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讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感（精選17篇）
品味完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感 1
參加海南省骨干教師赴天津跟班學(xué)習(xí)期間，在導(dǎo)師的推薦下，我拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》�？戳送趵蠋煹淖孕�，我就被深深的吸引了，一口氣讀完，感慨萬(wàn)千。這本書(shū)讓我明白很多道理，很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念和陽(yáng)光、自信的心態(tài)，可以說(shuō)王老師自身的良好行為習(xí)慣，為學(xué)生提供了潛移默化的影響。
王金戰(zhàn)老師在這本書(shū)中給我們教育者提供了很多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法�！扒趧�(dòng)手才能少出錯(cuò)”這句話就給我很多啟示。我是一名數(shù)學(xué)老師，有的時(shí)候我會(huì)有這樣的困惑，一節(jié)課上下來(lái)學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心，自己也感覺(jué)課堂效果非常好，但是一做起題來(lái)學(xué)生就錯(cuò)誤連連。我總是不厭其煩的為孩子們講解，有時(shí)候容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的類(lèi)型題，我可能會(huì)講了很多遍，可是收效甚微�？戳送趵蠋煹倪@句話我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，我給孩子們動(dòng)筆的時(shí)間太少了，總怕學(xué)生不明白，所以總是一遍遍的講，可是學(xué)生練得太少了，所以抬筆還是會(huì)出錯(cuò)�，F(xiàn)在我知道了問(wèn)題所在，課堂應(yīng)給孩子們多多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
書(shū)中還列舉了很多造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的原因，其中有這么一條“家庭糾紛是學(xué)習(xí)的絆腳石”，這個(gè)觀點(diǎn)給了我很深的觸動(dòng)。文中列舉了一個(gè)孩子因?yàn)楦改附?jīng)常地爭(zhēng)吵，父親酗酒，在這樣的.一個(gè)家庭氛圍中，孩子心態(tài)出現(xiàn)嚴(yán)重變化，本來(lái)成績(jī)很好的一個(gè)孩子變得厭學(xué)、迷戀網(wǎng)吧，最后致使孩子成績(jī)下滑的非常厲害。這個(gè)例子對(duì)我們?cè)S多孩子家長(zhǎng)有很大的啟示，我們學(xué)校有很多孩子是屬于特殊家庭的孩子，也有和書(shū)中舉的例子很相近的情況，回去后我要把這本書(shū)中的例子和一些理念講給家長(zhǎng)們聽(tīng)，共同教育好祖國(guó)的未來(lái)。在書(shū)中有這樣一段話引起我們的注意
讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感 2
今天我讀了《學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書(shū)，使我懂得學(xué)習(xí)并沒(méi)有那么難，只要你用心去學(xué)習(xí)，一定能學(xué)好。書(shū)中講到學(xué)習(xí)有五大密絕，第一就是學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)就是亂學(xué)一通。第二就是要從小事做起，不能只做容易的事情，難的`事就不起動(dòng)腦筋了。第三就是要持之以恒，萬(wàn)事開(kāi)好頭，下面的事情就不要放棄。第四要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，第五就是學(xué)習(xí)不能找借口。
我到現(xiàn)要還有一個(gè)小毛病，做什么事情就是怕動(dòng)腦筋，專(zhuān)撿好做的做，以后我一定要改正過(guò)來(lái)。
讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感 3
非常慚愧，這個(gè)暑假在老師們正參加各級(jí)各類(lèi)如火如荼的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，我卻因?yàn)橐恍┨厥庠蚺c一些非常有價(jià)值的、自己也非常想?yún)⒓拥膶W(xué)習(xí)活動(dòng)失之交臂。但，雖然無(wú)法像老師們一樣面對(duì)面的聆聽(tīng)一些專(zhuān)家、學(xué)者的教誨，自己也抽出了相當(dāng)一部分時(shí)間學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育理論及教育著作�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！贝_實(shí)書(shū)是我們最好的老師，我們可以在書(shū)中開(kāi)拓自己的眼界，陶冶自己的情操。
