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如何對(duì)幼兒進(jìn)行雙語(yǔ)教育
導(dǎo)語(yǔ)：雙語(yǔ)教育有兩種，一是廣義雙語(yǔ)教育，是指學(xué)校使用兩種語(yǔ)言的教育，而另一種是狹義雙語(yǔ)教育，是指學(xué)校中使用第二語(yǔ)言或用外語(yǔ)傳授學(xué)科內(nèi)容的教育，而對(duì)寶寶進(jìn)行的雙語(yǔ)教育是指對(duì)寶寶進(jìn)行漢語(yǔ)和外語(yǔ)兩種語(yǔ)言的訓(xùn)練。
1、聽(tīng)不停、說(shuō)不停
大量的聆聽(tīng)是最基本的語(yǔ)言吸收方式，運(yùn)用各種錄音帶、CD等，讓孩子隨時(shí)隨地都能聽(tīng)到外語(yǔ)。
2、小眼瞧一瞧
光靠輸入語(yǔ)言是不夠的，還要有效地運(yùn)用有意義、有清楚圖畫(huà)的卡片，從語(yǔ)音、單詞到語(yǔ)句。讓孩子完整地了解外語(yǔ)的運(yùn)用模式。另外，故事書(shū)、動(dòng)畫(huà)影片對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是很有趣的學(xué)習(xí)，不需特別翻譯，借著生動(dòng)的圖片，就能讓孩子進(jìn)入一個(gè)有趣的外語(yǔ)世界。
3、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)外語(yǔ)
通過(guò)充滿(mǎn)輕松旋律的童謠，可以糾正孩子的語(yǔ)調(diào)、增加孩子的詞匯量，快樂(lè)地融入外語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。而音樂(lè)的韻律性不但能讓孩子感到開(kāi)心、愉快，也能加深他的記憶力。
4、親自動(dòng)動(dòng)手
最好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式，就是親身去體驗(yàn)。
5、建立完整概念
每個(gè)單詞與句型不能之出現(xiàn)一次，通過(guò)不同的方式，音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、親手制作卡片等方式，加深寶寶的印象和理解力。
6、多聽(tīng)
0～3歲的寶寶，語(yǔ)言學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激，因此，小耳朵變成了接受新訊息地小雷達(dá)，“聽(tīng)”成為寶寶快速吸收語(yǔ)言的開(kāi)端。如何讓寶寶時(shí)是處在一個(gè)聽(tīng)外語(yǔ)的環(huán)境中呢?除了隨時(shí)播放外語(yǔ)教材的CD以外，目前市面上有許多外語(yǔ)兒歌CD，為孩子播放輕松快樂(lè)的英語(yǔ)歌謠，會(huì)是一個(gè)很好的入門(mén)方式。輕松快樂(lè)的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會(huì)歌詞中的單詞和簡(jiǎn)單用語(yǔ)，并牢牢記住，學(xué)習(xí)的速度將是顯而易見(jiàn)的。
7、多看
除了聽(tīng)覺(jué)刺激的潛移默化之外，還能利用視覺(jué)上的刺激，來(lái)幫助孩子強(qiáng)化學(xué)習(xí)印象。選擇寶寶喜歡的卡通動(dòng)畫(huà)是一個(gè)很好的方式�；顫姷膭�(dòng)畫(huà)、可愛(ài)的角色以及劇情的吸引，讓孩子很自然地進(jìn)入虛擬的情境中，熟悉英語(yǔ)說(shuō)法，學(xué)會(huì)用句型，增強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)能力。建議家長(zhǎng)一定要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則來(lái)進(jìn)行。
家長(zhǎng)也可在卡片上寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的英文名稱(chēng)，并張貼在家中用品上，如在門(mén)上貼上寫(xiě)有“door”的卡片、在電腦上貼上寫(xiě)有“computer”的卡片，時(shí)時(shí)提醒寶寶各種用品的念法。
8、多玩
“玩”是孩子注意力最集中、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。通過(guò)游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。因此家長(zhǎng)要選擇有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書(shū)。年齡較小的幼兒可使用卡片幫助孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的單詞。年齡稍大時(shí)，可利用多媒體互動(dòng)的方式，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音、文字的組合，來(lái)引發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
9、多說(shuō)
在日常生活中，家長(zhǎng)可以接送孩子上下學(xué)的時(shí)候在車(chē)上播放英文童謠。吃飯時(shí)時(shí)常問(wèn)孩子：“What、is、this?”讓孩子知道肉是“meat”，魚(yú)是“fish”。也可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)同孩子交談。
什么是雙語(yǔ)教育
百科：雙語(yǔ)教育指的是學(xué)校中使用第二語(yǔ)言或外語(yǔ)傳授學(xué)科內(nèi)容的教育。
幼兒雙語(yǔ)教育的“利”
1.有助于智力的發(fā)展
