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讀《溺愛是害》有感
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的讀《溺愛是害》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《溺愛是害》有感1
寒假里，我讀了一篇作文《溺愛是害》這篇作文出自于一名初三學(xué)生之手，文章十分簡短，但讀完之后我有很多感想。
作者寫道：有一對(duì)雙胞胎，由于家庭不幸，一個(gè)跟了父親，一個(gè)跟了母親，父母的教育方法截然不同，母親嬌慣著自己唯一的孩子，父親則很嚴(yán)格，跟著父親的孩子考進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)，而跟著母親的孩子只有勉強(qiáng)的讀完初中，可見，父親的嚴(yán)格換來了收獲，而母親的溺愛則釀成了苦果。
是��！平靜的湖面練不成精悍的水手，安逸的生活造不出時(shí)代的偉人，大凡成功者，他的人生不會(huì)是一帆風(fēng)順的，只有遇到困難能自己去面對(duì)，克服才叫成功者。
我曾經(jīng)看到這樣一則消息：某重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生竟然不懂剝雞蛋，我起初怎么也不敢相信，可這是白紙黑字的`事實(shí)。
現(xiàn)實(shí)中這樣的人大有人在，很多成績突出的好學(xué)生的自立能力卻差得不能用言語來形容。這樣的人怎么能成為國家的有用人才，許多家長認(rèn)為這是愛，可這種愛的效果卻是適得其反，這種愛會(huì)讓我們陷入沼澤而無法自拔。
溺愛會(huì)葬送孩子的前程，乃至阻礙民族進(jìn)步。
讀《溺愛是害》有感2
愛是什么？是父母給予我們的幸福和甜蜜的生活，但任何事都要有度，一但過了度就成為毒。愛也一樣，要是過了度就成了溺愛�。ㄔO(shè)問式開頭，提出一個(gè)尖銳的社會(huì)問題，吸引讀者引出下文。）
我曾看到語文書上就有這么一幅關(guān)于“溺愛”的漫畫，它寓意深刻！畫中表現(xiàn)了：一個(gè)小孩子把腳放在桌子上，把碗都踢翻了，飯粒灑了一地。年輕的爸爸這邊像小丑一樣地表演，那邊媽媽把飯菜喂給孩子，小孩子卻不吃又哭又鬧。在家里，孩子可是一個(gè)寶，傷到哪都不行，他簡直就是一個(gè)名副其實(shí)的小皇帝，這就是父母的溺愛�。嬅鑼懻Z言簡潔而又逼真。）
由此，我聯(lián)想到生活中，有許多實(shí)際的例子。比如：孩子要水，家長就給端，難道孩子自己不會(huì)端嗎？孩子不寫作業(yè)，家長就哄著讓他寫，答應(yīng)各種條件，難道寫作業(yè)是家長的義務(wù)嗎？孩子上學(xué)，家長給背書包，難道孩子連一個(gè)小小的書包都背不動(dòng)嗎？（排比的舉例，深刻的說明了溺愛就在我們的身邊，這樣的危害太大了。小事都做不了，將來如何做大事呢？望你以后多注意觀察生活，每天必點(diǎn)評(píng)空間文章，養(yǎng)成讀書看報(bào)紙的.好習(xí)慣，家長長期積極配合，你是個(gè)聰明的小女孩，成才不在老師在你的自悟。努力吧，你會(huì)行�。。�
有一次，我看見一個(gè)小孩子往玩具店里跑，他的媽媽在后面拉他，輕聲地說：“聽話，今天媽媽有事，明天再買！”可是那個(gè)孩子一個(gè)勁兒地哭，媽媽就又改變了主意說：“好，走吧！別哭了！媽媽給買，別哭了！”我真不知道家長為什么那樣溺愛孩子？（如繭抽絲，再舉生活中一個(gè)實(shí)例，表達(dá)了小作者對(duì)溺愛的認(rèn)識(shí)，為人們敲響警鐘�。�
溺愛，可以讓一只強(qiáng)壯的雄鷹，不再學(xué)會(huì)飛翔；溺愛可以讓一個(gè)聰明的孩子，變成一個(gè)生活不能自理的人。如果從小養(yǎng)成凡事依賴別人，遇到挫折就會(huì)退縮的壞習(xí)慣，未來就會(huì)毀了孩子的！因此，我們每個(gè)人要明白：溺愛不是愛，它是有香味的毒�。ㄌN(yùn)含哲理+象征結(jié)尾，深刻而又回味無窮。望你記住此種文章的寫作格式。）
讀《溺愛是害》有感3