可能因?yàn)閮鹤玉R上就要升入高中，更是因?yàn)閮鹤拥臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況總是讓我提心吊膽，因此，暑假中所學(xué)習(xí)的一些教育名著中，給我留下最深刻印象的是由北京大學(xué)出版社出版，由王金戰(zhàn)老師所著的《王金戰(zhàn)育才方案 學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書(shū)，真的可以說(shuō)引人深思，收益良多。今天主要談?wù)勍ㄟ^(guò)閱讀此書(shū)想到的與我們老師息息相關(guān)的關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的一些想法。
一．尊重差生，善于鼓勵(lì)
王金戰(zhàn)老師所崇尚的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的賞識(shí)教育也不是什么新的理論和觀點(diǎn)，都是我們廣大教師所熟知和共識(shí)的。但他在實(shí)際工作中對(duì)待學(xué)生及家長(zhǎng)的態(tài)度和做法，無(wú)不顯示出他堅(jiān)深的教育心理學(xué)知識(shí)，理論與實(shí)踐的融合，達(dá)到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。金戰(zhàn)老師說(shuō)：我們老師和家長(zhǎng)最應(yīng)該做的事，不是逼著學(xué)生從一樓到二樓，而是引導(dǎo)學(xué)生，給他一個(gè)合理的鋪墊，讓他從一樓比較自信、比較踏實(shí)地上到二樓。學(xué)生的自信心和自尊心很脆弱，一旦自己一直處于劣勢(shì)，時(shí)間長(zhǎng)了，很難再次相信自己的能力，也不想向上發(fā)展。所以，這時(shí)候，這一步向上的臺(tái)階或者動(dòng)力非常重要。
后進(jìn)生因?yàn)楦鞣矫姹憩F(xiàn)較差，常常在班級(jí)中遭人白眼。他們?cè)谕閭冎�，找不到自尊，找不到自信，在老師面前，更是覺(jué)得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，胸有成竹地回答問(wèn)題，得到老師同學(xué)們或多或少的贊美的眼光�？墒牵麄儾恍�，常常的出錯(cuò)讓他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們是智商確實(shí)低下還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣或者學(xué)習(xí)方法形成的“差”。對(duì)于前者，只要引導(dǎo)其盡量學(xué)，不能強(qiáng)制其結(jié)果，但是要保證他不學(xué)壞，能聽(tīng)話就好。對(duì)于后者，功夫可要多花好幾倍。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣�？刹扇〖以L，家校聯(lián)系，課余補(bǔ)課等方法，輔導(dǎo)其進(jìn)步。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要多做做家長(zhǎng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)多配合，并與老師一起查出厭學(xué)的原因。也可以讓學(xué)生給老師寫(xiě)寫(xiě)心里話，這可以通過(guò)寫(xiě)日記或者班隊(duì)會(huì)的'時(shí)候說(shuō)出來(lái)，老師也可視情況做做調(diào)整。還可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量讓課堂富有吸引力，可借助多媒體或者師生互動(dòng)，貼貼紙，小紅旗等方式來(lái)吸引學(xué)生的眼球。
三．創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)興趣
王金戰(zhàn)老師說(shuō)：在我看來(lái)，學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)的過(guò)程，也是獲得快樂(lè)的過(guò)程。要享受學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅靠學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成，老師更是責(zé)無(wú)旁貸。他說(shuō)，興趣教學(xué)是愉悅的過(guò)程，是美的過(guò)程，聽(tīng)這樣的一節(jié)課，相當(dāng)于打開(kāi)一扇窗戶，洞悉外面的天地，甚至能夠看見(jiàn)樹(shù)木漸漸變綠，看見(jiàn)河流變成大海。于是學(xué)生就自愿投入其中，其樂(lè)融融。
