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百煉成鋼，以愛施教——《大衛(wèi)•科波菲爾》讀后感
讀完一本書以后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編幫大家整理的百煉成鋼，以愛施教——《大衛(wèi)科波菲爾》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《大衛(wèi)科波菲爾》是十九世紀英國著名批判現(xiàn)實主義作家狄更斯的傳世經(jīng)典，被文壇泰斗列夫托爾斯泰譽為“所有英國小說中最好的一部”。在19至20世紀的歐美文學，有很多《大衛(wèi)·科波菲爾》一樣的作品，作者通過對主人公成長過程中求索經(jīng)歷的再現(xiàn)，體現(xiàn)他們對迷茫和青春的體驗，以及對最具創(chuàng)造力歲月的思考，這類小說被稱為成長小說。我們通過追隨大衛(wèi)的成長歷程，了解他思想與心理走向成熟的過程，可以從中獲取更多的思想啟迪。
也正因如此，對于成長小說，我們既可以從文學作品的角度去閱讀和思考，也可以從教育啟迪的方向去切入。
一、面對困難，百煉成鋼
筆者認為，教育首先完成的任務應該是是使孩子變得更加堅強、適應社會。大衛(wèi)科波菲爾尚未出生就不幸喪父，母親改嫁后，他遭受到繼父虐待，但他從未自暴自棄，而是堅韌地成長。從艱苦的童工生涯逃跑后，他前往貝西姨婆家，在那里受到了對他一生來說最為重要的教育，并讓他堅信知識才能更好地改變命運，是教育讓他受益終生。否則，沒有任何文化的大衛(wèi)恐怕最終不但沒有幸福的生活，更可能淪落為街頭流浪漢。
經(jīng)歷重重磨礪后的科波菲爾擁有了善良正直、堅韌勇敢、勤奮上進的可貴精神。生活給予人們數(shù)不盡的磨難，卻依然教育我們，一顆高貴純潔的心將永遠點亮美好的人生。這種百煉成鋼的歷程和耀然于紙上的人性光輝，讓每一個讀者為之動容。幫助一個孩子的最好方式不是簡單的援助，而是要讓他獲得教育，要讓他依靠知識去改變自己的命運，而不能靠人救濟一輩子，命運應掌握在自己手中。作為一名教師，我們是孩子成長道路上的引路人，除了教會他們知識。更要教會他們樹立正確的價值觀，健康地生活。
二、歷千帆不棄，懷善心勿忘。
此外，透過狄更斯筆下，我們更可以獲得對于現(xiàn)代教育的一些啟示。大衛(wèi)被繼父送往塞姆勒學堂，校長克里克對學生施行野蠻粗暴的打罵教育，這種教育不僅傷害了孩子們的肉體，更是摧殘了他們的尊嚴，扭曲了心靈和人格。反應在孩子們身上，雖然對于克里克的打罵恨之入骨，卻不敢表現(xiàn)出來，反而曲意奉承甚至討好他。與此相反，良好的教育是學生成功的基礎。
斯特朗博士創(chuàng)辦的學校是一種理想的教育模式，他以愛施教，營造了一個其樂融融的學習環(huán)境，而畢業(yè)的孩子們也都出類拔萃。狄更斯也在向我們展示，教育制度的改革除了關注對學生的知識傳授以外，更應該加強對孩子的思想道德教育，培養(yǎng)孩子們正確的人生觀和價值觀。
近幾年，“虎媽”的教育方式引起了很多學者對教育的討論。不可否定近乎苛刻教育后的子女往往被諸如常春藤等名校錄取，但是相較于這種強硬派的教育作風，更可取的是《愛的教育》中，一切建立在尊重的前提下，這似乎才是正確的教育方式。嚴酷苛刻的教育的作用可能只是短暫的，而平等教育，其影響可能保持一輩子。
羅曼·羅蘭有言:“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是看清了生活的真相之后，依然熱愛生活�！鄙羁偸墙豢椫嗯c樂的，苦需克服，樂要傳遞；痛有盡時，善無止境。
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