大學新生入學教育的方法

　　導語：大學新生入學教育是整個高等教育階段的起始點和基礎點，也是高校教育教學工作的重要組成部分。新生入學教育搞得好壞、成效如何，直接影響著大學生的發(fā)展與成才，從某種意義上講，入學教育甚至能夠影響到他們的一生。

　　一、目前高校入學教育的現(xiàn)狀

　　雖然不同的高校在大學新生入學教育方面有著不同的認識因而有著不一樣的入學教育，但是從總體上看卻呈現(xiàn)出入學教育現(xiàn)狀的相似性。

　　首先，長期以來，國內(nèi)高校新生入學教育普遍采取新生入學教育周的模式，在新生入學后一周左右的時間內(nèi)對新生開展入學教育。并且普遍采取集中新生開會、聽報告的形式，一味地對新生進行單向灌輸，在整個教育活動中，新生都在被動、機械地接受，很難了解到新生的內(nèi)心感受，也容易造成新生的逆反心理，不能很好地“對癥下藥”，解決實際問題。

　　其次，入學教育的內(nèi)容多局限在各種規(guī)章制度學習教育和專業(yè)介紹，側(cè)重于向新生宣傳學院或者系、專業(yè)優(yōu)勢，學生并不能全面的了解情況，涉及到的學習、生活方面的內(nèi)容也只是流于表面，不能夠深入人心。而且由于入學教育時間安排較短，缺乏連續(xù)性，很難達到預期目標。當新生真正遇到問題時，這種教育早已結(jié)束了，不利于他們認識自我，走進大學生活。

　　總的來說，高校入學教育的模式基本相同，內(nèi)容與形式也基本上大同小異。我們學院也不例外，每一年的入學教育都包括為期10天左右的軍訓，在軍訓期間，多半利用晚上時間進行系內(nèi)專業(yè)介紹育、規(guī)章制度教育等，形式也都是采取開大會、聽報告、主題電影等形式進行，有一定的效果，但不是非常顯著。而大一新生，從高中走向大學，面對新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，心理必然呈現(xiàn)劇烈的變化，需要有外界的力量來幫助他們度過人生的轉(zhuǎn)折點，讓他們更好地從應試走向全面發(fā)展，從被動走向獨立。

　　二、大學新生思想特點

　　1.心理矛盾錯綜復雜

　　新生入學后在心理上會出現(xiàn)一些矛盾，主要表現(xiàn)在：

　　(1).理想與現(xiàn)實之間的矛盾。大學新生對所錄取的學校和專業(yè)在不同程度上與自己所期望的存在一定的差距。

　　(2).獨立性與依賴性的矛盾。大學新生獨立意識普遍增強，在遇到學習和生活上的問題時都希望依靠自己的力量解決，但是由于不具有獨立的經(jīng)濟能力，同時又缺乏社會閱歷，在面對錯綜復雜的問題時候又表現(xiàn)出很強的依賴性。

　　(3).懷舊感與新鮮感的矛盾。大學新生普遍認為高中的友誼非常珍貴和可靠，入學后非常留戀和懷念高中結(jié)實的朋友。面對新的面孔，不知道是該刻意尋求新的友誼還是在心底為自己設下防線。這樣大學新生就徘徊在懷舊的情懷與新鮮感的嘗試中。

　　2.學習不適應和自學能力較差

　　大學與中學的課程設置、學習學習內(nèi)容、學習方法等方面，都有著明顯的差異。

　　(1).在課程設置方面，為了最后的高考，學生會將全部精力投入到幾門主要課程上。而在大學每一學期都要開設好幾門課程。不少學生仍沿用高中學習模式，結(jié)果造成學習上疲于應付，學習成績不理想。

　　(2).在學習內(nèi)容方面，高中時一堂課通常只講一小節(jié)內(nèi)容，而大學則要講幾節(jié)，甚至幾章。很多學生適應不了這種節(jié)奏模式的學習，產(chǎn)生焦慮、緊張的情緒。

　　(3).在學習方法方面，高中階段以應試教育為主，老師會對學生一直督促輔導，學生被動地接受。而大學階段以自學為主，課余時間充裕。一些學生不知道如何利用它去充實和完善自己，出現(xiàn)空虛、無聊的負面情緒，一部分學生至此渾渾噩噩，迷失自己。