興趣是成功的基石。一個(gè)厭學(xué)甚至恨學(xué)的學(xué)生，要想在學(xué)業(yè)上有所造樹(shù)，幾乎不太可能。因?yàn)榍髮W(xué)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問(wèn)題，不能處理好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，就會(huì)多走一些彎路。在課堂上，差生不能回答較難的問(wèn)題，可以讓他們把前面同學(xué)的回答重復(fù)一遍，讓他們也享受一下成功的喜悅，幫助他們找回自尊與自信。找回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)造的活力。海倫·凱勒說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬。”我們老師要去做的就是鼓勵(lì)學(xué)生，要讓他有高飛的沖動(dòng)。
對(duì)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的一些方法和思考，從王金戰(zhàn)老師那里得到了很大的啟發(fā)，對(duì)于我今后的教育實(shí)踐有很大的鼓舞和幫助。希望在漫長(zhǎng)的過(guò)程中也會(huì)獲取王老師的那種堅(jiān)信：讓一個(gè)差生變好真的很簡(jiǎn)單。
讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感 4
有一陣，我深感自己可能不是做教師的料，教書(shū)育人對(duì)我來(lái)說(shuō)變得好難，我?guī)缀趺刻於际且砸粋�(gè)失敗者熬過(guò)來(lái)的，直至我偶然的機(jī)會(huì)拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》, 打開(kāi)第一篇，我就被深深的吸引了，一口氣讀完，感慨萬(wàn)千。王老師以淵博的知識(shí)、獨(dú)到的眼光、睿智的見(jiàn)解、敏銳的思維、深入淺出的表達(dá)形式、將理論和大量的實(shí)例相結(jié)合，給我們分享了他寶貴的育才經(jīng)驗(yàn)和方法。他引人深思的深厚學(xué)理、催人奮進(jìn)的人生智慧，給我留下了深刻的印象，可以說(shuō)受益匪淺。
很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念和陽(yáng)光、自信的心態(tài)，可以說(shuō)王老師自身的良好行為習(xí)慣，為學(xué)生提供了潛移默化的影響。在書(shū)中有這樣一段話是值得我們注意的：“我們無(wú)法選擇父母，老師，甚至生存的環(huán)境。但是我們完全可以選擇一種積極的心態(tài)，當(dāng)你這樣做的時(shí)候，很多事情會(huì)出現(xiàn)我們意想不到的變化�！币粋�(gè)人要有好的發(fā)展，良好的心態(tài)是首要的�？墒�，心態(tài)這東西并不是每個(gè)人都控制得很好的，總有時(shí)候會(huì)不好。當(dāng)我們身處困難的時(shí)候，我們要有希望，要有一個(gè)良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)它。任何的困難是暫時(shí)的，盡管可能不是一是時(shí)半會(huì)兒能解決得了，但我們也要這樣想，這樣一想，就會(huì)輕松很多。當(dāng)你輕松了，可能解決困難的辦法也就出來(lái)了。
王老師說(shuō)：“學(xué)業(yè)的最大問(wèn)題是什么呢？是心態(tài)。而心態(tài)的關(guān)鍵是什么呢？那就是自信。”其實(shí)我們不管在做什么，道理都是相通的。無(wú)論在什么時(shí)候，只要自信一點(diǎn)，事情就變得簡(jiǎn)單一點(diǎn)了！為了鼓勵(lì)學(xué)生，就要為學(xué)生樹(shù)立自信，改變其心態(tài)；并且要為學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不是高不可攀，而是在學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)上設(shè)立的。當(dāng)這個(gè)學(xué)生考試時(shí)特別地為她加了二分，讓她數(shù)學(xué)極格了，并且給學(xué)生評(píng)語(yǔ)：“我高興地看到你終于邁出了走向輝煌的第一步�！睂W(xué)生看到卷子時(shí)高興得哭了，這淚水有包含了很多的含義。這個(gè)故事使我懂得了：有些時(shí)候我們不必把分?jǐn)?shù)看得那么認(rèn)真和嚴(yán)肅。當(dāng)這個(gè)分?jǐn)?shù)可以給學(xué)生帶來(lái)希望和自信的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床粧伋鏊兀?/p>
