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中學(xué)生高效學(xué)習的經(jīng)驗
導(dǎo)語：中學(xué)生高效學(xué)習的經(jīng)驗分享。交給學(xué)生思維方法除了讓他們學(xué)會將所學(xué)知識進行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運轉(zhuǎn)。
中學(xué)生高效學(xué)習的經(jīng)驗
上課前，學(xué)會預(yù)習。這樣做，在課堂上就可以跟上老師的思路，不至于聽不懂。
回家要學(xué)會復(fù)習。把當天所學(xué)內(nèi)容復(fù)習一遍，加深印象，效果更佳。
首先要有良好的心態(tài)和正確的態(tài)度。要相信自己，相信自己一定可以好好學(xué)習，這是最重要的，只有這樣，才可以在初一打下良好的基礎(chǔ)。
要對學(xué)習有興趣。興趣是最好的老師，只有對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，才會在學(xué)習時不會產(chǎn)生枯燥無味。
把握課堂上的'時間。課堂上的一分一秒都十分重要，在課堂上，要認真聽講，盡量在課堂上掌握知識。
積極回答課堂上老師提出的問題。回答問題不僅會給老師留下良好的印象，而且可以提高課堂上學(xué)習的質(zhì)量，保證認真聽講。
中學(xué)生高效學(xué)習的經(jīng)驗
1、給尖子生足夠的空間。
相陽認為，模式化備考可以考上一般大學(xué)，但要考上重點大學(xué)，必須避免機械化的重復(fù)，避免模式化備考。郭召良也認為，尖子生的學(xué)習進度可以有更多的自由度。對尖子生要提供個性化輔導(dǎo)，給他吃“自助餐”。
2、踩準高中三年的節(jié)奏。
“一年高考三年抓”，競爭必須從基礎(chǔ)年級抓起。相陽認為，高中三年就像一場長跑比賽，高一是起步跑，高二是途中跑，高三是沖刺跑。高一主要是培養(yǎng)興趣、發(fā)揮特長;高二要像高三那樣學(xué)習與生活，要玩命，要在各種競賽中挖掘知識的深度和廣度;高三要研究考試，按高考標準進行規(guī)范和強化訓(xùn)練。
3、遴選出色的苗子。
相陽認為，高考備考無法面向全體，學(xué)校發(fā)展的捷徑和關(guān)鍵是抓好重點。重點苗子的選擇標準是能聽話、渴望成功、家長支持、有良好的學(xué)習習慣、有比較扎實的基礎(chǔ)和較高的悟性、思維活躍、勤奮刻苦等。班主任要從基礎(chǔ)年級起不斷排查學(xué)生，確定種子選手，組成特殊培養(yǎng)班，制定一套特殊培養(yǎng)體系，為重點生的脫穎而出準備特殊的土壤。
4、適當?shù)亟柚饬Α?/strong>
尖子生到了一定的水平，僅僅靠學(xué)校的力量很難再上一個大的層次，很難有大的突破。傳統(tǒng)的操作模式制約了重點生的脫穎而出，尖子生希望學(xué)校能給他們找尋更高的平臺。因此，由專家給尖子生實行直接的面對面、個性化指導(dǎo)就特別重要了。尖子生可以從學(xué)科專家和高考專家那里享受到優(yōu)質(zhì)的備考資源，包括全面實施科學(xué)應(yīng)考的相關(guān)措施、獲得權(quán)威的高考信息和相關(guān)資料等，從而實現(xiàn)對自身重、難點的有效突破。
5、精細化的有效增分操作。
考試增分是有一整套系統(tǒng)的，從主體來講，考試增分系統(tǒng)包括均分增分系統(tǒng)和邊緣生增分系統(tǒng);從程序來講，增分系統(tǒng)包括明確增分方向、制定增分計劃和使用增分方法三個環(huán)節(jié)，所謂明確增分方向，就是找到增分點。增分點就是失分點，要對錯題進行準確定位，找到錯題的原因是屬于題型不熟、還是考點不清或解法不明，通過上述分析進行準確診斷。所謂增分方法，就是回到課本，重溫考點;試題練習，舉一反三;反思總結(jié)，解法梳理。所謂增分計劃，就是根據(jù)試題得失的量化分析，調(diào)整復(fù)習計劃，調(diào)節(jié)考試心理，增強考試自信等。
6、掌握有效的學(xué)習習慣。
有效的學(xué)習習慣包括作時間安排的習慣、規(guī)范答題的'習慣、草稿紙使用的習慣、試題分析習慣、錯誤檢查的習慣等。要根據(jù)考試得分狀況安排復(fù)習時間;要養(yǎng)成慢審快做的好習慣;復(fù)查不是改答案，而是查粗心，即查審題的粗心、查步驟的粗心、查抄寫答案的粗心;要養(yǎng)成打草稿的習慣，但打草稿不能走“中心開花、四面發(fā)展再見縫插針”的道路，要按秩序有規(guī)律地在草稿紙上進行記錄或運算。要習慣將一套試題分成難題、錯題和好題三類，然后實施“避難就易、錯題優(yōu)先”的原則做題。
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