《做最好的老師》讀書心得
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編收集整理的《做最好的老師》讀書心得，希望能夠幫助到大家。
《做最好的老師》讀書心得1
到底什么樣的老師才是最好的老師呢？用李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō)，固然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。他說(shuō)：“天天都不是最好，甚至天天都有遺憾，但天天都這樣反思，琢磨，甚至把這一天的說(shuō)過(guò)的話，做過(guò)的事都回想一下，堅(jiān)持不懈，我便能不斷地接近‘最好的教師’了吧�！笨吹竭@里，我想到了自己，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是沒用的，而且有段時(shí)間我很后悔當(dāng)教師。
但李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心，只要我爭(zhēng)取天天多讀些書，多反思自己，我想我天天都會(huì)有點(diǎn)進(jìn)步，天天都做得更好一點(diǎn)的`，天天都比前一天有進(jìn)步的，我想我一定會(huì)有很大的進(jìn)步。不知道我將來(lái)會(huì)不會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師，至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我心往做我做一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任，并且，我漸漸愛上這個(gè)職業(yè)了。對(duì)于自己的學(xué)生，實(shí)在更多的還是愛。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，實(shí)在老師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，這是什么意思呢，不大明白，看后明白了。實(shí)在，有很多時(shí)候，我是犯過(guò)類似的毛病的，事實(shí)上，我也相信有很多老師，尤其是班主任或性子急的教師輕易犯這樣的毛病。在我們的教育教學(xué)過(guò)程中，很輕易與學(xué)生發(fā)生沖突或矛盾！記得有一次我在課上提問，提問的盧某時(shí)，他沒答上來(lái)，我一下字就火了，說(shuō)了一些很嚴(yán)厲的話，聲音很大，這學(xué)生很要面子，就這樣以后上我的課，盧某就睡覺。
現(xiàn)在提起來(lái)我都后悔。后來(lái)學(xué)生告訴我，老師，實(shí)在，我們自己也不想答不上來(lái)啊，只是有時(shí)不小心出了錯(cuò)。就是由于我容許學(xué)生答不上來(lái)出錯(cuò)，結(jié)果卻失往了在學(xué)在教學(xué)中，我們經(jīng)常用成人的眼光來(lái)看待事物，看待孩子的行為，對(duì)他們做出的一些“小事”不以為然，甚至是不屑一顧。
比一比李老師，我覺得自己的差距還是太大，我的這種師愛并生心目中的信賴和威嚴(yán)。換句話說(shuō)，老師的尊嚴(yán)就在你的大發(fā)脾氣中喪失了。李老師又提到：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會(huì)越來(lái)越愛你，天天生活在一個(gè)布滿愛的環(huán)境中，又怎么能不興奮呢？都說(shuō)人沒當(dāng)母親之前看學(xué)生是一種心態(tài)，當(dāng)了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解，可能當(dāng)了母親，有了自己的孩子，對(duì)待學(xué)生便有了孩子自己母親的心境。
不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無(wú)數(shù)優(yōu)點(diǎn)的。我們常說(shuō)要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，我想，假如有了母親之心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這種“閃光點(diǎn)”無(wú)處不在�？傊�，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)多試著從孩子的角度考慮題目，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，專心換來(lái)孩子們純真的笑臉，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
《做最好的老師》讀書心得2
踏上工作崗位兩年了，在這期間我有過(guò)悲傷，也有過(guò)快樂，有過(guò)失敗，也有過(guò)成功。學(xué)生時(shí)代，我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志，想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師�？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)有棘手的突發(fā)事件讓我束手無(wú)策。什么是最好的老師？一直在尋覓答案。
假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。
在教師缺乏愛的領(lǐng)域中，無(wú)論是品德還是智慧都無(wú)法得到充分或自由的發(fā)展。愛是教育的基石，也是教書育人的動(dòng)力所在。我的觀點(diǎn)是，教師應(yīng)該像李鎮(zhèn)西老師在序言中所說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹”，只有用愛去澆灌他們，才能讓他們茁壯成長(zhǎng)。
或許你不是全世界最美的，但你可以成為最可愛的；或許你不是最聰明的人，但你可以是最勤奮的人；或許你不會(huì)變得最富有，但你可以過(guò)得最充實(shí)；或許你的人生不會(huì)一帆風(fēng)順，但你可以保持最樂觀的態(tài)度……我所追求的是成為自己的最好版本，這意味著與自己做比較——與昨天的自己和今天的自己相比，不斷超越自己。
“成為最優(yōu)秀的自己，就意味著在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自己的潛力，盡可能達(dá)到最高水平�！弊x到這里不禁自省，回顧過(guò)去兩年的工作，我是否實(shí)現(xiàn)了最初為自己設(shè)定的目標(biāo)？我是否有超越自我的努力呢？
愛是教育中永恒的主題。愛表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的'熱愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。真正的“愛”意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)負(fù)責(zé)任，所以教師不能只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要被關(guān)心。那些“不可愛的德孩子”、“后進(jìn)生”才最需要我們的愛，他們像迷途的“羔羊”，需要溫暖和陽(yáng)光。對(duì)于這個(gè)與眾不同的群體，教師必須給予他們關(guān)懷和支持，讓這些饑渴的花朵沐浴陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)。
并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛。
老師雖然是教育者，但他們同樣也是普通人，有著自己的情感。那么，作為一名教師，如何擁有“師愛”呢？李鎮(zhèn)西老師給出了答案：“童心是師愛的源泉�！�
只有懷揣童心，我們才能真正理解孩子們內(nèi)心深處的想法。通過(guò)以兒童的興趣為導(dǎo)向，我們可以探索學(xué)生們的心靈世界。用純真的情感去感受并理解孩子們的內(nèi)心，這樣才能更接近他們的內(nèi)心世界。只有這樣，我們才能真正理解他們的行為，并與他們保持思想和情感上的和諧。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上那些可愛的缺點(diǎn)甚至智慧之處的老師，會(huì)看到每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)擁有“可愛缺點(diǎn)”的寶貝。
同時(shí)，如果想和學(xué)生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來(lái)衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事情。如果你的要求很高很嚴(yán)厲，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這點(diǎn)我深有體會(huì)。
我在工作中一直是擔(dān)任低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任的角色。起初，我總是對(duì)孩子們要求苛刻，希望他們能達(dá)到我設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)。由于經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們犯了很多錯(cuò)誤，比如遲到上課、不講衛(wèi)生、上課講話、路隊(duì)不整齊等等，我常常責(zé)備他們。然而，我發(fā)現(xiàn)這種做法并沒有太大的成效，他們改正錯(cuò)誤的動(dòng)力并不強(qiáng)，甚至有些承受不了我的壓力。隨后，我決定改變教育方式，采用鼓勵(lì)和容忍犯錯(cuò)的方法來(lái)引導(dǎo)孩子們。我始終相信每個(gè)孩子都有成長(zhǎng)的潛力，他們需要一個(gè)寬容和鼓勵(lì)的環(huán)境來(lái)發(fā)展自己。通過(guò)表?yè)P(yáng)他們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)和努力，我逐漸建立起與孩子們的良好關(guān)系。我給予他們充分的空間來(lái)犯錯(cuò)，并且耐心地指導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。漸漸地，孩子們開始認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)糾正。通過(guò)這樣的教育方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的錯(cuò)誤越來(lái)越少了。他們?cè)敢馀c我共同努力，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，并且對(duì)自己的表現(xiàn)有了更高的要求。這種正向的教育方法不僅使孩子們變得更加自律和負(fù)責(zé)，也提升了他們的學(xué)習(xí)效果和課堂紀(jì)律�？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，用鼓勵(lì)和容忍犯錯(cuò)的方式教育孩子是更有效的方法。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們需要我們給予關(guān)愛和支持，而不僅僅是苛刻的要求。只有在積極的教育環(huán)境中，他們才能充分發(fā)揮潛力并取得良好的發(fā)展。
