分青紅皂白的各打五十大板;當(dāng)學(xué)生羞澀地走近我欲言又止時，是我自作聰明的循循善誘……哪一次不是我一個人在那里喋喋不休？哪一次不是我一個人說得義憤填膺？而我卻還是那般的自以為是;還是那般的自鳴得意;還是那般的冠冕堂皇;還是那般的.咄咄逼人，一副救世主的姿態(tài)……我又何曾考慮到了學(xué)生們當(dāng)時的感受？我又何曾注視到了他們當(dāng)時的眼神？他們的眼睛里分明寫滿了茫然！失措！厭煩！無畏！心不在焉！
傾聽是理解，是尊重，是接納，是期待，是分擔(dān)痛苦，是共享快樂。它的意義遠(yuǎn)不是僅僅給了孩子一個表達(dá)的機(jī)會，它或許帶來的是早已失落的人格自尊，點燃的或許是行將熄滅的思維火把，鑄就的或許是塵封已久的信念追求。傾聽已成為新課程改革的關(guān)鍵詞，傾聽是教育的另一種言說。
確實，傾聽是教育的另一種言說，是一種特殊的教育。親愛的朋友們，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤的時候，我們?yōu)槭裁床荒莒o下心來聽聽他的解釋呢？沒有哪個孩子是存心想犯錯誤的;當(dāng)學(xué)生氣喘吁吁的跑進(jìn)你的辦公室，想對你說點什么的時候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｏ率种械幕顑�，注視著他的眼睛，靜靜地聽他說完呢？當(dāng)學(xué)生在路上興沖沖地和你打著招呼想和你分享他的快樂的時候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｗ∽约捍颐Φ哪_步呢……“風(fēng)流不在談鋒健，袖手無言味更長”，讓我們學(xué)會用心靈去傾聽！這樣，你會聽到學(xué)生心靈的訴說，你會享受到教育的最大快樂與幸福。
怎么寫用心靈去傾聽教學(xué)反思 篇5
最近，我教了一篇課文，這篇課文的名字叫做《用心靈去傾聽》。 這篇課文講的是作者與問訊處工作人員蘇珊交往的過程。贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲，用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了作者對蘇珊的深切懷念之情。
同學(xué)們，我們在生活當(dāng)中需要傾聽，多傾聽別人的話，而在這些話中，你能聽到別人的傷心，別人的高興，甚至你在這些話中能悟出道理。這樣，你會少走一些歪路。同學(xué)們當(dāng)你們在浪費食物的時候，請傾聽那些沒有填飽肚子的孩子的心聲；當(dāng)你們在浪費水資源的時候；請你們用心靈去傾聽那些沒有水的國家的呼救聲；當(dāng)你們在上課吵鬧的時候，請傾聽那些沒有書可以讀的孩子的聲音；當(dāng)你們誤入歧途的時候，請想一想老師和父母對你的諄諄教誨；我們還可以傾聽到一粒種子破土而出時對大自然發(fā)出的第一聲贊嘆，小草被狂風(fēng)搖撼時對命運的.吶喊，枝頭累累碩果奉獻(xiàn)人類的承諾。我們更要傾聽那“忠言逆耳利于行”的嘮叨，也許你會覺得很煩人，但是這煩人的話卻對你有所幫助。同學(xué)們，當(dāng)你失敗沮喪的時候，請你去傾聽一下那個成功者對摔倒了又爬起來的擲地有聲的慷慨陳詞吧！
同學(xué)們，傾聽是很重要的，當(dāng)別人向你傾訴煩惱時，盡管你一句話也沒有說，但是你的傾聽卻能使他變得開心，讓他把不愉快的事情給說出來，能讓他心理開心一點。當(dāng)同學(xué)在發(fā)言時，請安靜地聽他們說的話，這雖然不是一句名言，一句教育你的話，但這卻能夠幫助解決問題。同學(xué)們，其實傾聽不只是耳朵在聽，心靈也要傾聽，這樣，才明白真正的含義。
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