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后進生提高成績辦法
導(dǎo)語：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。”
后進生提高成績辦法
一、要善于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能，終身受用。培養(yǎng)良好的習(xí)慣也是新課標(biāo)的要求。因此，要讓后進生學(xué)會學(xué)習(xí)，從每件事做起，訓(xùn)練他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、要善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的'不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是后進生，如果沒有了興趣，更談不上想學(xué)習(xí)了。
三、要善于培養(yǎng)想象力。
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，并且想象力是知識的源泉。”因而，要經(jīng)常培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，從求異思維入手，啟發(fā)后進生豐富的想象力。
四、要善于發(fā)現(xiàn)閃光點。
俗話說：“金無足赤，人無完人”，每個學(xué)生都有自己的閃光點。而自尊心是后進生積極向上、努力克服缺點的內(nèi)部動力之一。針對不同后進生落后的原因，要施以不同的教育方法，使每個學(xué)生都得到進步。
五、要善于愛心感化。
蘇霍姆林斯基曾指出：教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛學(xué)生。有個同學(xué)，是比較調(diào)皮的典型的后進生，最嚴(yán)重的是染上了“網(wǎng)癮”。通過觀察、家訪等，我了解到由于其父母忙于做生意，使他從小就沒有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。我就多關(guān)注他，和他交談，慢慢地和他熟悉，漸漸地和老師變成了好朋友，對老師沒有了心理防線，愿意把心里都掏給老師。談心機會成熟了，就告訴他現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，打游戲只能是作為課余的娛樂，讓他自己做出選擇。并及時伸出援助之手，循序漸進地幫助他改變習(xí)慣。經(jīng)過一個月左右，這位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績很快超過了一般同學(xué)。
六、要善于表揚與批評。
正確的評價和適當(dāng)?shù)谋頁P與批評的作用，主要是對后進生的學(xué)習(xí)活動予以肯定或否定的強化，從而鞏固和發(fā)展正確的學(xué)習(xí)動機。一般說來，表揚、鼓勵比批評、指責(zé)能更有效地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。因為前者能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，后者則會挫傷后進生的自尊心和自信心。因此，評價和表揚都應(yīng)注意到客觀、公正和及時。
七、要善于以優(yōu)生帶差生。
同學(xué)的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是后進生的益友。因此，讓后進生感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導(dǎo)，及時糾正。
后進生提高成績辦法
一、端正教育態(tài)度，幫助后進生樹立“我能趕上去”的信心，使他們想學(xué)，這是提高后進生成績的前提。
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)后進生處于十分矛盾的心理狀態(tài)中。一方面，他們的自尊心強，當(dāng)受到教育和啟發(fā)的時候，時常會表現(xiàn)出很高的熱情，決心下功夫把學(xué)習(xí)趕上去;另一方面，他們的持久性差，幾堂課聽不懂，題目做不好，馬上就心灰意冷了。他們感嘆自己不是學(xué)習(xí)英語的材料，背上了沉重的包袱。如果這時得不到恰當(dāng)?shù)膸椭�，就會發(fā)展成自暴自棄、破罐子破摔，成績自然越來越差�？梢�，信心不足是提高后進生成績的最大障礙。培養(yǎng)后進生對英語產(chǎn)生興趣，確實不是一件簡單的事。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的。教師應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點和后進生的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣和注意引向英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域，去點燃。
二、合理安排教學(xué)內(nèi)容，從實際出發(fā)，使后進生能學(xué)，并學(xué)有所得，這是提高后進生成績的基礎(chǔ)。
在教學(xué)實踐中，我們要從后進生的實際情況出發(fā)，選擇教材內(nèi)容，使他們能學(xué)，并學(xué)有所得。
( 1 ) 降低難度，循序漸進。
教學(xué)實踐證明，按照現(xiàn)行的常規(guī)教學(xué)，后進生是難以聽懂、學(xué)好英語的。面對這一客觀現(xiàn)實，教師必須要結(jié)合后進生的實際水平，采用分層次教學(xué)法，對他們要降低教學(xué)難度，由淺到深，循序漸進和重點輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，教師要精心安排他們的智力活動內(nèi)容，盡可能讓他們有“拋頭露面”的機會，使其練有所求、練有所獲，使他們感到自己有所提高，讓他們有“成功”的感覺，從而在成功的.歡樂中學(xué)好英語。
( 2 ) 減少內(nèi)容，少中求精。
現(xiàn)行高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)教材共有8個模塊40個單元，高一年級就要上1-4必修模塊。這對于農(nóng)村普通高中學(xué)生來講，份量很重，對于后進生來說，根本無法掌握全部內(nèi)容。針對學(xué)生的實際情況，可以對教材作部分刪減，但一是保留學(xué)生必須掌握的最基本的常用詞匯(從詞匯表中選出70%作為最常用詞匯) ;二是保留最重要的基礎(chǔ)知識，在對話和課文的教學(xué)中，我們主要泛讀內(nèi)容，精講句型，注重應(yīng)用;三是保留學(xué)生特別感興趣的課文內(nèi)容。如：通過學(xué)習(xí)“english around the world”，使學(xué)生了解一些西方文化;學(xué)習(xí)“english is widely used”，讓學(xué)生懂得英語學(xué)習(xí)的重要性。
(3)增加閱讀量，提高興趣。