要成為最優(yōu)秀的教師，就需要在教育道路上堅(jiān)守著“愛”的教育理念。熱愛教育事業(yè)，將其視為自己的人生使命。深愛學(xué)生，用真摯的關(guān)懷和愛心對(duì)待每一位學(xué)生，為他們的未來(lái)貢獻(xiàn)力量！
我走過(guò)的路程讓我深感慚愧。今日讀了李老師的著作，彷佛進(jìn)行了一場(chǎng)精神洗禮。我決心要成為最優(yōu)秀的教師！從此刻開始，我會(huì)全力以赴地完成每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)今天的表現(xiàn)超越昨日，明天的進(jìn)步勝過(guò)今天！
《做最好的老師》讀書心得3
讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》這本書，我感受頗多也受益匪淺。在讀此書以前，我一直認(rèn)為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊(yùn)、有滿腔熱情就足夠�，F(xiàn)在我才深刻的明白，要承擔(dān)起教師的職責(zé)，不僅需要我不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng)，更重要的是要學(xué)會(huì)用愛心去灌溉。只有充滿對(duì)職業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛，才能令我肩負(fù)起一名教師教書育人的責(zé)任。
在很多人的眼里，教師是一份輕松的職業(yè)，可是我卻不這么認(rèn)為。教師肩負(fù)著神圣的使命，不容許有半點(diǎn)的閃失。如果說(shuō)醫(yī)生是在拯救人的生命，那么教師就是在鑄就人的靈魂。一個(gè)人的靈魂可以很強(qiáng)大也可以很脆弱，而這一切的改變可能就在教師的一個(gè)眼神里，教師的一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)就可能改變孩子的一生，可教師這股神奇的力量就像是一把雙刃劍，怎樣肩負(fù)起這項(xiàng)神圣的職責(zé)是每一位老師都必須學(xué)習(xí)與反思的問題。
記得我曾經(jīng)因?yàn)閭�(gè)人情緒化，打過(guò)一個(gè)學(xué)生，以至于到今天我還對(duì)自己的行為而悔恨。直到我開始閱讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，我從書中感受到：在實(shí)踐中成長(zhǎng)的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪，學(xué)生對(duì)教師的愛戴是多少點(diǎn)滴的累積，教師對(duì)學(xué)生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。我開始思索：假如沒有愛與責(zé)任，僅憑滿腔的熱情，我最終將收獲什么？
師愛有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識(shí)到的與學(xué)生打成一片，離開了嚴(yán)格要求，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的責(zé)任。我這才領(lǐng)悟到：教育工作者所特有的是愛，是關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生的'愛。關(guān)心他們的精神世界，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動(dòng)、沉思，呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心，用真心去鼓勵(lì)每一位孩子的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。只有這樣的愛才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能肩負(fù)起一位教師教書育人的責(zé)任！有一句話說(shuō)得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì)，但是當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí)，我覺得我應(yīng)該做最好的老師，至少對(duì)得起這幫孩子！不知道我將來(lái)會(huì)不會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師，至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。
《做最好的老師》讀書心得4
與同學(xué)談天，間或說(shuō)起暑期讀書的事，介于她的推舉，我去拜讀了一下聞名教育家畢鎮(zhèn)西老師所寫的《做最好的老師》一書。
翻開此書，看到序言部分，首先映入眼簾的是畢老師的那番“最”字論：“每個(gè)人都是一棵樹。你或許不是最漂亮的，但你可以最可愛；你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮；……”讀到此，不免有些慚愧！每每看到學(xué)校在表?yè)P(yáng)優(yōu)秀老師時(shí)，會(huì)想盡職盡責(zé)的老師便是如此了！相反對(duì)比自己，對(duì)比過(guò)去幾年來(lái)的工作歷程，哪及得上，更別提畢老師所說(shuō)的“超越自我”，達(dá)到自己力所能及的最好程度。
讀完全書，讓我深切體會(huì)到了畢鎮(zhèn)西老師對(duì)教育工作的無(wú)比赤誠(chéng)，以及他那顆對(duì)同學(xué)無(wú)比喜愛的教育者的心。桃畢滿天下，這是我對(duì)老師最早的熟悉！以前的想法是你能做個(gè)桃畢滿天下的老師已經(jīng)是相當(dāng)宏大了！而要讓滿天下的桃畢都能幸福的去度過(guò)一生，這又是多么遠(yuǎn)大的志向��！而畢老師此生的教育追求便是“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生�！�
正是源于這個(gè)追求，畢老師首先付出的是他的愛。書中，畢老師說(shuō)，“童心是師愛的源泉”，和同學(xué)相處時(shí)，不要老是拿著大人的思想來(lái)衡量這幫孩子，究竟同學(xué)們還不是大人。所以，你要允許同學(xué)去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣同學(xué)才能在曲折中成長(zhǎng)�？吹竭@句話，反觀自己，又是在同學(xué)犯錯(cuò)以后，自己老早就開頭“批判教育”，甚至是火冒三丈了。哪還會(huì)心平氣和地去了解同學(xué)犯錯(cuò)的緣由，站在同學(xué)的角度的去思索問題。愛同學(xué)，不應(yīng)是對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”和“對(duì)同學(xué)的寬容”。愛孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)懷、凝視同學(xué)們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為同學(xué)們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而誠(chéng)心喜悅，才能感知同學(xué)們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血。當(dāng)然，畢老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就同學(xué)，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)厲的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)以至將來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必定包含著對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求。
對(duì)后進(jìn)生的教育上，畢老師的種種觀念及一個(gè)個(gè)勝利的案例無(wú)疑給了我很大的啟發(fā)。曾經(jīng)面對(duì)班級(jí)中的淘氣的同學(xué)、不愛聽課的同學(xué)、搗亂的.同學(xué)無(wú)比的頭疼，一次次的提示、甚至訓(xùn)斥都無(wú)法長(zhǎng)期，間或的好將其放大并表?yè)P(yáng)，但這一方法僅僅只是短暫的。當(dāng)看完了這本《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的“頻繁性”，以及進(jìn)步過(guò)程中的“反復(fù)性”的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育的“長(zhǎng)期性”和“困難性”，懂得了對(duì)同學(xué)們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的急躁、理解之心和寬容之心，需要有足夠的才智，而愛和敬重則是勝利地對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育的前提。假如只是期望一次談心、一次批判、一次電話“告狀”等等就能讓他變好，甚至從今成為一名優(yōu)秀生，無(wú)疑是把教育想得太簡(jiǎn)潔了�！胺稿e(cuò)—認(rèn)錯(cuò)—改錯(cuò)—又犯錯(cuò)—又認(rèn)錯(cuò)……”這是“后進(jìn)同學(xué)”普遍存在的循環(huán)。讀完了這本書，我才明白原來(lái)應(yīng)當(dāng)要容忍“后進(jìn)同學(xué)”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”，與此同時(shí)，又連續(xù)布滿熱忱和信念地鼓舞同學(xué)一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)同學(xué)從自己“犯錯(cuò)周期”的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的漸漸減輕的過(guò)程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的歡樂，進(jìn)而增加連續(xù)進(jìn)步的信念。