王老師在書(shū)中提到“關(guān)鍵時(shí)刻有一句話就夠了”。每次考試他班總有學(xué)生沒(méi)有考好，他沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生們，而是在卷子上寫(xiě)給學(xué)生一句話鼓勵(lì)的話，學(xué)生看到老師真心鼓勵(lì)的話語(yǔ)，備受鼓舞，發(fā)憤圖強(qiáng)走出了困境，最后考出了好成績(jī)。例如他班一個(gè)男孩子考試失敗情緒低落，王老師在卷子上寫(xiě)了一句話激勵(lì)這個(gè)男孩子，這個(gè)男孩子深受感動(dòng)，通過(guò)自己的努力，考上了理想的大學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)是青島外貿(mào)集團(tuán)的老總了�？梢�(jiàn)，一個(gè)人的一生，往往會(huì)因?yàn)橐痪湓�，得到一個(gè)很大的改觀，當(dāng)老師的藝術(shù)往往就是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的一種行為。
王老師的“快樂(lè)學(xué)習(xí)法”也是值得我們學(xué)習(xí)的。王老師在驕傲地列舉了他的北大清華入學(xué)率后，還特別告知：我取得這樣的成績(jī)并不是靠加班加點(diǎn)，不是靠增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)得來(lái)的。同時(shí)他的.觀點(diǎn)尖銳卻不避諱：“不去鉆研和挖掘?qū)W生的潛能，而一味地?cái)D占學(xué)生的時(shí)間，這是對(duì)教育的犯罪！”使我領(lǐng)略到了“快樂(lè)學(xué)習(xí)法”的效果。這是那么地讓人興奮，給人啟發(fā)，同時(shí)又顯得那么彌足珍貴！
王金戰(zhàn)老師在這本書(shū)中給我們教育者提供了很多好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。“勤動(dòng)手才能少出錯(cuò)”這句話就給我很多啟示。有的時(shí)候我總有這樣的困惑，一節(jié)課上下來(lái)學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心，自己也感覺(jué)課堂效果非常好，但是一做起題來(lái)學(xué)生就錯(cuò)誤連連。我總是不厭其煩的為孩子們講解，有時(shí)候容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的類(lèi)型題，我可能會(huì)講了很多遍，可是收效甚微�？戳送趵蠋煹倪@句話我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，我給孩子們動(dòng)筆的時(shí)間太少了，總怕學(xué)生不明白，所以總是一遍遍的講，可是學(xué)生練得太少了，所以抬筆還是會(huì)出錯(cuò)�，F(xiàn)在我知道了問(wèn)題所在，給了孩子們多多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)題真的減少了。
王金戰(zhàn)是個(gè)傳奇人物，作為老師，他讓無(wú)數(shù)學(xué)生重獲信心，找到學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)教育奇跡；作為家長(zhǎng)，他為女兒精心設(shè)計(jì)，全面發(fā)展，最終使女兒靠山吃山進(jìn)北大！王金戰(zhàn)老師在近三十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本著“每個(gè)孩子都是潛在英才”的理念，創(chuàng)造了一整套獨(dú)特而實(shí)用的教育模式，用實(shí)踐證明了“沒(méi)有教不好的孩子”，而他的方法都如此簡(jiǎn)單。他的每個(gè)精彩故事都融入了深刻的教育智慧和獨(dú)特的王氏幽默，告訴我們差生和優(yōu)等生之間只隔著一層窗戶紙，而它隨時(shí)可以輕輕捅破。
王老師在書(shū)中寫(xiě)到：“倒數(shù)第一也不可怕”。本書(shū)中王金戰(zhàn)老師還講述了自己的親生經(jīng)歷。他告訴人們：他曾經(jīng)也是差生，并且是全班倒數(shù)十幾名的差生。面對(duì)老師的不信任，面對(duì)同學(xué)的羞辱，他沒(méi)有退縮，反而激發(fā)了他一定要考上大學(xué)的欲望。從此他埋頭苦干，尋找問(wèn)題的根源，最終考上了大學(xué)，而且是他所在的班級(jí)里唯一考上大學(xué)的學(xué)生。“每個(gè)人都是潛力無(wú)限的天才”：其實(shí)我們這一生，回過(guò)頭來(lái)看，能選擇的事情特別少。我們無(wú)法選擇家長(zhǎng)，也沒(méi)法選擇學(xué)校和老師……我們唯一能夠選擇的，其實(shí)就是我們的心態(tài)了。