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中學(xué)生如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
導(dǎo)語：中學(xué)生如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?獨立完成作業(yè)是一個非常好的習(xí)慣，現(xiàn)在學(xué)業(yè)上能夠獨立，以后生活也會養(yǎng)成獨立的習(xí)慣。興趣是最好的老師，做任何事情缺了興趣都很難堅持下來，即便堅持下來也是痛苦的，所以在學(xué)習(xí)中尋找興趣是當(dāng)務(wù)之急。
專心致志的習(xí)慣：
做任何事情只有專心才能最好，學(xué)習(xí)更是不例外，三心二意是很多學(xué)生的通病，此時你應(yīng)該告訴他們，邊玩邊學(xué)習(xí)，并不能減少課業(yè)，也不會玩得更多，而且課業(yè)沒完成，玩也玩得不痛快。只有盡快認(rèn)真地完成課業(yè)，才有可能痛痛快快地玩，玩的時間才能多一點。
獨立完成的習(xí)慣：
抄襲從小編上學(xué)開始就已經(jīng)流行，現(xiàn)在應(yīng)該更甚，許多學(xué)生認(rèn)為寫作業(yè)沒什么用或者壓根就不想寫，所以時常會借別人的作業(yè)來抄，這是一個非常不好的習(xí)慣，此時我們應(yīng)該告誡他抄襲永遠只會落后于人，想要超越別人必須從現(xiàn)在開始獨立自主的完成，讓他從心底里養(yǎng)成獨立自主的習(xí)慣。
正確的書寫習(xí)慣：
現(xiàn)在小編最拿不出手的就是字了，媽媽總是說我寫的字像是鱉爬的，小編我也無從辯駁，因為的確如此，每到需要簽字的時候總是緊張，生怕別人嫌我字難看，所以從小養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣是很重要的，畢竟字是人的門面。小時候就練得一筆好字，會使人受益終生。
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣：
這應(yīng)該是老師經(jīng)常教導(dǎo)我們的事情，上課之前要預(yù)習(xí)，下課之后要復(fù)習(xí)，聽得小編我耳朵都生繭子了，但是也并不是沒有道理的，預(yù)習(xí)可以使我們上課聽講更輕松，復(fù)習(xí)可以使我們知識更鞏固，所以這是一個很好的習(xí)慣。
廣泛閱讀的習(xí)慣：
現(xiàn)在的很多考試和面試都出的很另類，像是娛樂，經(jīng)濟，社交等等各方各面的都有，所以為了順應(yīng)潮流，為了適應(yīng)時代，廣泛的吸取各方各面的知識，我們雖然不必精通，但是一定要了解。
尋找學(xué)習(xí)興趣的習(xí)慣：
學(xué)習(xí)終歸是一個枯燥而又乏味的過程，小編是深有體會，如果不能從中尋找到樂趣的話，恐怕堅持不到最后，俗話說的好，興趣是最好的老師，如果我們能夠?qū)ふ业綄W(xué)習(xí)的樂趣，我想我們的學(xué)習(xí)將會變得很輕松。
中學(xué)生如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
第一、要從小節(jié)開始，持之以恒。
在課程改革的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，《老子道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。
第二、要激發(fā)學(xué)生的興趣。
興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學(xué)生的興趣， 學(xué)習(xí)就會積極主動， 學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的， 主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生， 充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 進而能創(chuàng)造性地學(xué)， 最終達到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。課程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力， 激起學(xué)生的.興趣， 使他們很快進入 “最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，自學(xué)的積極性就越高。 激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。
第三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
信心是進取心的支柱，是有無獨立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。重視與保護孩子的自尊。多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因為有高度自尊心的孩子，對自己所從事的活動充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動，認(rèn)為沒人愛他，缺乏自信。平時多創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。
第四、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
應(yīng)注意從以下三個方面入手。
1、 挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生本來就具有較強的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點。
2、榜樣示范，激發(fā)思考。根據(jù)中小學(xué)生好模仿的特點，在教學(xué)過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。如：“因為你肯思考，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對同學(xué)的評價很到位”、“你很善于傾聽”、 “你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，“你提出的問題很有研究價值”等等。這樣，就能讓學(xué)生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。
3、鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理，不少學(xué)生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學(xué)生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學(xué)過程中，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定。對獨立解決疑難問題的學(xué)生更要大力表揚，調(diào)動他們質(zhì)疑問題的積極性，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開端。
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