畢鎮(zhèn)西老師告知我們：“‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種抱負(fù)的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸！”做最好的老師，應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)老師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求！而畢老師的這些教育理論將成為我們這些老師的指路明燈，把教書育人當(dāng)做是自己畢生的追求，一次一次地超越自己，做最好的自己。
《做最好的老師》讀書心得5
本學(xué)期趁著工作之余認(rèn)真拜讀了魏書生老師主編的《如何做最好的教師》一書，面對(duì)書中薈萃的那一個(gè)個(gè)影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言，聆聽他們從多角度闡述的各自精辟的教育觀點(diǎn)。感嘆當(dāng)一個(gè)教師的不容易，感悟修煉教師之賢的道路漫漫其修遠(yuǎn)兮。慢慢品讀的過(guò)程中，給我印象最深的卻是這位以前不甚了解的魏老師的感言——教師要用心去“懶”。
雖說(shuō)勤能補(bǔ)拙，但這世界上誰(shuí)不想“懶”，從某種角度上說(shuō)，正是“懶”促進(jìn)了我們社會(huì)的不斷進(jìn)步。古今中外多多少少偉大的`發(fā)明都和我們需要“偷懶”有關(guān)。而我們老師又是那么的勤快，不管是“春蠶”也好、“蠟燭”也好，都有嘔心瀝血、死而后已，不勤快不是好老師的意思。于是我們看見在不少學(xué)生活動(dòng)當(dāng)中，老師忙前忙后，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生。每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，都精細(xì)化訓(xùn)練。在最后的活動(dòng)當(dāng)中，我們看到了一個(gè)完美的過(guò)程，大家都非常滿意。這真是我們要的嗎，是“我們”要的還是“學(xué)生”要的，決定了對(duì)這件事的看法。
有時(shí)我們太過(guò)于“勤快”了，反而制約了學(xué)生的發(fā)展。如果我們想多一點(diǎn)，再放手一點(diǎn)，允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許過(guò)程有瑕疵，甚至不要太過(guò)分在意結(jié)果，把主動(dòng)權(quán)真正交到學(xué)生手中，這樣的活動(dòng)過(guò)程學(xué)生是不是能得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)？
有時(shí)我在想，什么是好老師？是現(xiàn)在看到成績(jī)的老師是好老師呢，還是20年后有學(xué)生說(shuō)你是好老師的老師才是好老師呢？教師現(xiàn)在的“勤快”固然可以立桿見影的看到理想的成績(jī)，但老師過(guò)度的“勤快”造就的可能是什么？可能就是學(xué)生思維、行動(dòng)上的“偷懶”，教師的包辦讓學(xué)生不需要去想太多、做太多，自然不可能在在遭遇問題時(shí)獨(dú)立自主的思考解決。我們教師要學(xué)會(huì)用“心”去“懶”，所謂用“心”即事先充分預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的種種問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可以自主研究探索的平臺(tái)和有效地條件支持，所謂“懶”即在活動(dòng)中信任學(xué)生、放權(quán)給學(xué)生，呈現(xiàn)一種真實(shí)的學(xué)習(xí)探究過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、研究、探索等過(guò)程，或成功或失敗，經(jīng)歷過(guò)這種種感受的學(xué)生才會(huì)慢慢“勤快”起來(lái)，這樣，我們的教育也許真正成功了。
《做最好的老師》讀書心得6
讀了《做最好的老師》，我感受到教育是美好的——美在理解、美在無(wú)私、美在偉大。它告訴我要用愛去教育每一個(gè)孩子。
教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，一舉一動(dòng)都能讓學(xué)生感受到老師的愛。所以，愛就是潛移默化。
李鎮(zhèn)西老師在他“愛的教育里”沒有乏味的說(shuō)教，也沒有豪言壯語(yǔ)，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡，它所寫的只是一些平凡的日常教學(xué)生活，但正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的論述，把我們引入了一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃�。這本書里充滿了愛——讓人羨慕的愛。
那么，什么樣的老師才是最好的老師呢？用李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的.自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏�！笨吹竭@里，我想到了自己，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高。
讀了這本書，讓我知道了作為一名教師，不僅僅是擁有高學(xué)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)就可以了，最重要的是要有一顆真誠(chéng)的愛心——愛每一位學(xué)生的心。《做最好的老師》成了我的理想與追求，是我教師生命中一盞希望的燈塔、一本智慧的寶典、一個(gè)我隨時(shí)可以求助的良師。
《做最好的老師》讀書心得7
近期閱讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的老師》一書，作者的教育表述樸實(shí)、詩(shī)意、形象而充滿激情。他把理性的思考傾注于可讀性極強(qiáng)的教育故事之中，在一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人的故事里，作者的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感……全都融會(huì)其中，發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。
李老師在序言中的一段話讓我頗有感觸：“最好”是相對(duì)的，因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒有止境的追求—從這個(gè)意義上說(shuō)，“最好”其實(shí)就是“更好”；但是，理直氣壯地提出“做最好的自己”，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”！“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。
實(shí)話實(shí)說(shuō)，讀書時(shí)我從未有過(guò)當(dāng)老師的`想法，現(xiàn)在卻站在了三尺講臺(tái)，參加工作的最初幾年我是想過(guò)離開學(xué)校的，但最終還是留下了。因?yàn)橐恢闭J(rèn)為自己不適合做老師，所以，最初幾年的工作做得很失敗，是領(lǐng)導(dǎo)眼中的“后進(jìn)生”，遇到過(guò)很多挫折，產(chǎn)生過(guò)很多煩惱。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)與其悲悲戚戚地當(dāng)老師，倒不如高高興興地當(dāng)能讓自己更從容。由于起點(diǎn)低，那些明星教師和骨干教師的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦，目前的我是無(wú)法企及的，我只想與曾經(jīng)的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近。
現(xiàn)在的我，盡可能做好每一天自己能做好的事，哪怕暫時(shí)遭遇挫折乃至不幸，到最后也必將贏得人生的快樂！
《做最好的老師》讀書心得8
歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話。”最近在閑暇之余，我認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中,時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多建議，在原來(lái)教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散。
在十多年的執(zhí)教生涯中，我有幸聽過(guò)很多大師級(jí)教師的精彩講課，課堂中的每一位學(xué)生都受到了老師的關(guān)注、欣賞和鼓勵(lì)，因此每個(gè)孩子都興致高昂，積極活躍。當(dāng)時(shí)我想,能如此善于發(fā)掘孩子們的潛力，欣賞和激勵(lì)孩子們，如此平易親切，如此的有創(chuàng)意，如此富于激情而又執(zhí)著的老師，學(xué)生能不喜歡他嗎!能不學(xué)好他的課嗎!