正如美國(guó)著名心理學(xué)家威廉詹姆斯所說(shuō)：“歷史終將證明，我們這一代最偉大的發(fā)現(xiàn)是——人類(lèi)可以經(jīng)由改變態(tài)度而改變自己的命運(yùn)�！� 在這里他講述了有好方法更有好心態(tài)、千萬(wàn)不能輸在心態(tài)上、好心態(tài)使你終生受益等觀點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)工作中除了教授學(xué)生知識(shí)，其實(shí)還要教給學(xué)生要有良好的心態(tài)，這個(gè)是非常關(guān)鍵的。另外我們不能歧視每一位差生，每個(gè)人都有自己的潛力，即使差生是倒數(shù)第一，作為老師應(yīng)該鼓勵(lì)他們，告訴他們倒數(shù)第一并不怕，還有機(jī)會(huì)努力，千萬(wàn)不要讓差生有破罐子破摔的心態(tài)。
人們常說(shuō)，未來(lái)的文盲就是那些沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人；還說(shuō)，文盲就是想要學(xué)習(xí)卻不知道學(xué)習(xí)策略的人。學(xué)習(xí)這件事，在今天顯得越來(lái)越重要，但如何才能學(xué)好，卻困擾了許多學(xué)生以及想要幫助學(xué)生的家長(zhǎng)和老師。如果說(shuō)學(xué)習(xí)一定有捷徑的話，這條捷徑就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法沒(méi)有最好的，只有最適用的，最適合自己的就是最好的。世上并沒(méi)有一種“放之四海而皆準(zhǔn)”的方法，但學(xué)習(xí)中確實(shí)有一些具有共性、規(guī)律性和策略性的東西是我們應(yīng)該去認(rèn)識(shí)和把握的，抓住了這些東西，我們就能保證學(xué)習(xí)的高效率。例如，一個(gè)人每天要干很多事情，有時(shí)覺(jué)得很累，有時(shí)卻覺(jué)得一點(diǎn)不累，其中的道理是看你喜不喜歡這件事。這一點(diǎn)提示我們：要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候善于思考聯(lián)想、類(lèi)比歸納。
“學(xué)習(xí)哪有那么難”，對(duì)！“有些事情你覺(jué)得難，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你堅(jiān)持做，積累起來(lái)效果絕對(duì)超過(guò)你的想象�！笨刹皇菃�？學(xué)習(xí)就是這么簡(jiǎn)單，只要你肯堅(jiān)持，肯努力，肯奮斗，一切皆有可能！對(duì)于工作的我同樣如此，那么從這一秒鐘開(kāi)始，努力吧！
讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感 5
《昆蟲(chóng)記》是昆蟲(chóng)學(xué)家Fabres在觀察各種昆蟲(chóng)時(shí)寫(xiě)的觀察日記。書(shū)中記載了很多昆蟲(chóng)的習(xí)性…有聰明的蠶，有會(huì)唱歌的蟬…每一種昆蟲(chóng)都有不同的特點(diǎn)。我來(lái)介紹一下我最關(guān)注的昆蟲(chóng)。
我覺(jué)得最殘忍的昆蟲(chóng)是螳螂！螳螂是一種美麗的`昆蟲(chóng)。它體態(tài)修長(zhǎng)優(yōu)雅，體色淡綠，翅膀長(zhǎng)如薄紗。很溫柔很安靜。但在這美妙的外表下，卻隱藏著許多武器和隱藏的武器，如針一樣鋒利的硬鉤和鋸齒狀的尖刺.很惡毒，把老公當(dāng)好飯，拋棄孩子，任其自由流浪�？戳诉@個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理，不要只看什么東西的外表，更不要以貌取人！
這本書(shū)內(nèi)容豐富。希望大家有空可以看看。
讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感 6
暑假期間，學(xué)校向每一位教師推薦了王金戰(zhàn)老師的《學(xué)習(xí)那有那么難》這本書(shū)。在家打開(kāi)網(wǎng)站認(rèn)真閱讀了他的這部作品，真是受益匪淺呀！他說(shuō) “其實(shí)好學(xué)生和所謂差生之間，好成績(jī)和壞成績(jī)之間，就隔著一層窗戶紙，而它隨時(shí)可以輕輕捅破�！� 身為老師其實(shí)不能動(dòng)不動(dòng)拿出戒尺，一副天神惡煞般，而王金戰(zhàn)作為老師，他讓無(wú)數(shù)學(xué)生重獲信心，找到他們學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)，創(chuàng)找出一個(gè)又一個(gè)教育奇跡，他的這種教育理念是值得我每一位老師學(xué)習(xí)和借鑒的。