臨近年終，馮總，A民營企業(yè)的營銷總經(jīng)理，已經(jīng)把自己的銷售團(tuán)隊(duì)全部從市場終端拉回自己的總部，進(jìn)行為期兩個(gè)月的年底大培訓(xùn)和大PK，
中午，陸鴻，負(fù)責(zé)華南的大區(qū)經(jīng)理，走進(jìn)馮總的辦公室，對(duì)馮總說：“馮總，今天晚上我想請(qǐng)你吃個(gè)飯�！�
“這可是破天荒第一次啊。有什么事你就直接說吧，還非得請(qǐng)我吃飯？”馮總抬起頭來，不無調(diào)侃地說道。
“還是邊吃邊說吧。”
“那好吧。下班你找我�！�
在所有的業(yè)務(wù)返回總部之前，馮總就專門給陸鴻大區(qū)打了一次電話，言辭激烈地把陸大區(qū)狠×艘歡佟
因?yàn)�，在馮總例行的'年底業(yè)務(wù)大檢查中，陸大區(qū)和其他七名業(yè)務(wù)都因?yàn)榈粼跇I(yè)務(wù)平均達(dá)標(biāo)線以下，被馮總進(jìn)行了點(diǎn)名批評(píng)、全體通報(bào)和負(fù)向激勵(lì)。這次，馮總出手很重，處罰得特別厲害，其他被罰的七個(gè)業(yè)務(wù)員，都沒有動(dòng)靜，至少是“敢怒不敢言”，只有陸大區(qū)跳出來與馮總叫板，說處罰得太重了，不服氣。
“馮總，我們這群業(yè)務(wù)在外邊風(fēng)里來雨里去，多辛苦，你罰得太重了，意思意思，少罰點(diǎn)不就行了�！标懘髤^(qū)在電話里抱怨道。
“不行，我做事是公平、公正、公開，對(duì)事不對(duì)人，這次業(yè)務(wù)大檢查前，我已經(jīng)提前通知大家三次了，是規(guī)則在前，你作為大區(qū)經(jīng)理，不能以身作則，沖在前面，還落在后邊，還好意思說�！瘪T總揶揄道。
“我這里做得也不錯(cuò)啊，我不像其他業(yè)務(wù)，只做表面文章，應(yīng)付檢查，形式主義�！标懘髤^(qū)還是有點(diǎn)不服氣。
“我給銷售團(tuán)隊(duì)宣貫過多次了，不要老認(rèn)為是形式主義，我看的只是事實(shí)，以事實(shí)為獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，不否認(rèn)，可能有形式主義的地方，但沒有形式，何談內(nèi)容？！你連形式都沒做，你怎么讓我相信你有內(nèi)容？！”馮總有點(diǎn)氣憤了。
“我走過的幾個(gè)店，我做得都是不錯(cuò)的。其他沒去過的店，我哪有時(shí)間去做呢？”陸大區(qū)還是據(jù)理力爭，
“不用爭辯了，不想做總能找到N個(gè)借口，你知道，我這次檢查的是面，不是點(diǎn)，是你負(fù)責(zé)全部店的整體完成情況。再說，有幾個(gè)業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)率，都達(dá)到100%，他們能達(dá)到，你為何做不到？難道不是你落伍了？！”馮總道。
看馮總是吃了秤砣鐵了心，“我還是想不通�！标懘髤^(qū)非常執(zhí)拗。
“想不通，就慢慢想，在執(zhí)行中理解，下次返回總部再找我溝通。”啪一聲，馮總把電話給掛了。
對(duì)于今天陸大區(qū)請(qǐng)馮總吃飯，馮總倒是沒有太多的意外。
前兩天，在陸大區(qū)遞交馮總的述職報(bào)告里，破天荒地陸大區(qū)寫下了如下的反省文字：“我返回總部培訓(xùn)的這段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)我確實(shí)原地踏步了，這幾年一直在吃老本，業(yè)務(wù)能力沒有提升，也不注重學(xué)習(xí)，真的是落伍了�！�
馮總看到這段反省文字還是蠻欣慰的，總算沒有白下功夫。
讀《溺愛是害》有感4
愛孩子，是每位父母的本能，愛孩子也分為理性的愛與盲目的愛，溺愛居于后者。“溺”在詞典上解釋為淹沒的意思。人被水淹沒叫做“溺斃”，父母的愛，一旦泛濫起來也會(huì)將孩子淹沒，這就是溺愛，是一種失去理智，直接摧殘兒童身心健康的愛。材料中，小鴨要下水，前有媽媽背，后面有爸爸撐上，媽媽為它拿著游泳圈，爸爸為它拿著包袱，它只負(fù)責(zé)玩。從中可以看出小鴨的養(yǎng)尊處優(yōu)與父母對(duì)他毫無原則的溺愛。在第二則漫畫中，小雞想要踢鍵子，雞爸爸忍痛將自己漂亮的羽毛拔了下來，做成毽子，讓小雞玩，只為了讓它開心。從中也可以看出父母對(duì)孩子的溺愛，哪怕傷害自身，也要滿足孩子無理頭的要求。
