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如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師
導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)光流逝，歲月沉淀。在幼兒園這片美麗而寧?kù)o的凈土上，我用愛(ài)心、耐心、恒心、誠(chéng)心和幼兒朝夕相處，澆灌幼兒幼稚的心田，和他們共同成長(zhǎng)。這也是一名優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)。
1.做好老師要熱愛(ài)忠誠(chéng)于教育事業(yè)
作為一名幼兒教師，我們要做到真正的愛(ài)崗敬業(yè)，為幼兒教育事業(yè)能嘔心瀝血，對(duì)工作要一絲不茍。蘇霍姆林斯基說(shuō)："良好的健康和充沛的精力，這是朝氣蓬勃感知世界、煥發(fā)樂(lè)觀精神、具有戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的意志的一個(gè)極重要的源泉。"在我看來(lái)一個(gè)真正喜歡自己崗位的人，會(huì)將自己百分之一百的精力投入進(jìn)去，樂(lè)此不疲，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，即使前方困難重重也會(huì)一路向前!教育的老前輩陶行知老先生"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"。他放棄大學(xué)里的優(yōu)厚待遇，跑到山村創(chuàng)辦平民子弟學(xué)校，為的是什么?不就是對(duì)教育的熱愛(ài)， 對(duì)人民的赤誠(chéng)!
2.做好老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生
每一個(gè)孩子都希望得到老師的關(guān)注，得到老師的夸獎(jiǎng)，他們的性格迥異，有的活潑，有的孤僻，也有的愛(ài)搗蛋，作為老師我們此時(shí)一要調(diào)節(jié)好自己心中的那一桿天平，不要對(duì)孩子在心中進(jìn)行分類。要知道"沒(méi)有教不好的孩子只有不會(huì)教孩子的老師 "，比如：在錯(cuò)誤面前不要憑著自己的主觀臆斷，就去判斷一定是愛(ài)搗蛋的孩子的錯(cuò)，這樣會(huì)大大傷害孩子那顆敏感的內(nèi)心，畢竟人人都會(huì)犯錯(cuò)。
3.做好老師要做到"四心"
3.1 教育孩子要富有愛(ài)心
愛(ài)是金鑰匙，能夠打開(kāi)孩子心靈的窗戶;愛(ài)是水，滋潤(rùn)著你我的心田;愛(ài)是成功教育的源動(dòng)力，做一個(gè)充滿愛(ài)心的教師要從心底去愛(ài)孩子、關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的身體、關(guān)心他們的健康，讓孩子們?cè)趯捤�、友�?ài)、謙讓、富于愛(ài)心的環(huán)境中成長(zhǎng)。如孩子剛步入幼兒園的時(shí)候，難免會(huì)感到恐慌與不安，這時(shí)更需要得到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。每天早上，孩子進(jìn)教室后，老師應(yīng)該用最甜美的微笑來(lái)迎接他們，教他們了解幼兒園小班孩子該做什么;開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，當(dāng)孩子們回答對(duì)了問(wèn)題，應(yīng)該給予贊賞，或投去一個(gè)贊許的眼神，時(shí)不時(shí)的去摸摸他們的小手，問(wèn)他們冷不冷呀，讓他們感到媽媽的感覺(jué)，拉近彼此之間的距離。
老師只有關(guān)愛(ài)孩子才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，才會(huì)自覺(jué)自愿的約束自己、規(guī)范自己，才會(huì)做個(gè)好老師!