在英語教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對所用教材進行適當(dāng)增減，有減也有增。我們認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)只用一本教科書是很難打開學(xué)生學(xué)習(xí)英語思路的，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生大量地去泛讀。只有這樣，學(xué)生才能有一定量的輸入，才能形成語感，提高學(xué)習(xí)興趣，從而來引導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。后進生也應(yīng)重視課外閱讀，教師要加強正確指導(dǎo)。首先要讓學(xué)生覺得課外閱讀并不是高不可攀的，然后選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強又有趣的文章進行閱讀。當(dāng)后進生用自己所學(xué)的英語知識看懂一兩篇文章、讀完一兩本簡易讀物時，他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，而這點滴的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀，一篇篇閱讀會增強他們學(xué)英語的興趣，擴大英語的接觸面，提高單詞的復(fù)習(xí)效率，為英語學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。
三、精心設(shè)計教學(xué)策略，使后進生漸漸會學(xué)，這是提高后進生成績的關(guān)鍵。
另外，要面向全體學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育，落實“人人成才”的目標(biāo)，重點就在后進生轉(zhuǎn)化上。作為一名英語教師，工作要有所突破，難點也在后進生的轉(zhuǎn)化上。大家都來關(guān)心后進生，愛護后進生實現(xiàn)整體提高。
后進生提高成績辦法
一、培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣,促進后進生“想學(xué) ”。
許多后進生的問題不在智力方面，而在于未得到關(guān)心和幫助。因此，我無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中，對后進生都要格外關(guān)心愛護，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時機地激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強烈愿望。比如 ，多找后進生談心、編座位照顧后進生、上課要多提問后進生、耐心回答后進生的提問、當(dāng)面批改差生的作業(yè)，作業(yè)有進步時在后面畫個笑臉、采取“一幫一”的活動、多發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”、多鼓勵少批評等等措施，也得到了比較理想的效果。后進生即使有微小的進步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時通報家長，讓后進生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗到學(xué)習(xí)取得進步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣。
二、在適當(dāng)放慢進度，降低起點，讓后進生接受新課程。
1、在進行字詞教學(xué)時，我注意適當(dāng)降低知識起點，讓后進生也能跨進新知識的門檻，讓后進生感到自己能學(xué)，學(xué)起來不會吃力。
2、在進行課堂教學(xué)時，我做到上課速度適當(dāng)放慢，讓后進生感到能跟上教學(xué)進度，后進生是班集體的組成部分，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班的整體效果，主要要顧及后進生的反應(yīng)，因此我在進行教學(xué)時，不勉強趕速度，而是做到照顧學(xué)生的全體，不能忽略后進生。例如，在講重點內(nèi)容時，我切實做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次;在要后進生回答問題前，讓他們有充分思考的時間 ，誘導(dǎo)他們積極思維，讓他們真正地掌握有關(guān)知識。
3、分散難點，化難為易。我在進行教學(xué)時，盡可能使后進生感到易學(xué)，同時，我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些，把復(fù)雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮�。把后進生看來是難的知識變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫�、容易消化的知識，學(xué)習(xí)興趣也就會進一步鞏固和提高。
三、引導(dǎo)后進生改善學(xué)習(xí)方法提升學(xué)習(xí)效果。
1、告訴后進生如何預(yù)習(xí)，為聽課做好心理上的準(zhǔn)備。
2、告訴后進生知識的重點、難點及正確的思路聽課是學(xué)好功課的關(guān)鍵。
3、我注重后進生對聽課的'反饋。
4、作業(yè)和動手實踐是對知識的運用和進一步掌握，我啟發(fā)后進生能達到舉一反三、做到熟能生巧的目的。
5、考試是檢查后進生學(xué)習(xí)效果，我經(jīng)常會在考試之前給每位后進生定下考試目標(biāo)。看看每位后進生是否達到我規(guī)定的考試成績。在進步多少分的分?jǐn)?shù)段設(shè)立一個進步獎。除了以上的幾個基本環(huán)節(jié)之外，還要進一步地教會后進生掌握“精力該集中在何處，動手實踐如何加強”的定時定量的具體要求。并收到了一定的效果。
四、及時檢查反饋、輔導(dǎo)和矯正，進一步使后進生提高學(xué)習(xí)成績
1、對學(xué)生進行分類輔導(dǎo)。 對學(xué)生普遍存在的問題，我能做到拿出適當(dāng)?shù)恼n時或利用課外時間，為學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和矯正;而對少數(shù)學(xué)生存在問題，則進行分門別類指導(dǎo)，并加強個別的輔導(dǎo)等。
2、借助學(xué)生家庭的力量及時地給學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正。 有的學(xué)生父母、兄妹有文化，我能及時關(guān)心這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的幫助，這對后進生來說也是有效的。
3、這種幫助和輔導(dǎo)在開始之初也不是全面鋪開，而是有重點的進行個別試驗，在此基礎(chǔ)上，再在全班后進生進行推廣。從后進生的心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難著手，從學(xué)生自身的主觀因素上來落實對學(xué)困生進行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo)，進而促進其學(xué)習(xí)成績不斷提高,最終達到促進學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的。
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