前不久，我看了一部法國(guó)的電影《放牛班的春天》很受啟發(fā)，電影講述的是一群住在號(hào)稱“池塘底”教養(yǎng)所的問題兒童和新來(lái)的老師的故事，他們?cè)谛吕蠋燅R修的引導(dǎo)下，把原來(lái)整天尋釁鬧事的問題兒童組成了一個(gè)合唱團(tuán)，在音樂的熏陶和新老師耐心的堅(jiān)持下，重拾自信，并懂得感激，從而對(duì)未來(lái)充滿希望的這樣一個(gè)故事。我教學(xué)工作已經(jīng)十多年頭，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個(gè)問題，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚。《放牛班的春天》的主人公馬修老師做得很好：他從來(lái)不會(huì)因?yàn)槟囊粋�(gè)學(xué)生“名聲不好”就看輕他，相反，他認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都有自己的潛力。
閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我又有新的收獲。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的.田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最后無(wú)立足之地。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè)呀!"后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待，把每一個(gè)"難教兒童"都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰�？傊�，“愛”，“理解”，“尊重”，“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
最好的老師，他們的人格，學(xué)識(shí)，能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無(wú)法比的，但我可以和自己比，也就是用今天的工作與昨天的工作相比，一日三省——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，更貼近學(xué)生，更適合我的學(xué)生，我今天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨天更精彩，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智，今天我組織的活動(dòng)是不是比昨天更有趣，我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心，我今天駕馭課堂的智慧是不是比昨天更靈活，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜每天……都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”
《做最好的老師》讀書心得9
在寒假里我拜讀了《做最好的老師》一書,“做最好的老師！”看到書名,我不禁為之一顫,“最好？”談何容易，做最好的老師,這么說(shuō)是不是太狂了。同時(shí)我又想到了當(dāng)年澳柯瑪空調(diào)的經(jīng)典廣告“沒有最好，只能更好”，家喻戶曉，人盡皆知，為大家所認(rèn)可，成為一句至理名言。懷著一顆好奇心，我翻開書本。
怎樣才算是“做最好的老師”呢？這是我最先想到，我想也是每一個(gè)做老師的人經(jīng)常要面對(duì)和思索的問題。
一、“做最好的老師”，是一個(gè)崇高的理想，一種值得追求的境界。
樹立正確的人生理想。理想，就像是人生之海中的一盞航標(biāo)燈，為人們指引方向。要是沒有了方向，人就會(huì)活得毫無(wú)興趣。只有樹立了正確的人生理想，人生才會(huì)有精神支柱，才能煥發(fā)內(nèi)驅(qū)力。
也許，現(xiàn)在很多人覺得，現(xiàn)在談理想是不是太遠(yuǎn)了，但其實(shí)捫心自問，每個(gè)人，無(wú)論年少或年長(zhǎng)，在他們的內(nèi)心深處，都有自己的理想和追求，只是有時(shí)自己沒有感覺而已，只是有時(shí)可能因?yàn)殡x理想太近，我們便覺得那不是理想。其實(shí)理想并不遙遠(yuǎn)，它真實(shí)的存在于我們的生活之中。也許有時(shí)達(dá)不到自己的理想，甚至一輩子都達(dá)不到，但只要努力了，就在一步步地靠近理想的目標(biāo)。
二，要做最好的老師，先要做最好的自己。
“做最好的自己�！崩罾蠋煻啻芜@樣對(duì)學(xué)生說(shuō)。他說(shuō)：“‘最好’是相對(duì)的，因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒有止境的追求——從這個(gè)意義上說(shuō)，‘最好’其實(shí)就是‘更好’�！边@就是一種“雖不能至，心向往之”的自覺的追求更好的境界。這與“沒有最好，只有更好”所表達(dá)的意思是一樣的，都在不斷追求“更好”�！暗�，理直氣壯地提出‘做最好的自己’，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’�！崩罾蠋熕^的“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比、
昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！薄白鲎詈玫淖约骸�，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。作為一名教師，當(dāng)然就是要“做最好的老師”。
三、“做最好的.老師”，是一個(gè)個(gè)平凡的細(xì)節(jié)，是一顆持之以恒的恒心。
踏踏實(shí)實(shí)做事，堅(jiān)持不懈。李老師自稱是個(gè)“實(shí)干的理想主義者”。的確，他不僅有著崇高的理想，更重要的是他的工作是那樣認(rèn)真踏實(shí)。今天，環(huán)繞在他頭上的美麗光環(huán)，就是由一個(gè)個(gè)平凡的小細(xì)節(jié)組成的，是他一步一個(gè)腳印踩出來(lái)的。他把想做一個(gè)“最好的老師”化為：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心，開開心心組織每一次活動(dòng)。
記得第一次聽到李鎮(zhèn)西這個(gè)名字，是在網(wǎng)上，在一個(gè)老師的博客中，其中提到他每天堅(jiān)持完成“五個(gè)一工程”——上好一堂語(yǔ)文課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題，讀不少于一萬(wàn)字的書，寫一篇教育日記。當(dāng)時(shí)，并不知李鎮(zhèn)西為何許人，但對(duì)我的心里可以說(shuō)是一種震撼。覺得要完成那“五個(gè)一”簡(jiǎn)直是不可能的事。如果能堅(jiān)持完成其中一項(xiàng)，就已屬不易。何況是五項(xiàng)！每日?qǐng)?jiān)持！難以想像，他是怎樣堅(jiān)持下來(lái)的？難以想像，他的時(shí)間是從哪兒來(lái)的？
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的�！逼鋵�(shí)，不是有沒有時(shí)間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。有時(shí)，我們太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作；有時(shí)，我們太拖拉，總是把今天的事拖到了明天；有時(shí)，我們也雄心勃勃，但總難堅(jiān)持。
回首自己走過(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分。今天讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
最后，我還是要以李老師的一段話作為結(jié)尾：“‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。
《做最好的老師》讀書心得10
我在平時(shí)的空閑時(shí)間里，持續(xù)不斷地閱讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的自己》一書。讀完之后，內(nèi)心頗有感觸。我深刻地認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該從今天開始努力成為最出色的自己，成為最優(yōu)秀的教師！
我被書中描述的李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)和對(duì)學(xué)生的熱愛所深深打動(dòng)。他的無(wú)私奉獻(xiàn)為他開創(chuàng)了輝煌的教育事業(yè)。只有真正地愛護(hù)孩子，我們才能夠理解他們；只有真正地愛護(hù)孩子，我們才能夠培養(yǎng)他們心中的愛心；只有真正地愛護(hù)孩子，我們才會(huì)關(guān)注他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)；只有真正地愛護(hù)孩子，我們才能成為他們最親密的朋友；只有真正地愛護(hù)孩子，我們才能真正走進(jìn)他們內(nèi)心的世界。作為一名教師，我們應(yīng)該尊重每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的差異，能力和情感體驗(yàn)。
有人說(shuō)：“一切最優(yōu)秀的教育方法和藝術(shù)都來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的心靈。”因此，成為一名卓越的教師，首先需要對(duì)學(xué)生懷有深深的愛。盡管這些話我們聽得很多，讀得很多，但實(shí)際做起來(lái)并不容易。我曾經(jīng)對(duì)我的學(xué)生說(shuō)過(guò)，在我的課堂上，每個(gè)人發(fā)言均沒有對(duì)與錯(cuò)，只存在個(gè)人獨(dú)特的觀點(diǎn)。因此，每位學(xué)生在教師的關(guān)愛下能輕松快樂地學(xué)習(xí)，他們的起點(diǎn)是平等的。即使他們違反了紀(jì)律，當(dāng)我嚴(yán)肅批評(píng)時(shí)，也會(huì)動(dòng)之以情、曉之以理，盡量避免引起逆反或歧視心理。我在春天播下愛的種子，秋天自然會(huì)收獲尊師的'碩果。更重要的是，“教師的愛”如悄無(wú)聲息的春雨，溫潤(rùn)著學(xué)生們的內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)了愛的傳遞，并教會(huì)了他們?nèi)绾稳鬯恕８鶕?jù)以上內(nèi)容，我衷心希望您能直接回復(fù)修改后的中文原創(chuàng)內(nèi)容。
教師真誠(chéng)而深厚的情感具有極強(qiáng)的愛的力量，能夠有效地傳遞給學(xué)生。作為一名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)該用語(yǔ)言和行為來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。通過(guò)精神上的交流，師生之間可以建立思想和情感上的聯(lián)系和信任。當(dāng)我曾經(jīng)遇到一個(gè)學(xué)生總是缺乏專注力時(shí)，后來(lái)她表現(xiàn)得稍微好了一次，我立即表?yè)P(yáng)了她，并邀請(qǐng)她成為我的助手，這樣我多次表達(dá)了對(duì)她的信任。從那以后，她的成績(jī)就出現(xiàn)了巨大的變化。