他在書(shū)中的第一章《人人都能學(xué)習(xí)好》中講述了學(xué)習(xí)效率直接決定了學(xué)習(xí)結(jié)果，所以我們要調(diào)動(dòng)各種積極因素，把我們學(xué)習(xí)的效率提高。然后他通過(guò)“有自信必然有好結(jié)果”、“興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力”、“用快樂(lè)的'心情去學(xué)習(xí)”、“別讓手機(jī)干擾學(xué)習(xí)”、“勤動(dòng)手才能少出錯(cuò)”、“錯(cuò)題千萬(wàn)別放過(guò)”、“保持好學(xué)習(xí)的節(jié)奏”、“科學(xué)計(jì)劃要堅(jiān)持”說(shuō)明了“人人都能學(xué)習(xí)好”。我當(dāng)時(shí)很好奇，只是覺(jué)得當(dāng)了這么多年語(yǔ)文老師，也有幾年的班主任經(jīng)歷，光看他書(shū)中這幾個(gè)小標(biāo)題也沒(méi)有什么新鮮感，好多專(zhuān)家都在提，但為什么對(duì)他的評(píng)價(jià)這么高呢？于是抱著看看他會(huì)怎么說(shuō)的態(tài)度，仔細(xì)看他每一小節(jié)的內(nèi)容，恍然大悟之間多了幾分崇拜！有些人雖然也提出和他類(lèi)似的觀點(diǎn)，但沒(méi)有實(shí)例，不好操作，但王金戰(zhàn)卻給出了你具體操作的辦法。他的這些簡(jiǎn)單易操作的方法很適合孩子們的健康成長(zhǎng)。其實(shí)每一個(gè)孩子來(lái)到學(xué)校，他們都是很健康很聰明很聽(tīng)話很愛(ài)學(xué)習(xí)的，為什么上了幾年學(xué)就厭學(xué)成績(jī)差呢？很重要的一部分可能是我們老師自己造成的�，F(xiàn)在如果按照王老師的這種教育理念來(lái)教育學(xué)生，我想學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)好，品德好的！
而作為一線教師的我們，最為需要的就是尋找實(shí)際操作的方法，只要我們教師自身能夠真正研究學(xué)生，研究教材就一定能在自己平凡的教育工作崗位上創(chuàng)造出不平凡！創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡！
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在王金戰(zhàn)老師的序里面有這樣一段話：學(xué)習(xí)方法沒(méi)有最好的，只有最適用的，最適合自己的就是最好的。世上并沒(méi)有一種“放之四海而皆準(zhǔn)”的方法，但學(xué)習(xí)中確實(shí)有一些具有共性、規(guī)律性和策略性的東西是我們應(yīng)該去認(rèn)識(shí)和把握的，抓住了這些東西我們就能保證學(xué)習(xí)的高效率。
我自己今年帶的正是初三畢業(yè)班，很多學(xué)生經(jīng)過(guò)一次次的考試，常常對(duì)自我失去了信心，所以，對(duì)他們進(jìn)行有效的信心教育、順利地迎接中考，我覺(jué)得是非常有必要的。
“如果一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，背負(fù)著太多與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，反而會(huì)讓這個(gè)學(xué)生垮掉。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身其實(shí)是一件很快樂(lè)的事。古人說(shuō)，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，就是說(shuō)學(xué)習(xí)本身可以給人帶來(lái)一種非�？鞓�(lè)的享受。”
從暑期上課到現(xiàn)在，同學(xué)們接受了無(wú)數(shù)次考試的.考驗(yàn)，有很多同學(xué)在成績(jī)面前漸漸失去了足夠的信心。記得其中一位同學(xué)來(lái)找我談心，然后急得都哭了。
“老師，我真的很努力了，你讓我建立錯(cuò)題集，我認(rèn)真做了;你讓我背，我也全都認(rèn)真背了，可是為什么最后考起來(lái)還是兩百多名呀?這樣我還不如不認(rèn)真了。反正一切都是白費(fèi)!”
望著她的眼神，我慢慢地跟她說(shuō)，“小A你別急，好好靜下心來(lái)想想，到底是哪里出問(wèn)題了。既然你已經(jīng)努力付出了，但卻沒(méi)有收獲，是不是在方法上犯了錯(cuò)誤呢?”
我這一說(shuō)，她好像有點(diǎn)觸動(dòng)，思考了片刻，然后等著讓我指點(diǎn)迷津。但是，我卻沒(méi)有給她具體的方法，我覺(jué)得方法要靠她自己去感悟，只有適合她的方法才是最好的。
但是我覺(jué)得有必要給她指明方向：“小A，其實(shí)你可以向小B、小C取取經(jīng)，她們的方法也許你能受用。還有就是記得，一次次小小的失誤不能打倒自己，任何時(shí)候都不能對(duì)自己失去信心，因?yàn)椋挥衼?lái)自內(nèi)心的強(qiáng)大的自信，你才會(huì)有再次努力的勇氣。給自己一個(gè)期限，嘗試著用適合自己的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，下次再讓我們進(jìn)行有效的檢驗(yàn)，好嗎?”
