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怎么教育幼兒學(xué)會傾聽
傾聽是一種禮貌和素養(yǎng)，也是一種良好的習(xí)慣。善于傾聽的幼兒不僅能夠很好的掌握語言的表達(dá)方式，并運(yùn)用自如，也能夠更好地鍛煉幼兒的思維能力及獲得新知。因此，培養(yǎng)和提高幼兒的傾聽能力對幼兒的發(fā)展非常重要。下面是小編收集整理的怎么教育幼兒學(xué)會傾聽，希望對大家有幫助！
怎么教育幼兒學(xué)會傾聽1
興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。只有當(dāng)傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時，幼兒才能充分調(diào)動積極性，投入到傾聽活動中去。作為教師首先要應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)的不同選擇傾聽的內(nèi)容。如：對小班的孩子，選擇一些簡短、有趣、易懂易記的兒歌、故事等。對大班的孩子，選擇一些相對較長、情節(jié)曲折、有一定難度的內(nèi)容。
其次，教師要善于捕捉幼兒關(guān)心的熱點(diǎn)話題。如：每天電視節(jié)目中名目繁多的兒童食品廣告，是孩子們非常感興趣的。由此，我常常組織孩子們說廣告，并讓其他孩子聽一聽他(她)是不是和電視里說得一樣?這樣一來，孩子們傾聽的興趣被激發(fā)起來，不僅能認(rèn)真傾聽同伴說的廣告，而且對電視廣告節(jié)目也會更有興趣地去傾聽，以便下次說的更好。第三，教師要及時發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予充分的肯定與積極的鼓勵。特別對于膽小懦弱的孩子更要給予充分地肯定與積極的鼓勵。
二、一日活動中有機(jī)滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
習(xí)慣的培養(yǎng)需要日積月累。因此我十分注重在一日活動的各個環(huán)節(jié)中滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒是否能聽清并聽懂老師的講解，將直接影響孩子參與活動。在每個活動環(huán)節(jié)提出要求時，我會提醒每個幼兒都認(rèn)真傾聽。
例如：每日的點(diǎn)名就是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的良好機(jī)會。在點(diǎn)名時我要求幼兒仔細(xì)聽，比比誰的耳朵靈，能一次就聽清自己的姓名。開始時是有規(guī)律地點(diǎn)名，然后把點(diǎn)名冊上的學(xué)號顛亂了點(diǎn)名，孩子們對這種點(diǎn)名方式很感興趣，每次都會安靜地傾聽是否叫到自己的名字，幾次下來，也便在點(diǎn)名時形成了良好的傾聽習(xí)慣。又如：在幼兒關(guān)心的熱點(diǎn)討論中，不僅要求幼兒傾聽老師的講述，而且還注意引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的講述。我會經(jīng)常在一個幼兒說完后，問其他小朋友：“你覺得他(她)說得好不好?好在哪里?”這也促使每個幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述，從而逐漸養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
三、運(yùn)用游戲培養(yǎng)幼兒的傾聽能力