并且最好的教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。愛學(xué)生始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度。即：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷學(xué)生的自尊心，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。實(shí)踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。
尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師敞開心扉，用全心來(lái)接受教師的愛。在課堂中，我不僅自己做到尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的思路總給予正面評(píng)價(jià)，還要求學(xué)生不輕易取笑別人，評(píng)價(jià)別人時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。每次當(dāng)有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不如意時(shí)，我總是將學(xué)生單獨(dú)留下來(lái)，先問清楚原因，再和她交流應(yīng)該怎么做，因此有學(xué)生給我寫到：您雖然很溫柔，不像有些老師很嚴(yán)厲，但同學(xué)都很聽您的�？粗@些話，我很欣慰，也很幸福。
在今后的人生中，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔！
《做最好的老師》讀書心得11
世界本來(lái)就是一個(gè)矛盾的集合體，每個(gè)人在生活中，都會(huì)遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過(guò)重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來(lái)主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來(lái)主導(dǎo)、推動(dòng)事情往更好的方向進(jìn)展。
最后李開復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。
對(duì)此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái)，只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無(wú)論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無(wú)法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。
讀完《做最好的自己》，感到其實(shí)做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài)，經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是控制不住自己的情緒，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，開始經(jīng)常抱怨這，抱怨那，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè)，剛參加工作時(shí)的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！”
是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢？可是，每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學(xué)生，怎么能高興得起來(lái)呢？我經(jīng)常想：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會(huì)越來(lái)越愛自己，每天生活在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中，又怎么能不高興呢？
多么簡(jiǎn)單多么樸素的道理，為什么我當(dāng)初就沒想到呢，想想我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中難免會(huì)與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著別人的錯(cuò)誤，那么只能讓矛盾越來(lái)越激化，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)使我們很快的冰釋前嫌，問什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢？其實(shí)還是緣于“愛”，如果我們給學(xué)生多點(diǎn)，再多點(diǎn)的愛，對(duì)于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心，包容之心，責(zé)任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會(huì)不會(huì)更和諧一點(diǎn)呢？在眾多的壓力與競(jìng)爭(zhēng)下，要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要?dú)怵H，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。
事實(shí)證明，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的`自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過(guò)自責(zé)，也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^(guò)感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人！
書是我們的好朋友，通過(guò)它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象……對(duì)我們擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。
我國(guó)偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！痹谌巳藫碛幸缓脮巳俗x一本好書的讀書工程的號(hào)召下，我讀了李開復(fù)先生的《做最好的自己》。
首先吸引我的是書名，當(dāng)書到手時(shí)我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過(guò)一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無(wú)謂的說(shuō)教，沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助�？戳诉@本書后，感覺與眾不同，如何才能做最好的自己？這需要我們每人個(gè)人進(jìn)行思考。是的，更多的時(shí)候，大家都在審評(píng)對(duì)方，研究對(duì)手，卻很少有時(shí)時(shí)間靜下心來(lái)了解自己。李博士用平實(shí)的語(yǔ)言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒；做人不是簡(jiǎn)單的樹立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn)，但是沒有理想的人卻一定無(wú)所適從；做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴(yán)于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度；做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢(mèng)想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說(shuō)，而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來(lái)闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指導(dǎo)我走向成功之路。
其次，每個(gè)人對(duì)成功的理解不同。相信許多人和我一樣，或許經(jīng)常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得到成功，搞不清真正的人生價(jià)值是什么，如何實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后，體會(huì)到：人和人之間千差萬(wàn)別，每個(gè)人都有自己的選擇，不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功，無(wú)論是所處地位與名望的高與低，擁有財(cái)富的多與少，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長(zhǎng)，又對(duì)社會(huì)和他人有益，同時(shí)還體驗(yàn)到了無(wú)窮的快樂，這就是成功，做到了最好的自己就是成功。
《做最好的老師》讀書心得12
拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！
給我最大的啟示是：做有思想的老師。
作為一名教師，僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。李老師書的第二章便是“提高教師的素養(yǎng)”。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》、《閱讀和寫作，提高教師素質(zhì)》、《從做學(xué)生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”》。
書中這樣說(shuō)到：只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無(wú)異于緣木求魚。仔細(xì)想來(lái)不無(wú)道理，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來(lái)的工作，思考自己的課堂，思考自己的學(xué)生。在接受各級(jí)培訓(xùn)，聽取專家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動(dòng)去思考。近來(lái)，朱校長(zhǎng)不斷提起“做一名優(yōu)雅的教師”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品質(zhì)，只有有思想的教師才會(huì)培養(yǎng)出有思想的學(xué)生。“做有思想的教師”是應(yīng)該深深根植在我的心中，甚至每一位教師的心中，成為一種信念和追求。