她欣然接受了我的建議。在第二次月考的時(shí)候，科學(xué)有了明顯的進(jìn)步，我即時(shí)地對(duì)她進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，同時(shí)，通過(guò)這次深刻的實(shí)踐，她也學(xué)到了學(xué)習(xí)的規(guī)律，所以，才有了如此的收獲。
從這一案例中，我深深地感受到自信對(duì)學(xué)生的重要性。“難者不會(huì)，會(huì)者不難�！逼鋵�(shí)學(xué)習(xí)這件事，如果摸清了其中的規(guī)律，就一點(diǎn)也不難了。原先這位小A雖然認(rèn)真地做了很多的努力，但也許都只是無(wú)用之功，所以，沒(méi)有一點(diǎn)的收獲，甚至成績(jī)還有所退步。一次次的成績(jī)的打擊讓她對(duì)自己失去了信心。正是看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，我在與她交流的過(guò)程中，側(cè)重幫助她重拾信心。同時(shí)讓她知道學(xué)習(xí)的道路是曲折的，充滿了艱辛和汗水，但只要你找準(zhǔn)了路子，其中的過(guò)程也是美妙的。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都要對(duì)自己有必勝的信心，虛心向同伴學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)令你感到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。
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這一批學(xué)生中有相當(dāng)比例的孩子學(xué)習(xí)被動(dòng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。小陳同學(xué)，平常他總是笑瞇瞇的，和同學(xué)的關(guān)系處得也不錯(cuò)，但就是學(xué)習(xí)不自覺(jué)，特別懶。每次的英語(yǔ)考試都是不及格，慢慢地對(duì)此門(mén)功課失去了信心。剛開(kāi)始，由于對(duì)他也不夠關(guān)注，所以，也只是簡(jiǎn)單地跟他說(shuō)了一下，希望下次的考試他能夠認(rèn)真起來(lái)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)�？墒牵淮斡忠淮蔚氖�，讓我漸漸地對(duì)他重視起來(lái)了。我想，他肯定被一次次的成績(jī)有所打擊，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去興趣了。那我現(xiàn)在最大的任務(wù)就是要他對(duì)英語(yǔ)有興趣，重燃他對(duì)英語(yǔ)的“興趣之火”，然后慢慢地提升他的自信心。于是，一天中午我把他叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“我知道，每次的考試對(duì)你的打擊很大，那你想讓自己的成績(jī)有所提升嗎?”他用一種急切的目光看著我說(shuō)：“老師，我當(dāng)然想啦�！薄澳悄隳艽饝�(yīng)我，接下來(lái)認(rèn)真起來(lái)嗎?”“我能�！甭�(tīng)著他那么堅(jiān)定的語(yǔ)氣，我的心里有了底了。于是，我就讓他回家好好背誦單詞，爭(zhēng)取成績(jī)有一定的進(jìn)步。果然，在以后的某次測(cè)試中，他得了68分，可把他給樂(lè)的。于是，我就暗示他：只要你認(rèn)真，你是會(huì)有所進(jìn)步的。
從這件事情中，我主要是讓產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有獲得成功的.機(jī)會(huì)。給他們一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo)，誘導(dǎo)他們“跳一跳，就能摘到桃。”只要他們獲得了一點(diǎn)成功，老師就可以對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們能?chē)L到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，成功的喜悅。
以上只是自己在教學(xué)生涯中的兩個(gè)生活片斷，以后的教學(xué)之路還很長(zhǎng)，面對(duì)的學(xué)生也是形形色色。但我堅(jiān)信，在教學(xué)過(guò)程中因生施教、懂得溝通的方法，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們自信滿滿得迎接各種挑戰(zhàn)，將會(huì)是我從教之路中所追求的目標(biāo)。
讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感 9
寒假里我閱讀了王金戰(zhàn)老師的《學(xué)習(xí)哪有那么難》，王老師從另一個(gè)角度看待教育，看待課堂，通過(guò)學(xué)生的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生眼中的老師和備考，給學(xué)生很多有益的建議和方法。作為教師，我們能夠通過(guò)本書(shū)折射出的教育智慧和學(xué)習(xí)防范進(jìn)行自我反思，使自己得到進(jìn)步和提高，對(duì)我們的課堂會(huì)有很大幫助。
興趣是最好的老師，一個(gè)人的興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，中小學(xué)生對(duì)很多學(xué)科的興趣來(lái)源于老師。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的喜愛(ài)，往往是先從喜歡教這一學(xué)科的老師開(kāi)始的，所以，作為一名教師，應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，睿智嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)過(guò)程中能給學(xué)生帶來(lái)信心和力量，通過(guò)言傳身教鼓舞和感染學(xué)生。這樣的教師，一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，反之，如果處處以師長(zhǎng)自居，心理灰暗，教學(xué)方法僵化的老師，學(xué)生是不會(huì)認(rèn)可和接受。