3.2 教育孩子要有耐心
幼兒時(shí)期的小孩頭腦中總是會(huì)有各種奇奇怪怪的想法，天馬行空，就像腦袋裝了一本十萬(wàn)個(gè)為什么，我們應(yīng)該站在他們的角度上去為他們解答這些問(wèn)題，耐心的引導(dǎo)他們讓他們?cè)诓煌乃缴嫌兴岣�。在教他們的時(shí)候，很多事情是要反復(fù)去做的，很多話也是要不斷重復(fù)的。比如：一些很簡(jiǎn)單的事，見(jiàn)到老師要問(wèn)好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強(qiáng)調(diào)，不要覺(jué)得煩，這就是孩子的天性。
3.3 教育孩子要有細(xì)心。
要時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注每一個(gè)孩子，無(wú)論從他們的身體狀況、飲食情況，還是性格方面都應(yīng)該將這些情況盡收眼底。特別是要注意他們性格的轉(zhuǎn)變，以便因材施教。像有的孩子愛(ài)哭，就應(yīng)該讓他學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)一些;有的孩子比較內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，要多引導(dǎo)他，幫他樹(shù)立信心，多鼓勵(lì);有的孩子很霸道，不喜歡分享，什么東西都搶到自己手里，等等一系列的問(wèn)題，都需要老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，然后針對(duì)不同的問(wèn)題去解決。
3.4 服務(wù)家長(zhǎng)要熱心
我們做教師的一定要讓家長(zhǎng)知道我們對(duì)孩子的愛(ài)，家長(zhǎng)信任我們將孩子交到我們的手上，所以此時(shí)我們要經(jīng)常換位思考，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所思，踏踏實(shí)實(shí)工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，將孩子最真實(shí)的情況反映給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)之間建立一種很緊密的關(guān)系。
4.做好老師要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和工作能力
作為幼兒老師，不僅要有特別的專業(yè)知識(shí)技能，如唱歌、繪畫、彈琴等等。豐富的理論知識(shí)外，還應(yīng)該具備以下能力：
4.1 較好的語(yǔ)言表達(dá)能力
在學(xué)前教育中，口語(yǔ)是教師和兒童交往、傳達(dá)信息以及組織和教育兒童的手段。同時(shí)，學(xué)前教育是兒童言語(yǔ)迅速發(fā)展時(shí)期，模仿又是他們學(xué)習(xí)言語(yǔ)的主要手段，所以，幼兒教師必須具有良好的表達(dá)能力，對(duì)兒童說(shuō)的口語(yǔ)應(yīng)該清楚簡(jiǎn)短、淺顯易懂，生動(dòng)形象，富有感情色彩，并伴隨有表情、手勢(shì)以及運(yùn)用實(shí)物等。
4.2 提高學(xué)習(xí)能力
當(dāng)今時(shí)代新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。作為一名幼教工作者，不僅要提高自己的行為修養(yǎng)，更要不斷的給自己充電，豐富、充實(shí)自己的"知識(shí)庫(kù)"。在不斷的廣泛汲取新知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，勤于思考，認(rèn)真鉆研，從而不斷的改進(jìn)與充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。
4.3 要有積極的態(tài)度
法國(guó)的哲學(xué)家伏爾泰說(shuō)："一個(gè)人每天做的最勇敢的決定就是下決心擁有一個(gè)好的心情"，孩子們不喜歡整天都沉浸在惡劣情緒中的老師，他們需要模仿積極的態(tài)度，聽(tīng)你對(duì)其他人說(shuō)些什么，聽(tīng)你說(shuō)話的語(yǔ)氣，所以應(yīng)該在和孩子相處時(shí)表現(xiàn)出你的喜愛(ài)，關(guān)心可尊重。在這種積極環(huán)境中生長(zhǎng)的孩子必定也會(huì)積極的迎接生活。
4.4 要有較強(qiáng)的組織能力
幼兒教師一般要負(fù)責(zé)一個(gè)班二十至三十個(gè)左右性格迥異的學(xué)生，他們的一日活動(dòng)又是豐富多彩的，需要幼兒教師有一定的組織能力，教育教學(xué)才能得心應(yīng)手。
4.5 要有科研能力
幼兒教師要從日常工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，保持一種科學(xué)、探究的欲望。其次，要掌握科研的基本方法，學(xué)會(huì)選擇課題，并提出問(wèn)題，分析問(wèn)題。再次，要善于通過(guò)科研解決問(wèn)題總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，從中獲得新的教育理念，以進(jìn)一步更好的知道自己的教育實(shí)踐工作。
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)趨向于完美卻永遠(yuǎn)達(dá)不到完美的群體，只要我們給予了孩子們所要的，做到了自己想做的，付出了我們?cè)摳冻龅模畛隽俗约旱木�，我們就是一名合格的幼兒教師�?/p>