加拿大的研究者們?cè)谏蟼�(gè)世紀(jì)就發(fā)現(xiàn)，受過(guò)雙語(yǔ)教育孩子的智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)普遍偏高，他們覺(jué)得這是因?yàn)榻邮茈p語(yǔ)教育的兒童，要經(jīng)常面對(duì)語(yǔ)言之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題，思考能力因此受到刺激而高度發(fā)展。而且接受雙語(yǔ)教育的兒童擁有較強(qiáng)的抽象思維能力，很早就能分辨出哪些信息和問(wèn)題有關(guān)系,哪些信息是無(wú)關(guān)緊要的。
2.助于學(xué)習(xí)兩種文化
語(yǔ)言和文化兩者間有著密切關(guān)系，在學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言的時(shí)候，孩子也會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)到有關(guān)這種語(yǔ)言的文化。這種文化的學(xué)習(xí)可以豐富孩子的人生經(jīng)驗(yàn)，為他加來(lái)融入社打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.有助于擴(kuò)大交友范圍
語(yǔ)言最主要的功能就是交流，所以它是最基本的社交工具。因此多學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，孩子的交友范圍會(huì)比只會(huì)一種語(yǔ)言的孩子廣一些，朋友也會(huì)多一些。
幼兒雙語(yǔ)教育的“弊”
1，幼兒學(xué)雙語(yǔ)如果引導(dǎo)不妥，容易導(dǎo)致語(yǔ)言系統(tǒng)混淆和思維混亂，嚴(yán)重的話(huà)甚至可能會(huì)導(dǎo)致失語(yǔ)癥。
2，若是讓兒童學(xué)會(huì)了錯(cuò)誤的發(fā)音等，會(huì)對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。所以孩子應(yīng)該先學(xué)會(huì)中文，再學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言。
3，目前我國(guó)大部分的雙語(yǔ)幼兒園還是很不規(guī)范的，要是沒(méi)有得到正確的英語(yǔ)輸入（語(yǔ)音、語(yǔ)感、興趣等）的話(huà)，反而會(huì)對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)留下不良隱患。
幼兒在幾歲時(shí)適合進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)
答：關(guān)鍵是條件和環(huán)境，如果有條件的話(huà)，母語(yǔ)和第二語(yǔ)言可以同步進(jìn)行，但是必須在我們的家庭環(huán)境當(dāng)中，有一個(gè)人專(zhuān)門(mén)是母語(yǔ)的對(duì)象，有一位是承擔(dān)第二語(yǔ)言的對(duì)象。比如說(shuō)媽媽交流第二語(yǔ)言，爸爸交流第一語(yǔ)言，讓孩子形成這種有規(guī)律的、固定的交往對(duì)象，促進(jìn)孩子兩種語(yǔ)言同時(shí)發(fā)展。如果我們沒(méi)有這條件，沒(méi)有這樣的能力，或者我們沒(méi)有讓孩子去固定的去交流，反而會(huì)打亂了孩子的語(yǔ)言，兩種語(yǔ)言都互相影響。所以幾歲學(xué)雙語(yǔ)更合適，關(guān)鍵是條件和環(huán)境。
雙語(yǔ)教育存在的不足
1，幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有統(tǒng)一的教材
2，幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有統(tǒng)一的教育目標(biāo)
3，幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
4，幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍
5，幼兒園的英語(yǔ)教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展欠科學(xué)性
6，幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有融入生活
7，教學(xué)形式呆板、單一
雙語(yǔ)教育注意事項(xiàng)
1.注意讓孩子多聽(tīng)多說(shuō)，可以準(zhǔn)備一些媒介（電視、手機(jī)、電腦等等），讓孩子可以隨時(shí)隨地都能聽(tīng)到外語(yǔ)。
2.選擇一些色彩比較鮮明的卡片、圖書(shū)等進(jìn)行輔助訓(xùn)練，可以是故事書(shū)或者是一些動(dòng)畫(huà)影片等等，這都是非常好的方式，讓孩子在娛樂(lè)的同時(shí)也能訓(xùn)練到語(yǔ)言能力。
3.教孩子一些外語(yǔ)童謠，在糾正孩子發(fā)音、語(yǔ)調(diào)的同時(shí)，還能增加他們外語(yǔ)的詞匯量。而且童謠可以讓孩子更好的融入到外語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，加深他們對(duì)單詞的記憶。
4.要讓孩子將自己學(xué)到的語(yǔ)言和詞匯運(yùn)用到生活中去，這種學(xué)以致用的方法是對(duì)語(yǔ)言最好的鞏固和練習(xí)。
5.盡量把孩子放在外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中玩�；蛘呤怯螒颉６喙膭�(lì)孩子和外國(guó)人打招呼，雖然他還不能做一些深入的對(duì)話(huà)，但是也要讓孩子有開(kāi)口的勇氣。
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