　　3.人生目標迷失

　　人生目標這一非智力因素對大學生成才和發(fā)展具有重要意義。

　　(1).現(xiàn)實生活具有不確定性，需要人生目標為自己定性，作為自己安身立命和安心立命之所在。

　　(2).在復雜的生活中，我們需要人生目標來指明前進的道路和奮斗的方向。

　　(3).在人生的旅途中我們會遇到很多困難和挫折，需要人生目標來激勵自己克服困難，繼續(xù)前行。但是大學新生缺失人生目標的現(xiàn)象比較普遍。高考以前，學生的目標非常明確：那就是要努力學習，考上大學，這是他們之前學習的最大動力。進入大學，這種奮斗目標就消失了。這個時候大學新生最容易出現(xiàn)目標迷失的問題。許多新生在入學后發(fā)現(xiàn)自己以往的學習優(yōu)勢已不存在，喪失了優(yōu)越感，同時發(fā)現(xiàn)好多能力比自己強的學生，必然會產(chǎn)生自卑心理;有的新生由于當時報志愿的時候存在盲目的心理，對自己的專業(yè)不感興趣，產(chǎn)生厭學的情緒。

　　三、提升新生入學教育品質(zhì)的策略

　　1.傳統(tǒng)的軍訓教育、規(guī)章制度教育、專業(yè)教育是必要的

　　在一定程度上可以讓大學新生對學校、專業(yè)、高校學生行為準則有一定的了解，可以培養(yǎng)學生的愛校熱情和組織紀律性，為適應大學生活做好準備。

　　2.搞好班級建設，夯實基礎

　　建立良好的班集體有利于構造好的班級氛圍和學習氛圍，能夠帶動學生們勤奮學習，所以班級建設應該從以下幾點入手：(1).公開選，認真挑。班干部的確立應該由學生們民主選舉產(chǎn)生，選出合格的班委，真正做到布置的工作上情下達，在老師和學生中形成一條溝通的紐帶。

　　(2).抓紀律，促班風。形成良好的班風有利于增強班集體的凝聚力，增強學生們的集體榮譽感、歸屬感。根據(jù)班內(nèi)情況樹立班內(nèi)日常條例，加強組織紀律性的培養(yǎng)。

　　(3).抓骨干，樹新風。班級骨干主要包括班干部、黨員、預備黨員、入黨積極分子、宿舍長，通過對骨干嚴加管理，勤于溝通，可以樹立良好的榜樣力量，帶動大家共同進步。

　　3.搞好宿舍文化，打造“家”文化

　　宿舍的文化建設是校園文化的一部分，學生們在這里休息、學習、娛樂、交流的時間比較長，很多的思想問題會在這里顯現(xiàn)出來。因此，班主任和輔導員老師應該經(jīng)常入宿舍與學生談心，力爭解決學生們的實際問題，為宿舍文化建設打好基礎。此外，也應該舉辦宿舍文化節(jié)、宿舍裝飾大賽、宿舍內(nèi)務整理大賽等，積極營造溫馨的宿舍氛圍。建立溫馨小家，才能成就優(yōu)秀的大家。

　　總之，新生入學教育是一個非常重要的環(huán)節(jié)，能夠幫助學生很好地適應大學生活并完成學習任務。大學新生入學教育要作為一個系統(tǒng)工程來抓，營建較強的集體榮譽感，樹立積極向上的班風，營造和諧的宿舍“家”文化，幫助他們認清方向，確立新的人生目標，引導學生們在新的起點上邁好第一步。

　　如何做好大學新生入學教育

　　一、發(fā)揮主體性和主動性的作用

　　在新生入學教育中，輔導員和所有新生都是思政教育與學生管理的主體，所以輔導員與學生應該是平等、互相尊重、互相理解的。輔導員應該是新生入學教育活動的計劃者、組織者和實施者，在入學教育中起到的是主導作用。新生初入大學校園，不能把他們當作是入學教育的被動接受對象。

　　作為“00”后的新生們，他們的可塑性較強，注重個體化情感體驗，處世態(tài)度理性化，在思想政治教育中能夠主動參與，是可以根據(jù)自己的意愿和接受程度參與到入學教育活動中的，可以發(fā)展自己的主動性和創(chuàng)造性。

　　二、入學教育要兼顧學生共性個性

　　入學教育不是各種內(nèi)容模塊的簡單堆砌，應側(cè)重學生新環(huán)境適應能力、自主學習能力、人際溝通能力、事件應對能力、自我發(fā)展能力等的培養(yǎng)，以學生為本，以實際需求為中心，當我們在構思設計新生入學教育時，需要考慮相關事物之間的聯(lián)系，遵循高等教育規(guī)律和個體成長成才規(guī)律，注重新生多樣化的需求。將集中性、常規(guī)化教育與精準化新生教育相結(jié)合，改變之前的新生入學教育課程較少，教學內(nèi)容不規(guī)范，教學方式單一等問題。

