英語課堂的教學方法介紹

　　導語：在教育事業(yè)的發(fā)展給當代教育工作者提出了更高的要求，利用豐富的教學活動去組織課堂、引導學生參與到課堂活動中是最基本的教學能力。以下是關(guān)于英語課堂的教學方法介紹，歡迎大家的借鑒參考!更多的內(nèi)容請留意jy135教育欄目!謝謝大家~!

　　英語課堂的教學方法（1）

　　(一)表演

　　不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方式和表現(xiàn)方法。教師應根據(jù)每個具體的教學內(nèi)容決定采用什么樣的教學方法。

　　(二)借助動作、姿勢或表情

　　有些詞匯可以借助動作、姿勢或表情使學生可猜出其意思。

　　(三)利用實物或圖片、模型、玩具等

　　如有可能，盡量使用實物教學，這樣不僅方便易行，而且真實，印象深刻。實物的`范圍較廣，例如日用品、水果、文具等，另外，還有交通工具如bike, boat, bus, car, jeep, ship及場所classroom, school, home等等�？傊�，教材中的絕大部分詞匯除可用實物外，還可用圖片、投影、幻燈、模型等各種直觀形式呈現(xiàn)，以增強趣味性，有利于記憶。

　　(四)利用圖表、公式和簡筆畫

　　在教材配套比較齊全的情況下，利用教學掛圖、四會單詞圖片、投影、錄像等都可以教學會話和詞匯。如果由于條件限制或其它諸種原因無法購買到配套材料時，教師可用簡筆畫介紹新語言項目，同樣能夠生動活潑地進行教學，達到預想的目的。

　　(五)用卡片與聽錄音

　　可以用聽錄音的方式教學會話，四冊教材中一些有關(guān)問候、介紹等簡單的對話都可以用錄音的方式，先教給學生聽1～2遍，問一兩個問題看看學生聽懂了多少，簡要解釋一下，再繼續(xù)聽兩遍。

　　(六)用猜謎、提問和姿勢動作演示

　　教學動詞進行時態(tài)時，可用動作演示加提問或猜謎的方式介紹詞語的意思。在呈現(xiàn)或介紹新語言項目(Presentation)這一步驟的過程中，教師的角色應是位講解員(Explainer)，也是位示范表演者(Demon-strator)。教師的講解盡量簡明扼要、表演清楚明了、生動，能給學生留下深刻的印象，使學生處于輕松愉快、躍躍欲試的學習狀態(tài)。

　　英語課堂的教學方法（2）

　　童話劇教學法

　　教學內(nèi)容直接決定了學生的學習欲望并且制約著語言教師對教學方法的選用。學生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們學習的英語積極性被充分地調(diào)動了起來，當他們和一個個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足的進步。

　　情景教學法

　　Act Class活躍課堂是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上，老師們?yōu)閷W生們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷地反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。

　　音樂，律動教學法

　　I Like Chicken和 Let's Clean Up是我們課本里的英語歌曲和小詩歌。英語教學蘊含在 “說，唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學”會英語。英浦幼少兒的學生用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子設計的“看了就想學，一學就能跳”的英語韻律操。它充分考慮到孩子的動作特點，有機地與英語發(fā)音和節(jié)奏配合起來，易學易跳，協(xié)調(diào)的動作使孩子深深的感受到英語的優(yōu)美和學英語的樂趣。

　　直拼教學法

　　Oxford Phonics Word是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套，學生不學就能“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語詞匯教學方法。它用最簡單、最實用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學生們能很快地掌握陌生單詞的認讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學生們正確發(fā)音。

　　聯(lián)想教學法

　　Listen,point,and say是重點巨型擴充練習，但是它根據(jù)每個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動學生的聯(lián)想能力，通過引申、擴展、推理、想象等方式，引導學生用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡的建立，達到迅速把新知從短時記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。

　　語言經(jīng)驗教學法

　　如果我們把英語學習的基礎建筑在學生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學習效果就會更好。教材中的 Story 的環(huán)節(jié)，就是調(diào)動學生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來。語言經(jīng)驗教學法可以幫助學生在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。

　　三維重現(xiàn)教學法

　　艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的'速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了。英浦的教材，針對“遺忘規(guī)律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使學生能學多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。

　　直接母語式教學法

　　全英文教學：給小朋友一個全英文的環(huán)境，讓其習慣于英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形英語思維，說出標準的英文。

　　自然教學法

　　在學習英語中，用習得的方式比學習的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設得接近學生的實際生活。