孩子喜歡游戲，把枯燥無味的傾聽訓(xùn)練通過有趣的游戲形式加以練習(xí)，會收到良好的效果。悄悄話、擊鼓傳話、正話反說、復(fù)讀機(jī)等游戲都深受孩子的喜歡且頗有成效。如：游戲“復(fù)讀機(jī)”，請孩子們做“復(fù)讀機(jī)”一字不差的重復(fù)一遍老師的一句話，比比哪只“復(fù)讀機(jī)”質(zhì)量好，孩子們在聽的時候就十分的'認(rèn)真，又如：游戲“糾錯”，我故意說錯話，讓幼兒來改正。例如：我說：“天上下起了鵝毛大雪，天氣好暖和�！焙⒆觽儎t很快會發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正。這樣，通過有趣愉快的游戲，孩子們傾聽的興趣被激發(fā)，傾聽能力也逐漸提高。
四、榜樣示范，培養(yǎng)傾聽的意識
孩子喜歡模仿教師的一言一行。因此，要培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，教師在教育教學(xué)活動中要特別注意言傳身教。教師要專注傾聽每一個幼兒的發(fā)言，無論孩子的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吞吐吐，都要專心傾聽。
對于特別喜歡發(fā)言、但總是沒說到點(diǎn)子上的孩子，不能表現(xiàn)出厭煩的情緒，要耐心地聽完，有時稍作點(diǎn)撥，有時用簡潔的語言幫助他概括要表達(dá)的內(nèi)容，再反問他“你講的是這個意思嗎”，要看到孩子發(fā)言的閃光點(diǎn)，努力先肯定再指出問題。不管是幼兒來訴說委屈，還是來打“小報告”，教師再忙也要放下手中的活兒，耐心傾聽，幫助他們解決問題并安撫他們的情緒。這樣，教師的一言一行無不在孩子們的心里留下痕跡，教師那專注的神情，傾聽的姿勢會印在孩子們的腦海里，并在孩子的日常言行舉止中顯現(xiàn)。
由于教師每天有許多要完成的教育教學(xué)任務(wù)，有時往往為了自己的教學(xué)節(jié)奏，為了順利完成教學(xué)計劃和任務(wù)，不知不覺就不能耐心傾聽。如在課堂上，教師經(jīng)常選擇性地來傾聽幼兒的發(fā)言，當(dāng)幼兒說出自己想聽到或聽到了自己預(yù)想的回答就滿足了，對幼兒意猶未盡的表達(dá)就隨意地給于打斷。
有時教師心不在焉，對，對于幼兒的發(fā)言不能及時給于反饋，常用“嗯、喔、知道了”應(yīng)付。有時教師邊聽邊忙自己的活，缺乏真誠的態(tài)度，缺乏耐心，造成錯聽幼兒的發(fā)言等等。這些現(xiàn)象時常存在于我們的教育過程中，因此教師要不斷地反省自己的傾聽能力，每天問自己：“今天，我耐心、專注地傾聽孩子了嗎?”及時調(diào)整、改進(jìn)自己的傾聽行為，真正為誘餌起到表率的作用。同時幼兒的可塑性強(qiáng)，需要教師經(jīng)常用榜樣進(jìn)行正面引導(dǎo)，教師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)出來的良好傾聽習(xí)慣并及時地給予肯定、評價樹立學(xué)習(xí)榜樣。
另外，家園配合是發(fā)展幼兒傾聽能力的一個不可忽視的因素。幼兒傾聽能力的發(fā)展與家長是否重視、是否創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言環(huán)境有著直接的關(guān)系，因此應(yīng)將有意識的傾聽你能力的培養(yǎng)延伸到家庭，從而全面地促進(jìn)幼兒傾聽能力的發(fā)展。
怎么教育幼兒學(xué)會傾聽2
1.激發(fā)幼兒的傾聽興趣
興趣是最好的老師，幼兒對所學(xué)內(nèi)容感興趣，注意力就容易集中，思維也處于活躍狀態(tài)。
把興趣作為傾聽的切入點(diǎn)，捕捉孩子的興趣所在，激發(fā)他們的傾聽興趣，這就要求教師在教學(xué)過程中寓教于樂，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。
教師可以利用大自然的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。帶幼兒去大自然聆聽各種美妙的聲音：淅瀝淅瀝的小雨聲、淙淙的流水聲、腳踩落葉的沙沙聲等。所有這些，都讓幼兒心曠神怡，就會萌發(fā)幼兒傾聽的欲望和興趣。