　　所以在開展新生入學教育過程中，需要注重新生的個體化差異性需求，將新生的群體特征與個體差異結(jié)合起來綜合考慮，重視新生各類數(shù)據(jù)的收集和反饋。在設計新生入學教育的框架時候，輔導員可以結(jié)合優(yōu)秀示范、學生活動等路徑協(xié)根據(jù)學生需求同發(fā)力，新生入校后對實用性信息的需求是最大的，要求輔導員結(jié)合時代特點和學生特征，創(chuàng)新方式方法和載體，將需求分門別類，按條件滿足。提高新生入學教育的靈活性和實效性。

　　三、入學教育需根據(jù)學生需要逐層遞進

　　新生初入校園，第一是要解決的是讓學生盡快熟悉適應新的學習生活環(huán)境，通過新生校園生活指南系列活動，使新生了解學校教學樓、校園超市、校園快遞、美食小吃、學院辦公地等，營造出歸屬感。第二是進行新生安全教育。安全教育是構建和諧穩(wěn)定校園環(huán)境的基礎，通過校園安全知識普及，包括各類學生入校后的日常生活中可能遇到的安全隱患及規(guī)避措施，滿足新生對校園安全的需求。第三是校規(guī)校紀教育，新生入學后要把握好這一關鍵的思政教育學生管理工作的最佳時間段，組織學生認真學習《學生手冊》，了解學校各類規(guī)章制度、獎懲等有關規(guī)定，幫助學生樹立規(guī)矩意識。第四是校史校情教育，通過組織新生參觀校史館，介紹學校的培養(yǎng)理念、發(fā)展目標，特別是學校所取得的成就和知名校友的光輝事跡，引導學生樹立愛校榮校感。第五是本專業(yè)發(fā)展教育，因為部分學生可能是調(diào)劑來的，對自己所錄取的專業(yè)也并不了解，所以通過對本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、學科建設情況、師資力量情況、就業(yè)情況、應用前景、辦學成就、往屆優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等情況的介紹，讓新生對自己即將大學四年所學的專業(yè)有比較全面的認知。第六是適當?shù)男睦斫】到逃�，需要盡快掌握新生基本情況，增強新生心理健康教育的針對性，把握新生入學心理特點，充分運用團輔和個人輔導相結(jié)合的方式，幫助新生適應新環(huán)境。第七是職業(yè)生涯規(guī)劃教育，重要是學業(yè)規(guī)劃教育，主要以生動真實的案例，就如何確定大學四年目標，及如何朝著設立的目標努力為新生進行講解。

　　四、入學教育要各類路徑協(xié)同發(fā)力

　　隨著信息技術的飛速發(fā)展，學生思想政治教育已經(jīng)逐漸不在受到時間和空間的阻礙，新媒體為大學生思想政治教育工作帶來諸多便利，網(wǎng)絡也將新生的特長和個性進行充分的展示。通過不斷創(chuàng)新形式，開拓網(wǎng)絡教育平臺，深入到學生的網(wǎng)絡生活中，在網(wǎng)絡傳播力的支持下，開展新生思政教育，啟發(fā)思維，給予學生正確的引導。發(fā)揮好學生骨干的示范和引領作用，尤其是學生黨員的模范作用，他們年齡相仿，交流溝通效果好，可以及時掌握新生的基本情況及學習生活狀況。通過學生黨員的示范作用，對新生進行入黨啟蒙教育。通過各類社團、學生會組織的豐富多彩的校園活動吸引新生參加，盡快找到自己的興趣點。需要明確的是新生入學教育除了常見的輔導員隊伍，還需要專業(yè)教師隊伍、學團管理隊伍、黨政管理隊伍等，需要各支隊伍之前協(xié)同配合，明晰各支隊伍的主要任務和職責，在新生入學教育中全過程協(xié)同。

　　總之，在新生入學教育這一關鍵階段和最佳時期，創(chuàng)新新生入學教育組織形式，豐富入學教育內(nèi)容，幫助新生實現(xiàn)對本校的認同，學院的認同和自我的認同，為實現(xiàn)以后高校實現(xiàn)立德樹人目標奠定基礎。

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