我們身邊并不缺乏這種事例；一對(duì)化學(xué)夫婦只有一個(gè)兒子，自孩子出生起，他們就一直喂它喝蒸餾水，結(jié)果不到六歲的孩子，由于缺乏免疫力而夭折了�？杀蓢@，這對(duì)夫婦具有科學(xué)家的.頭腦，卻沒有正確撫養(yǎng)孩子的普通常識(shí)。他們對(duì)自己的孩子愛得極深，但正是這種盲目的愛，一手造成了孩子的悲劇。每個(gè)孩子都是祖國的花朵，父母是灌溉花朵，呵護(hù)花朵的人，若家長沒有正確撫養(yǎng)孩子的方法，那就像拿熱水澆灌花兒。不但沒有茁壯成長，反而過早的凋零�，F(xiàn)在許多孩子都是獨(dú)生子，父母對(duì)孩子是含在嘴里怕化了，放在手里怕曬了，父母對(duì)孩子的一切都包辦，就算是孩子力所能及的事，他們也一手包辦，孩子是集萬千寵愛于一身，人們將這一代獨(dú)生子女稱之為“小皇帝”。
這些小皇帝，大多都是一來伸手飯來張口，凡事都只會(huì)依賴父母，一旦離開了父母，那他們就什么都不是，連最基本的生存手段都沒有，以前在父母的戀愛下過的多幸福，多安逸，在離開父母后就會(huì)過得多辛苦，甚至走向極端。
溺愛孩子的父母，本來出發(fā)點(diǎn)是愛，但盲目的愛只會(huì)摧殘孩子身心健康，相當(dāng)于引導(dǎo)孩子走上慢性自殺的路途，把孩子沉浸在溺愛的蜜罐中，只會(huì)斷送孩子的前程，也會(huì)為自己留下悔恨。許多家長都有望子成龍，盼女成鳳的愿望，但在溺愛的侵蝕下，就算是龍也無法騰飛。別讓孩子的前程毀在以溺愛為名的毒藥中。
讀《溺愛是害》有感5
盛夏大樹慈祥地伸出巨臂，庇護(hù)著身下的小樹，小樹卻偏偏向著大樹遮不到的地方生長，大樹用巨臂攏攏小樹，小樹仍然執(zhí)拗的探著身子向著太陽的方向！
從中不難看出大樹對(duì)小樹的溺愛，“庇護(hù)”、“攏著”這樣小數(shù)樹怎樣才能茁壯的成長呢？由此，我聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，一些家庭的父母對(duì)孩子的教育培養(yǎng)同大樹的做法極其相似。
孩子們每天被家長愛得像個(gè)“呆孩”，還被家長管的死死的，每天上學(xué)放學(xué)都有家長的接送。晚間放學(xué)連橫穿馬路，家長們都是提心吊膽，這樣的孩子什么時(shí)候才能獨(dú)立呢？放學(xué)回家寫作業(yè)，也有父母的陪伴，陪孩子寫作業(yè)一陪伴就是幾年光景，這樣的孩子什么時(shí)候才能養(yǎng)成獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣呢？更令人深思的`是，都上中學(xué)甚至高中了，父母依然貼身呵護(hù)，連去軍營軍訓(xùn)都不放心，相見時(shí)淚眼漣漣，這樣愛惜孩子怎樣能培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格和克服困難的精神呢？
孩子長到十六七歲，還不能分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，父母把一切都準(zhǔn)備好，當(dāng)孩子的只能享受現(xiàn)成的。漸漸地，孩子們失去了生活的能力。這樣，將來就會(huì)失去生存的能力，溺愛孩子，反而把孩子給害了。
現(xiàn)在的社會(huì)競爭異常的激烈，青少年應(yīng)該肩負(fù)起重要的歷史使命，必須成為高素質(zhì)的人才。一個(gè)沒有堅(jiān)強(qiáng)性格，沒有吃苦精神，沒有競爭實(shí)力的青年，必將被社會(huì)所淘汰，那時(shí)家長們將悔之晚矣！
讓我們一起在愛孩子的同時(shí)，多為孩子們創(chuàng)造些茁壯成長的機(jī)會(huì)吧！用磨難來教育孩子，切記：溺愛反是害！
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