教師也可以通過游戲、故事等培養(yǎng)幼兒的傾聽興趣。選擇的故事等要符合幼兒的身心發(fā)展水平，具體、生動，富有趣味性;除了傾聽的內(nèi)容具有吸引力外，幼兒是通過積極的聽來提高傾聽能力的，成人在講述故事時聲音要抑揚(yáng)頓挫，并利用手勢、表情、動作等體態(tài)語言來調(diào)動幼兒傾聽的積極性，讓幼兒共同參與。如小動物的童話或故事。
2.創(chuàng)設(shè)寬松的傾聽環(huán)境
培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)傾聽的環(huán)境：在幼兒入園、離園的時候及飯前飯后的空余時間或一些過渡時間，可為幼兒播放一些優(yōu)美動聽的歌曲、故事、兒歌，也可以由教師或幼兒講故事等，如晨間鍛煉時播放輕松活潑的音樂，午睡前播放溫柔緩慢的音樂，用餐時播放優(yōu)美動聽的故事。
在帶領(lǐng)幼兒外出時，可以讓幼兒注意傾聽大自然的各種聲音(如風(fēng)聲、雨聲)，傾聽各種動物的叫聲(如蟬鳴、鳥叫聲)，傾聽各種交通工具的聲音(如自行車清脆的鈴聲、汽笛聲)。幼兒聽后，教師引導(dǎo)幼兒模仿、表達(dá)，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
另外一方面就是教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬容、平等的心理氛圍，幼兒在這種氛圍中才有安全感、自信心，才能樂于傾聽、學(xué)會傾聽。
3.培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣
良好的傾聽習(xí)慣是提高幼兒傾聽能力的'重要保證。在日常生活中，一些幼兒因不注意傾聽或不耐心傾聽而無法按要求完成任務(wù)。教師可以通過講述有趣的故事，如《愛插話的小八哥》等，引導(dǎo)幼兒學(xué)會控制自己的行為，學(xué)會傾聽他人。
還可以以游戲的方式培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，如小小錄音機(jī)(即同伴或老師表達(dá)之后請幼兒盡量能夠?qū)⑺麄兯v的內(nèi)容原封不動地復(fù)述，所以對幼兒的傾聽有較高的要求)，要求幼兒傾聽老師、同伴的發(fā)言時要做到安靜和耐心。
4、教師言傳身教、以身作則
教師的一言一行、一舉一動都會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。因此，教師應(yīng)該注意自己的言行，在幼兒傾訴或告狀時，認(rèn)真傾聽，耐心引導(dǎo)他們解決問題;在向幼兒提問時，耐心等待和聆聽幼兒的回答。不論孩子的話題多么簡單，都應(yīng)以目光、手勢、語言來傳遞聽到的感受，表達(dá)內(nèi)心的感受，讓孩子覺得老師認(rèn)真聽了，在關(guān)注著他。
利用各種手段指導(dǎo)幼兒耐心傾聽別人，不隨便插話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
5、爭取家長的配合與支持
幼兒傾聽能力的培養(yǎng)同樣需要家園配合，通過親子活動、家長會等形式與家長共同探討提高幼兒傾聽能力的可行的方法。在生活中，家長應(yīng)多和孩子溝通交流，帶孩子到大自然中聆聽美妙的聲音，到大社會中傾聽豐富的聲音，充實(shí)幼兒的感性經(jīng)驗。
如可以利用周末、節(jié)假日，帶幼兒外出參觀或旅游，拓寬幼兒獲取知識的渠道(如可以在大自然中聆聽各種美妙的聲音，春天小雨淅瀝淅瀝的聲音;夏天的蟬鳴、蛙叫聲;秋天的蕭瑟的秋風(fēng)聲;冬天雪花飄落的聲音等;也可以在商業(yè)中心體會車水馬龍的感覺，在圖書館體驗鴉雀無聲的感覺，在社會中鍛煉幼兒的其他傾聽能力);另外可以根據(jù)幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常給孩子講有趣的故事，并有意無意地要求孩子復(fù)述，從而提高幼兒的傾聽能力。