拓展閱讀：讓自己成為一個(gè)智慧型專業(yè)型的幼兒教師日志
“愛(ài)”，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力；“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求；“研”，是她開(kāi)拓創(chuàng)新的重要法寶；“傳”，是她盡心履職的真情流露。正是這四個(gè)“普通”而又“全面”、“徹底”的字眼，鑄就了一個(gè)愛(ài)注幼兒、情灑事業(yè)的幼兒教師——吳紹萍。
學(xué)習(xí)了吳紹萍同志的先進(jìn)事跡后，我感慨萬(wàn)分：和她相比較，我顯得那么地渺小，同樣是一個(gè)幼兒教師，在“愛(ài)崗敬業(yè)”這一個(gè)詞語(yǔ)上，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。是什么讓她有這樣一份動(dòng)力？靜靜地思考，我想，這一切源自于一個(gè)字，那就是對(duì)孩子的“愛(ài)”。在吳老師的事跡中，有這樣一些例子：對(duì)待班中一些比較特殊的孩子，吳老師能夠用自己的真愛(ài)來(lái)幫助他們，她的耐心、細(xì)心最終感動(dòng)了孩子，也改變了孩子，使他們能夠和其他孩子一樣健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)�；貞浺幌聦�(duì)于自己班上的這些孩子，我有足夠的耐心嗎？是不是可以平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子能夠有最好的發(fā)展？這些也讓我明白了，在工作中，我們應(yīng)該熱愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子是教育工作的核心，我們要將愛(ài)心傾注在每一個(gè)孩子身上。多一點(diǎn)細(xì)心，多一份耐心，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步、種種改變，就是給我們最好的回報(bào)。當(dāng)我們看到調(diào)皮搗蛋的孩子在游戲中“搗亂”、在活動(dòng)中“插嘴”，你是否可以上前問(wèn)一問(wèn)孩子：“怎么了”？是什么原因讓孩子有這樣的行為？也許我們了解了事情的原尾，他們就不再是“調(diào)皮搗蛋”的孩子了。吳老師對(duì)待同事的方式，也讓我感動(dòng)萬(wàn)分，在積極進(jìn)取的同時(shí)，她能夠帶著大家一同進(jìn)步，在我們的工作中，也許就是缺少了這份互動(dòng)、溝通、共勉。
“活到老，學(xué)到老”這句話，也許會(huì)出現(xiàn)在每一次撰寫個(gè)人規(guī)劃的段落中，但是這句話真的能印刻在腦海中，并且得到有效地實(shí)施嗎？我想，吳老師是真正做到了。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念�；叵胍幌伦约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，從學(xué)校畢業(yè)也有好多年了，專升本的學(xué)歷進(jìn)修幾乎每年都會(huì)報(bào)，但是每次臨考，都是因?yàn)樽约旱膽卸栊睦怼?zhǔn)備不充分等原因，與進(jìn)修活動(dòng)擦肩而過(guò)；在組織孩子活動(dòng)的過(guò)程中，其實(shí)有很多的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)我們是缺乏的，需要進(jìn)一步地梳理、提升，而我們又會(huì)花多少時(shí)間去查閱資料，拓寬自己的知識(shí)面。我們需要更多的書本來(lái)武裝自己，讓自己成為一個(gè)智慧型、專業(yè)型的幼兒教師。
在“研”的方面，自己覺(jué)得非常慚愧，每次碰到論文、隨筆的撰寫就會(huì)“逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”，缺少“研”的精神。而吳老師的鉆研精神，是最值得我學(xué)習(xí)的。接下來(lái)的時(shí)間里，該好好地規(guī)劃一下。在平時(shí)做一個(gè)有心人，和孩子接觸的過(guò)程中，會(huì)發(fā)生很多值得研究、探討的事情，是不是可以用記錄的方式來(lái)提醒自己，細(xì)抓生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有價(jià)值的事情。通過(guò)實(shí)例，積累生活中的細(xì)小環(huán)節(jié)，并且與理論知識(shí)相結(jié)合，這也許是我撰寫論文、隨筆等材料的第一步。
通過(guò)對(duì)吳老師先進(jìn)事跡的閱讀，我也深深地感受到：吳老師班上的孩子是幸福的，因?yàn)樗麄兡軌蚝瓦@樣一個(gè)敬職敬業(yè)的“媽媽”朝夕相處。在她的身上，孩子們也能學(xué)到很多知識(shí)以外的東西，這些東西也許比知識(shí)更加寶貴得多。
我們要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，不斷積累教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷用自己的愛(ài)來(lái)和孩子相處。相信只有辛勤耕耘的人才會(huì)結(jié)出豐碩的成果；相信只要我們盡職盡責(zé)，就無(wú)愧于人民教師的稱號(hào)。
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