“做有思想的教師”，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒有扎實(shí)的基本功、沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部?jī)?nèi)容。書中李老師將自己閱讀過(guò)的書籍、雜志分類羅列出來(lái)，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣。
回想自己，真是慚愧，每次總是以沒時(shí)間為借口，放棄為自己充電�，F(xiàn)如今，如火如荼的“書香校園”讀書活動(dòng)正在展開，我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成為一個(gè)有思想的教師，就要勤于思考，勤于鉆研，并且養(yǎng)成習(xí)慣，從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水，才會(huì)收獲多少果實(shí)！
《做最好的教師》讀后感7
拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！
在序言中，李鎮(zhèn)西老師的這一段話也令人回味無(wú)窮：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人就要當(dāng)技術(shù)最出色的的工人；你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生；你若是教師就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師。”這是寫給他學(xué)生的，也是寫給他自己的。
讀到這兒時(shí)，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：對(duì)啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行為，不正是在“做最好的自己”嗎？是的，“做最好的老師”強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以，只要我從每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，相信自己，就一定能有所進(jìn)步。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)到，愛是永恒的教育理念，沒有愛便沒有教育。他認(rèn)為教育中的“愛心”意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，這是我非常欣賞的觀點(diǎn)，一直以來(lái)我也堅(jiān)信自己是個(gè)有愛心的老師，讀完這本書，我對(duì)教育中的“愛心”問題也有的新的認(rèn)識(shí)和理解，在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰�！�
有時(shí)我也在懷疑，對(duì)于我們班的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到底要不要懲罰？如今我明白了這其實(shí)只是一個(gè)教育的必要手段，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。因?yàn)榻逃異劢^不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。在李老師從教之初，他也曾經(jīng)諷刺過(guò)學(xué)生，曾經(jīng)辱罵過(guò)學(xué)生，曾經(jīng)體罰過(guò)學(xué)生。但是后來(lái)他將這一切都變成了教育財(cái)富，這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著名的教育專家。
給我印象最深還有第八章學(xué)生思想改造工程——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在李老師看來(lái)，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是最好的教育科研，他寫出了許多有價(jià)值的教育論文乃至教育專著。李老師之所以把關(guān)注“后進(jìn)生”，一是因?yàn)樗刭|(zhì)教育充滿了對(duì)人的尊重。二是因?yàn)樗刭|(zhì)教育的要義第一是面向全體學(xué)生，面向全體就必然面向?yàn)閿?shù)不少的后進(jìn)生。
李老師在書中向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中采用10種有效的具體方法：寫家校聯(lián)系本；填報(bào)喜單；游玩；集體評(píng)議；寫每日九問；對(duì)手競(jìng)賽；寫靈魂的搏斗；安排當(dāng)干部；學(xué)生作文表?yè)P(yáng)；推薦好書。
讀了他的.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記——我和萬(wàn)同的故事，讓我非常感動(dòng)。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難！在萬(wàn)同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛心，耐心，信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化，無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。
我清楚的記著有這樣一個(gè)情節(jié)他讓萬(wàn)同代表班級(jí)在全校進(jìn)行國(guó)旗下演講。為了不失去教育萬(wàn)同的機(jī)會(huì)，李老師不斷鼓勵(lì)萬(wàn)同，讓萬(wàn)同連寫三稿，最后抓住“班級(jí)的愛就是祖國(guó)的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習(xí)課和下午放學(xué)后一遍又一遍地練習(xí)，最后終于讓萬(wàn)同信心十足地進(jìn)行了演講，贏得了全校師生的掌聲。李老師目中有人，始終把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)塑造放在教學(xué)工作的首位。李老師滿懷愛心在學(xué)生心田耕耘，真令我佩服！讀完他怎樣對(duì)待“后進(jìn)生”，我陷入了深深的沉思中，作為教育者，我是否做到了教育的公平？是否做到了關(guān)愛每一位學(xué)生？
在我們班，問題學(xué)生很多，有了李老師的指點(diǎn)迷津，心里也有了些許準(zhǔn)備，我一定不會(huì)再像以前那么著急、困惑，一定會(huì)在教育教學(xué)過(guò)程中找到更適合這些孩子的方法，也更快地為孩子引領(lǐng)一條適合他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的道路�；厥鬃约鹤哌^(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分。今天讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
“做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮(zhèn)西老師對(duì)自己的要求，也是他在25年的從教生涯中這么做的�！罢l(shuí)都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身?xiàng)l件、社會(huì)環(huán)境等制約，真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的，只是少數(shù)。那什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨日的自己和這天的自己比，不斷地超越自己――我今天備課是不是比昨日更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨日更精彩？我這天找學(xué)生談心是不是比昨日更誠(chéng)懇？我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智……”
他說(shuō)：“每一天都不是最好，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到那里，我想到了自己，也增強(qiáng)了信心，只要我爭(zhēng)取每一天多讀些書，每一天都有點(diǎn)進(jìn)步，每一天都做得更好，每一天都比前一天有進(jìn)步，我想我必須會(huì)有很大的提高。
我相信沒有最好，但是我相信能夠越來(lái)越好，做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺(tái)上，演好自己的小主角，讓臺(tái)下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。許多年后，我們不會(huì)都成為名家，但是許多年后，我們必須會(huì)桃李滿天下的！
《做最好的教師》讀后感8
著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書,早在幾年前就出版了,最近我認(rèn)真拜讀完,我不由地思考:可能我們永遠(yuǎn)也達(dá)不到那個(gè)“最好”的境界,但如果我每天能做得“更好”,我想我離那個(gè)“最好”應(yīng)該也不遠(yuǎn)了。
那么如何才能真正達(dá)到那個(gè)境界呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述,對(duì)于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。作為老師的我也不由地思考這幾年在教學(xué)實(shí)踐中的得失,得到了一些體會(huì),一個(gè)中學(xué)教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和牢固的專業(yè)技能,但我個(gè)人覺得一個(gè)教師更應(yīng)該具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。
作為一名科任教師,應(yīng)該為孩子負(fù)責(zé)。“在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)孩子的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛,單純的臉龐出現(xiàn)在我們面前,我們就應(yīng)該明確自己的責(zé)任,充分準(zhǔn)備上好每一節(jié)課,不斷完善自己的教學(xué)水平,盡量讓學(xué)生在每一節(jié)課中有所發(fā)現(xiàn),有所收獲。同時(shí)我們要平等對(duì)待每一位學(xué)生,那些被自己擱置在角落里的孩子,其實(shí)也有自己的閃光點(diǎn),我們應(yīng)該把愛轉(zhuǎn)換成母愛,有了母愛之心,我們就能發(fā)現(xiàn)孩子身上的”閃光點(diǎn)“,但這種對(duì)孩子的愛也絕不是遷就縱容孩子,也絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,這種愛應(yīng)該是像對(duì)待自己的孩子一樣給孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù),愛才之心;寬容之心;要為孩子的成長(zhǎng)以及未來(lái)負(fù)責(zé)!
