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如何讓小學(xué)生愛(ài)寫日記
導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：“經(jīng)常寫日記能夠鍛煉學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力，積累寫作素材，增強(qiáng)寫作的能力。”堅(jiān)持寫日記是提高學(xué)生寫作水平的一條捷徑，是激發(fā)其習(xí)作興趣的一種極好的練筆方式。如果從低年級(jí)就著手，則有利于學(xué)生思維的拓展和智力的開(kāi)發(fā)。
如何讓小學(xué)生愛(ài)寫日記
一、發(fā)揮熱情、趣味、興趣等非智力因素的作用
如果熱情、趣味、興趣相伴相隨于日記的全過(guò)程，日記知識(shí)和能力會(huì)自然而然地獲得。日記通過(guò)觀察、記憶，經(jīng)過(guò)想象和邏輯思維，便可操作成為一篇文章。但是，觀察和記憶的程度是受熱情、趣味、興趣等非智力因素制約的。
試想，讓孩子去聽(tīng)一個(gè)政治報(bào)告，多數(shù)不會(huì)愿意，而讓孩子看兒童動(dòng)畫片，多數(shù)會(huì)興致盎然并清楚地講述出來(lái)。對(duì)于孩子，激發(fā)日記情感的最好方法是將每一個(gè)教學(xué)單元的內(nèi)容都設(shè)計(jì)成帶有游戲性質(zhì)的生活場(chǎng)景，促使學(xué)生饒有情趣地觀察、記憶、想象，直至寫成文章。
二、日記內(nèi)容要與學(xué)生生活密切相關(guān)
日記內(nèi)容要有意義，立意要高尚獨(dú)特，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔優(yōu)美，但日記教學(xué)過(guò)程往往又與此相悖，學(xué)生高不企及，從而產(chǎn)生望而生厭的心理。豐富多彩的集體活動(dòng)是學(xué)生寫日記的好材料，我讓他們把自己參加過(guò)或看到、聽(tīng)到、想到的，只要認(rèn)為有意義的都可以寫下來(lái)。抒發(fā)真情實(shí)感可以豐富日記的內(nèi)容，為了使學(xué)生有組織、有目的地參加活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)有深刻的印象，我指導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)、有順序地觀察活動(dòng)過(guò)程。
日記教學(xué)內(nèi)容要親近學(xué)生的生活有兩個(gè)著眼點(diǎn)：一是零距離，二是近距離。何謂“零距離”?是以自身作為觀察、記憶、想象、感受的對(duì)象，讓自己成為日記的主要題材;何謂“近距離”?是以周圍的、關(guān)切的、熟悉的、新鮮的生活為主要觀察對(duì)象，讓學(xué)生近距離地采擷日記題材。我們以“貼近生活”為思考背景，拓寬寫作內(nèi)容，告訴學(xué)生既可寫過(guò)去，又可寫現(xiàn)在，還可寫將來(lái);既可務(wù)虛，又可務(wù)實(shí);既可寫本教材日記，又可寫他學(xué)科日記，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，表達(dá)生活，感悟生活。
三、通過(guò)學(xué)生看、做、說(shuō)，寫出比較通順、完整的小文章，達(dá)到日記的目的
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，觀察是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一。只要教師遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，抓住學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、喜歡動(dòng)手的年齡特征和心理特點(diǎn)，為學(xué)生提供看看、做做、記記、說(shuō)說(shuō)、寫寫的機(jī)會(huì)，學(xué)生就不會(huì)感到單調(diào)乏味，從而愿做、愿說(shuō)、愿寫，會(huì)做、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫，以輕松愉快的'心境投入到學(xué)習(xí)中去。這樣既可豐富學(xué)生的語(yǔ)文，又可培養(yǎng)學(xué)生的日記興趣，既可提高他們的寫作素質(zhì)，又可鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
常常有一些同學(xué)害怕寫作文，認(rèn)為無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫，其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣思考。殊不知，大至世界和社會(huì)，小至學(xué)校和家庭，叩擊我們心弦，引起我們關(guān)注和興奮的事時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，每一個(gè)活生生的“人”，其中就有很多可取作寫作的材料。只要善于觀察、善于思考，寫作的源泉一定是汩汩滔滔，長(zhǎng)流不息。“不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。寫作者必須熱愛(ài)生活，對(duì)生活有敏銳的感悟力。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，假惡丑，積累生活，思考生活，才能擁有自己的思想，對(duì)周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴形成自己的看法或獨(dú)到的見(jiàn)解。對(duì)生活觀察得越細(xì)致，則描寫的事物越生動(dòng)形象。因此，必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察感知的習(xí)慣。
四、改變?nèi)沼浶问讲⒓皶r(shí)批改
作業(yè)應(yīng)該摒棄以往“單一機(jī)械式”的抄寫，向多樣新穎、富有創(chuàng)造性、靈活性的日記傾斜。日記的形式可以多樣。如插圖日記、摘抄日記、想象日記、采訪日記、讀寫結(jié)合日記、合作日記。
教師的批改至關(guān)重要。教師批改日記要注意：(1)回應(yīng)學(xué)生提出的某些問(wèn)題;(2)和學(xué)生一起探討他們感興趣的話題;(3)贊美他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn);(4)暗示日記中的某些不足。題材選得好的，或者詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)�，或者某�?ldquo;差生”日記中有精彩片段的，拿來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)，并給予點(diǎn)評(píng)，往往使被讀學(xué)生受到鼓舞，聽(tīng)到的同學(xué)羨慕地奮起追趕。教師的點(diǎn)評(píng)，能給全體學(xué)生一個(gè)明確的方向，因?yàn)閷W(xué)生日記畢竟是以學(xué)生的眼光和水平來(lái)表現(xiàn)的，未免會(huì)有這樣或那樣的不足。
日記所寫的事物有時(shí)間限制，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)行檢查和批閱，可以加深師生間的情感交流，提高師生間信息反饋效能，有利于學(xué)生理解老師批改的意圖，有效地改進(jìn)日記中的不足。每?jī)芍芨阋淮?ldquo;好日記”講評(píng)，能給同學(xué)們提供一個(gè)可參照學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拉近學(xué)生寫好日記的愿望與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生看到好日記人人都能寫，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
五、保持學(xué)生寫日記的興趣
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先提出每周寫一至兩篇像樣的日記要求，隨著時(shí)間的推移，再提高要求，到二年級(jí)下半年，要求每周寫三至四篇日記，以后過(guò)渡到天天堅(jiān)持寫日記。日記的篇幅不限，但必須有感而發(fā)，這樣在時(shí)間上，使學(xué)生有寬松感，有足夠的時(shí)間觀察生活、選擇素材，寫起來(lái)輕松，把寫日記作為一種需要，而不當(dāng)做負(fù)擔(dān)。
以正面激勵(lì)為主也是保護(hù)學(xué)生寫好日記持久性的好方法。對(duì)日記寫得好的學(xué)生，我給予一定的鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)他們寫日記的積極性，使同學(xué)們多寫日記、寫好日記，爭(zhēng)相把豐富的內(nèi)心世界付諸自己稚氣的筆端。
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