怎么教育幼兒學(xué)會傾聽3
一、以身作則，耐心聆聽幼兒的傾訴
平時，每當(dāng)孩子向我們傾訴各種事情時，我們必須當(dāng)名好聽眾，不要隨意打斷他們的話語，不能流露出不煩或敷衍的神情，鼓勵孩子盡可能詳細(xì)表達(dá)，并 產(chǎn)生共鳴，明確自己的態(tài)度。使孩子樂意傾訴，樂于接受我們的建議和幫助。
二、通過各種活動培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣
良好的傾聽習(xí)慣是發(fā)展孩子傾聽能力的前提和基本條件。由于獨(dú)生子女在家庭中的特殊地位，孩子的表達(dá)能力增強(qiáng)了許多，可是有些習(xí)慣卻不好，如大人說話時常插嘴，不能認(rèn)真仔細(xì)地聽等等。要發(fā)展孩子的傾聽能力，必須培養(yǎng)孩子良好的傾聽禮貌和習(xí)慣，這是提高孩子聽懂語言的重要保證。應(yīng)讓孩子懂得在聽故事、聽別人講話時，要尊重他人，可以自然地坐著或站著，眼睛看著說話的人，并且不隨便插嘴，安靜地聽他人把話說完。這是一種傾聽禮貌。我們還通過開展 各種活動中培養(yǎng)幼兒的聽力，例如：娛樂游戲《傳話》、體育游戲《人、槍、虎》、尤其是美術(shù)科學(xué)活動中的各項要求：講解時簡單、清楚、速度稍慢，并用眼神不停關(guān)注每個孩子的反應(yīng)。
對于聽力水平稍弱的幼兒，我們要給以更多的關(guān)注勵，提問時，讓他們優(yōu)先答問并給以鼓勵，提高以使他們逐步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
三、在日�；顒又屑訌�(qiáng)聽力訓(xùn)練
為了發(fā)展幼兒的聽覺注意，我們多讓幼兒傾聽故事及音樂，鼓勵幼兒進(jìn)行復(fù)述及演唱，評選“故事大王”及“小歌星”活動，提高積極性，教師以規(guī)范、準(zhǔn)確的語音發(fā)指令，將聽力培養(yǎng)的`要求貫穿于日常生活的各個環(huán)節(jié)。如利用“按指令行事”法發(fā)展孩子傾聽能力” 好動是孩子的天性之一，也是身心發(fā)展的一個階段，為此，可以用按指令行事的方法來發(fā)展孩子的傾聽能力。如：要求孩子聽指令做相應(yīng)動作；在日常生活中交給一些任務(wù)，讓孩子完成，以鍛煉孩子對語言的理解能力；結(jié)合培養(yǎng)注意力，讓孩子根據(jù)某種音樂或節(jié)奏等，一邊看著大人的手勢，來完成某些動作或相應(yīng)的行為等。利用聽辯錯誤法來發(fā)展幼兒的傾聽能力。 常發(fā)現(xiàn)有的孩子聽說一件事時，只聽到其中的一點(diǎn)兒就聽不下去了，這就說明傾聽的質(zhì)量不高，聽得不仔細(xì)，不專心和不認(rèn)真。因此，應(yīng)有目的地讓孩子在日常生活中，去判斷語言的對錯，吸引孩子注意傾聽，并加以改正。如，“玉米棒結(jié)在地下，葡萄結(jié)在樹上”等讓孩子傾聽后，挑出毛病并糾正。
四、家園配合進(jìn)行聽力培養(yǎng)
1、通過家長會介紹聽力培養(yǎng)計劃
2、對家長進(jìn)行聽力培養(yǎng)和指導(dǎo)
�。�1）家長每天為孩子朗讀半小時的故事或詩歌
�。�2）請家長讓孩子在游戲中接受聽力培養(yǎng)
例如：玩“傳話”、“聽聽是什么聲音”等各種親子游戲，使孩子自然而然地提高傾聽能力。
3、多與家長溝通，了解孩子的聽力發(fā)展情況，并及時做出調(diào)整。
總之，聽力的培養(yǎng)須遵循循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，逐步提高，這樣，才有助于孩子心理的健康發(fā)展，為幼兒的口語能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
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