作為一名任課教師。應(yīng)該為自己負(fù)責(zé)。平時(shí)教師難免會(huì)遇到工作,生活上的各種瑣事,不順心,但我們要時(shí)刻銘記于一句名言:累累傷累是生命給你的最好的東西。也確實(shí)是的,挫折磨練一個(gè)人的意志,讓人在挫折中強(qiáng)大,同事也是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的積累。既然我們選擇了教師這一職業(yè),我們就應(yīng)該做好我們的本質(zhì)本職工作,讓孩子喜歡,喜歡上你的課。
作為一名教師必須調(diào)整好自己的心態(tài),以奉獻(xiàn)的精神,從事崇高的事業(yè);以高超的記憶,展示個(gè)人的才華;以不斷的追求,提升自己的價(jià)值,在工作中做一個(gè)細(xì)心人,有心人,善于思考的人,勤于筆耕的人。
我會(huì)把“做一名好老師”當(dāng)作我終生的追求,我會(huì)在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷完善,不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí),站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上,用自己平凡的勞動(dòng)鑄造高尚的師魂。
《做最好的老師》讀書心得13
濃烈的過(guò)年氣息隨著爆竹聲聲而來(lái)臨，千家萬(wàn)戶都沉浸在祥和的年味中，到處可以看到提著大包小包拜年的人群。閑暇之余，我靜靜學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)老師充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備寬容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)，同時(shí)也要有幽默和沉穩(wěn)的態(tài)度。他們的激情如火，能夠點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望；激情如露，滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田；激情如風(fēng)，吹皺學(xué)生平靜的心湖；激情如雷，喚醒學(xué)生迷茫的思緒。
當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？書中李老師這樣告訴我們：“擁有一顆愛學(xué)生的心！”雖然教師在教育中富有愛心早已不是什么“新潮觀點(diǎn)”。從孔子的“愛之能勿勞乎？忠之能勿誨乎”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論品格，還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，但我還是被李老師對(duì)學(xué)生那份深深地愛折服了。
李老師的愛，不僅僅是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的愛，而且包括“難教兒童”的愛；李老師的愛，不僅僅是對(duì)自己所直接教的學(xué)生的愛，還包括所有——外班的，其他年級(jí)的，甚至是外校的學(xué)生的愛；李老師的愛，不僅僅是剛踏上工作崗位初為人師時(shí)的片刻的激情，而是貫穿著他的以前，現(xiàn)在，甚至是將來(lái)的教育事業(yè)，愛心是他教育事業(yè)永不言敗的前提和保證。
在序言中，李老師說(shuō)：“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在。你可能不是最美麗的，但你可以最有魅力；你可能不是最聰明的，但你可以最用功；你可能不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你可能不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘成為最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是與自己比較——與昨天的自己和今天的自己比較，不斷地超越自己�！蔀樽詈玫淖约骸�，意味著要盡可能在自己的職業(yè)中發(fā)揮出最大的潛力。”每當(dāng)讀到這段話時(shí)，我內(nèi)心都會(huì)受到觸動(dòng)：是啊，我們?cè)谥貜?fù)的工作中，是否已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的.特色和個(gè)性，是否確定了自己的奮斗目標(biāo)？很多時(shí)候，由于與他人的比較，我們失去了前進(jìn)的動(dòng)力和方向，失去了追求成為真正自己的動(dòng)力。結(jié)果就是平庸度日，喪失了作為一個(gè)人所應(yīng)有的情趣和活力，更談不上超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中發(fā)揮出最大的潛力了。
愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血。愛孩子，才能在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫下那么多手記、札記，為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。在他和學(xué)生之間，我們看不見有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說(shuō)法來(lái)貶低教師。其實(shí)，要做孩子們認(rèn)可的“王”，真是談何容易！
李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“做最好的教師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸�！边@段樸實(shí)的話，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
讀李鎮(zhèn)西老師的文章，為他的人格魅力所折服。我會(huì)不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個(gè)富有愛心和童心的人，愛學(xué)生，愛生活，愛世界。
《做最好的老師》讀書心得14
作為一名教師，我一直覺得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人。因?yàn)槲胰松?dāng)中一直會(huì)遇到很好的老師，他們一直鼓勵(lì)著我，引領(lǐng)著我。無(wú)論是做人，還是做事，我想倘若我沒有遇見這些老師，我就一定不可能成為今天的我�；蛟S之于他們來(lái)說(shuō)，這一輩子都不可能成為最富聲名的名師名家，但是在我心目中他們就是最好的老師！也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，讓我對(duì)我所從事的教師這個(gè)職業(yè)多了幾許浪漫的情懷，擁有了發(fā)自內(nèi)心的熱愛。
曾經(jīng)有一個(gè)長(zhǎng)者告訴我：“如果一個(gè)教師他對(duì)于自己的職業(yè)只是擁有簡(jiǎn)單的熱愛，那么他永遠(yuǎn)成為不了真正優(yōu)秀的教師。他應(yīng)該懂得做教師的藝術(shù)，并且把教育當(dāng)作一種藝術(shù)。”當(dāng)我讀完《如何做最好的教師》這本書的時(shí)候，我突然對(duì)于長(zhǎng)者的話豁然開朗。是的，任何一個(gè)出色的教師，他都應(yīng)該不斷地提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的，最生動(dòng)的老師。
在我的記憶里，我特別喜歡我初一時(shí)候的英語(yǔ)老師，雖然她只是和我們相處了短短的一年。但是，我相信只要被她教過(guò)的學(xué)生就一定會(huì)對(duì)她永遠(yuǎn)難忘。她很漂亮，朝氣蓬勃，應(yīng)該屬于時(shí)尚的女子。她的英語(yǔ)課特別的活潑、輕松。在那個(gè)還依然比較保守的年代，她就經(jīng)常讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上進(jìn)行情境表演，帶我們一起學(xué)唱各種各樣的'鄉(xiāng)村英文歌曲，教我們學(xué)邁克爾。杰克遜的太空舞步，甚至還瞞著學(xué)校悄悄地帶我們出去進(jìn)行野炊這樣的戶外活動(dòng)，將我們的英語(yǔ)課堂搬到了公園、野外。直到今天都讓我回味不已。我記得在她教我的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)將來(lái)以后可以考北外。雖然，今天我沒有走進(jìn)北外的大門，但是我卻一直非常喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且延續(xù)至今。
一個(gè)優(yōu)秀的老師他一定是孩子學(xué)生年代最崇拜的偶像，他的一言一行都可以感染到他的學(xué)生，甚至可以影響這個(gè)學(xué)生一生的價(jià)值觀、人生觀。我就曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的老師。他是我的哲學(xué)老師，可以說(shuō)是才華橫溢。直到今天，我已經(jīng)見識(shí)過(guò)很多很多優(yōu)秀的人，但是我依然以為他是我所見過(guò)最出色的才俊。
