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當(dāng)小學(xué)班主任的經(jīng)驗(yàn)心得
導(dǎo)語(yǔ)：班級(jí)工作居于學(xué)校工作的最前沿，是組成教學(xué)工作的重要部分。班主任工作的得當(dāng)與否，直接關(guān)系到良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，也會(huì)影響學(xué)校的整體形象。班主任必須要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和組織者，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康思想的形成負(fù)責(zé)。
當(dāng)小學(xué)班主任的經(jīng)驗(yàn)心得
一、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)有價(jià)值的班隊(duì)活動(dòng)
剛開(kāi)始當(dāng)班主任的前幾年，我為了改變學(xué)生對(duì)我的看法，也為了培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，使他們自己動(dòng)手創(chuàng)造美的環(huán)境，我發(fā)動(dòng)學(xué)生，積極思考，提建議，以“我愛(ài)我家”為名，共同布置班級(jí)，學(xué)生積極踴躍地提意見(jiàn)，我們分好工，便開(kāi)始設(shè)計(jì)了一次有價(jià)值的班隊(duì)活動(dòng)。
首先，我在教室右邊的墻上開(kāi)辟了一塊以“太陽(yáng)每天都是新的”為主題的比賽欄，上面貼了全班學(xué)生的大頭貼，學(xué)生調(diào)皮可愛(ài)活潑的一面展現(xiàn)出來(lái)，里面一共分四項(xiàng)，有學(xué)習(xí)、紀(jì)律、綜合、衛(wèi)生這四項(xiàng)，有了它，學(xué)生就可以在生活中，互相比，學(xué)，趕，幫，超，激發(fā)他們的興趣，成為他們積極向上的動(dòng)力!另外，我把這四項(xiàng)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)標(biāo)志來(lái)代替小紅花，最后一致通過(guò)，用四種顏色來(lái)區(qū)分它們，并且學(xué)習(xí)用打開(kāi)的書來(lái)表示，紀(jì)律用小喇叭來(lái)表示，衛(wèi)生用一把小掃帚來(lái)表示，綜合就用音符來(lái)表示，這樣學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己制作、自己動(dòng)手，有了成績(jī)就自己把他貼在上面，享受著他們自己的成功，體驗(yàn)著他們自己的.快樂(lè)!
二、提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)既靠“外塑”又需“內(nèi)塑”
“外塑”主要指堅(jiān)持不斷地、多種形式的培訓(xùn)，在這方面近年來(lái)教育行政部門以及學(xué)校已做了大量的工作，取得了不小的成績(jī)。但更重要的還是要堅(jiān)持“自塑”，即堅(jiān)持自主專業(yè)發(fā)展。自主專業(yè)發(fā)展是在外界培訓(xùn)的同時(shí)，發(fā)自內(nèi)心地、自覺(jué)主動(dòng)地、持續(xù)不斷地實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的提高和進(jìn)步，能動(dòng)地體現(xiàn)自我價(jià)值，努力完善、超越自己的思維和行為方式。要實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展，就應(yīng)該有一個(gè)發(fā)展的目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。筆者認(rèn)為，班主任專業(yè)同其他專業(yè)一樣，都是以專門理論知識(shí)為前提的。班主任是在相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)的引領(lǐng)下，履行其職責(zé)，進(jìn)而體現(xiàn)自己的專業(yè)特性。班主任讀書學(xué)習(xí)的過(guò)程，一是認(rèn)知，讓專業(yè)理論入腦;二是理解、消化;三是用理論指導(dǎo)實(shí)踐，處理班主任工作中遇到的難題;四是在實(shí)踐中加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)班集體的凝聚力
作為班主任，要在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。班干部是通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔的。通過(guò)活動(dòng)，如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后讓他們自己選擇班干部的職位，這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。
四、塑造具有研究意識(shí)的優(yōu)秀班主任
會(huì)研究的班主任會(huì)把治班育人視為一種創(chuàng)造性的工作，善于從班級(jí)、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選題、立題。問(wèn)題即課題，班級(jí)即研究場(chǎng)，自己便是研究者，成長(zhǎng)則是研究成果。這個(gè)研究過(guò)程恰恰是轉(zhuǎn)變觀念、更新知識(shí)、鍛煉能力、提高專業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程。在中小學(xué)，教育科研的目的主要是溝通教育科學(xué)理論與實(shí)踐來(lái)解決教育的實(shí)際問(wèn)題，一般有兩種形式：一是課題研究，從實(shí)踐中立題，由部分人參與，期限較長(zhǎng);二是敘事研究，也稱行動(dòng)研究或案例研究。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)。”在日常工作中我總是告訴我的學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶、情的感染，懂得理的澄清，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。
新課程改革已全面展開(kāi)，作為一名小學(xué)班主任，我們應(yīng)該不怕摔跤，怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，讓實(shí)踐之樹常青。
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