一個(gè)師范生能夠在師范學(xué)習(xí)當(dāng)中被這樣的老師所眷顧并不能簡(jiǎn)單地用幸運(yùn)這樣的字眼來(lái)概括。那個(gè)時(shí)候他經(jīng)常會(huì)推薦各種各樣的哲學(xué)書給我們閱讀，然后我們會(huì)像朋友一般輕松地交流自己的閱讀心得。他常常說(shuō)如果將來(lái)你想成為真正優(yōu)秀的教師，你就一定要懂得一點(diǎn)哲學(xué)。我今天之所以如此地喜愛上古典音樂也是他對(duì)我的深遠(yuǎn)影響。
他的課堂的教學(xué)永遠(yuǎn)是那么的生動(dòng)和打動(dòng)人心，讓人覺得那就是詩(shī)，那就是畫。我還記得我還是學(xué)生的時(shí)候開過(guò)一堂非常感人的公開課，他坐在下面淚流滿面。他告訴我一位好的教師的課堂不單要打動(dòng)自己，更要打動(dòng)你的學(xué)生，那才是精彩的課。
我們都知道教師的鼓勵(lì)會(huì)給予學(xué)生極大的力量。在我剛剛成為教師的時(shí)候，我就曾經(jīng)被這樣的力量所鼓舞，并且迅速長(zhǎng)大。他是我的第一任校長(zhǎng)，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是一輩子感動(dòng)的恩師。因?yàn)闆]有他我一定不會(huì)對(duì)我的工作如此的自信并且熱愛。剛開始工作的時(shí)候，我很自卑，總是上不好課，甚至有一段時(shí)間我都以為自己并不適合這個(gè)職業(yè)。但是，他總是在我很低落的時(shí)候鼓勵(lì)我，告訴我沒有人比我更適合這個(gè)職業(yè)。
當(dāng)我內(nèi)心徘徊的時(shí)候，他就會(huì)告訴我應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正優(yōu)秀的老師，當(dāng)我出去比賽的時(shí)候，他也總是對(duì)我說(shuō)無(wú)論比賽成績(jī)?nèi)绾危叶际撬哪恐凶詈玫睦蠋煛褪沁@樣的鼓勵(lì)，讓我有了對(duì)做好這份職業(yè)的信心和勇氣。雖然，我早已離開了當(dāng)初的學(xué)校，我們的校長(zhǎng)也已經(jīng)成為了另一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，但是每當(dāng)自己遇到困惑或者挫折的時(shí)候，我總是情不自禁地拿起電話問一問我的校長(zhǎng)，我的兄長(zhǎng)，我的朋友，然后我總能夠獲得堅(jiān)持的力量。
最好的老師，其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。他們不是完美的人，但是他們卻一定是生動(dòng)的人，他們會(huì)用他們的激情、責(zé)任、魅力、追求……影響著我們，甚至一生，然后他們就成了我們心目中最好的老師。我想這就是我心中對(duì)最好的教師的理想！
《做最好的老師》讀書心得15
與同學(xué)閑聊，有時(shí)說(shuō)起暑期讀書的事，介于她的引薦，我去拜讀了一下聞名教育家畢鎮(zhèn)西教師所寫的《做最好的教師》一書。
翻開此書，看到序言局部，首先映入眼簾的是畢教師的那番“最”字論：“每個(gè)人都是一棵樹。你或許不是最漂亮的，但你可以最得意;你或許不是最機(jī)靈的，但你可以最勤奮;……”讀到此，不免有些慚愧!每每看到學(xué)校在表?yè)P(yáng)優(yōu)秀老師時(shí)，會(huì)想盡職盡責(zé)的教師便是如此了!相反比照自己，比照過(guò)去幾年來(lái)的工作歷程，哪及得上，更別提畢教師所說(shuō)的“超越自我”，到達(dá)自己力所能及的最好程度。
讀完全書，讓我深切體會(huì)到了畢鎮(zhèn)西教師對(duì)教育工作的無(wú)比熱誠(chéng)，以及他那顆對(duì)學(xué)生無(wú)比酷愛的教育者的心。桃畢滿天下，這是我對(duì)老師最早的相識(shí)!以前的想法是你能做個(gè)桃畢滿天下的老師已經(jīng)是相當(dāng)宏大了!而要讓滿天下的桃畢都能華蜜的去度過(guò)一生，這又是多么遠(yuǎn)大的志向啊!而畢教師此生的教育追求便是“每一個(gè)從他手中走出的人都能華蜜地度過(guò)一生�！�
正是源于這個(gè)追求，畢教師首先付出的是他的愛。書中，畢教師說(shuō)，“童心是師愛的源泉”，和學(xué)生相處時(shí)，不要老是拿著大人的思想來(lái)衡量這幫孩子，終歸同學(xué)們還不是大人。所以，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。看到這句話，反觀自己，又是在學(xué)生犯錯(cuò)以后，自己老早就起先“指責(zé)教育”，甚至是火冒三丈了。哪還會(huì)心平氣和地去了解學(xué)生犯錯(cuò)的緣由，站在學(xué)生的角度的去思索問題。愛學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”和“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)懷、凝視同學(xué)們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，才能為同學(xué)們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而誠(chéng)心喜悅，才能感知同學(xué)們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血。當(dāng)然，畢教師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和肅穆的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至將來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛勢(shì)必包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。
對(duì)后進(jìn)生的教育上，畢教師的種種觀念及一個(gè)個(gè)勝利的案例無(wú)疑給了我很大的啟發(fā)。曾經(jīng)面對(duì)班級(jí)中的頑皮的學(xué)生、不愛聽課的學(xué)生、搗亂的學(xué)生無(wú)比的頭疼，一次次的提示、甚至訓(xùn)斥都無(wú)法漫長(zhǎng)，有時(shí)的好將其放大并表?yè)P(yáng)，但這一方法僅僅只是短暫的。當(dāng)看完了這本《做最好的教師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的“頻繁性”，以及進(jìn)步過(guò)程中的“反復(fù)性”的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育的“長(zhǎng)期性”和“困難性”，懂得了對(duì)同學(xué)們的'教育不能只用一種方法，而且須要我們有足夠的耐性、理解之心和寬容之心，須要有足夠的才智，而愛和敬重那么是勝利地對(duì)同學(xué)們進(jìn)展教育的前提。假如只是期望一次談心、一次指責(zé)、一次電話“告狀”等等就能讓他變好，甚至從今成為一名優(yōu)秀生，無(wú)疑是把教育想得太簡(jiǎn)潔了�！胺稿e(cuò)—認(rèn)錯(cuò)—改錯(cuò)—又犯錯(cuò)—又認(rèn)錯(cuò)……”這是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán)。讀完了這本書，我才明白原來(lái)應(yīng)當(dāng)要容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”，與此同時(shí)，又接著充溢熱忱和信念地鼓舞學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯(cuò)周期”的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的漸漸減輕的過(guò)程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的歡樂，進(jìn)而增加接著進(jìn)步的信念。
畢鎮(zhèn)西教師告知我們：“‘做最好的教師!’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種志向的追求;是平凡的細(xì)微環(huán)節(jié)，也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適沉著，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸!”做最好的教師，應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)老師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求!而畢教師的這些教育理論將成為我們這些老師的指路明燈，把教書育人當(dāng)做是自己畢生的追求，一次一次地超越自己，做最好的自己。
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