我非常贊成書(shū)中提到的關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題：要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，可能一開(kāi)始會(huì)難一點(diǎn)兒，但是一旦堅(jiān)持了一個(gè)階段，形成一種記憶，成為一種自然，那么一個(gè)普通的學(xué)生變?yōu)橐粋�(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，也就成了一件很容易的事了。習(xí)慣是多方面的，而且是相互影響的，第一要克服惰性，要值得花時(shí)間，每天保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持去做，養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣就是一種生活方式，使人能按照一定的模式固定地做某件事情，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，幾個(gè)月的時(shí)間足矣。
王老師提到“工作快三十年了，其實(shí)只干了一件事，就是幫助學(xué)生成功”。我非常贊同王老師的說(shuō)法。我覺(jué)得，老師的其中的一個(gè)職責(zé)就是不斷幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得成功，獲取幸福感。幫助學(xué)生獲得成功，也就是老師獲得成功。幫助學(xué)生獲得幸福感，也就等于老師也獲得了幸福感。老師的成功和幸福感離不開(kāi)學(xué)生。所以，幫助學(xué)生獲得成功，其實(shí)是教師在幫助自己快速成長(zhǎng)起來(lái)，獲取成功的途徑之一。
還有，王老師在書(shū)中給我們分享過(guò)這樣一個(gè)道理：“一個(gè)人要想學(xué)習(xí)好，首先要保持心態(tài)寧?kù)o，用愉快的心情去從事你的學(xué)習(xí)。”這句話同樣可以用在我們教師身上。“一個(gè)教師要想工作好，首先要保持寧?kù)o的心態(tài)，用愉快的心情去從事你的工作”。一個(gè)人，如果能夠真正做到得失面前泰然處之，時(shí)刻保持一顆平常心，那么他生活的'就會(huì)非常輕松，作為教師，要面對(duì)許多學(xué)生的、家長(zhǎng)的、學(xué)校的突發(fā)狀況，在努力地把班級(jí)管理好的同時(shí)還要把教學(xué)質(zhì)量抓好，事務(wù)確實(shí)非常多。但是，我們可以用輕松愉快的心情去迎接每一天的生活和工作，多想幸�？鞓�(lè)的事情、多發(fā)現(xiàn)身旁人和事的優(yōu)點(diǎn)，欣賞別人的美，點(diǎn)亮自己的激情和生活。
王老師如同一位老朋友向你面授機(jī)宜。王老師說(shuō)理解萬(wàn)歲。王金戰(zhàn)老師闡述了“孩子最需要家長(zhǎng)把他當(dāng)成朋友那樣去理解，去關(guān)愛(ài)，去尊重”的觀點(diǎn)，并且分析了孩子的心為什么離家長(zhǎng)越來(lái)越遠(yuǎn)，提醒家長(zhǎng)做孩子最好的朋友，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的心態(tài)等等。我想我們大多數(shù)家長(zhǎng)之所以跟孩子幾乎無(wú)話可說(shuō)，原因可能是多方面的，最關(guān)鍵的是不理解、不尊重孩子。一看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)落后，就是一頓冷嘲熱諷，接著冷臉暴力，語(yǔ)言暴力，甚至升級(jí)版的身體暴力，如同狂風(fēng)暴雨向孩子襲來(lái)，這樣孩子只會(huì)躲避、逃離、甚至叛逆。孩子自己考試不好就已經(jīng)覺(jué)得無(wú)顏面對(duì)，心生愧疚，如果你再寒霜苦雨的相逼，只會(huì)給孩子帶來(lái)更糟糕的心情，一蹶不振，失去信心和勇氣。
第二，樹(shù)立信心。倒數(shù)第一也不可怕。本書(shū)中王金戰(zhàn)老師還講述了自己的親生經(jīng)歷。他告訴人們：他曾經(jīng)也是差生，并且是全班倒數(shù)十幾名的差生。面對(duì)老師的不信任，面對(duì)同學(xué)的羞辱，他沒(méi)有退縮，反而激發(fā)了他一定要考上大學(xué)的欲望。從此他埋頭苦干，尋找問(wèn)題的根源，最終考上了大學(xué)，而且是他所在的班級(jí)里唯一考上大學(xué)的學(xué)生。王老師的親身經(jīng)歷給了我和孩子力量和信心，我每一天都會(huì)鼓勵(lì)孩子，告訴他只要你前進(jìn)一個(gè)名次你就是進(jìn)步，你就可以站在隊(duì)伍的最前面�！懊總�(gè)人都是潛力無(wú)限的天才”：其實(shí)我們這一生，回過(guò)頭來(lái)看，能選擇的事情特別少。我們無(wú)法選擇家長(zhǎng)，也沒(méi)法選擇學(xué)校和老師……我們唯一能夠選擇的，其實(shí)就是我們的心態(tài)了。正如美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯所說(shuō)：“歷史終將證明，我們這一代最偉大的發(fā)現(xiàn)是——人類(lèi)可以經(jīng)由改變態(tài)度而改變自己的命運(yùn)�！痹谶@里他講述了有好方法更有好心態(tài)、千萬(wàn)不能輸在心態(tài)上、好心態(tài)使你終生受益等觀點(diǎn)。
第三，尋找方法。“找到學(xué)習(xí)的門(mén)道”：王老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)是“難者不會(huì)，會(huì)者不難”，如果摸清了其中的規(guī)律，其實(shí)一點(diǎn)都不難。一旦深入進(jìn)去，探索其中的奧妙，你甚至?xí)X(jué)得，學(xué)習(xí)這件事挺好玩的。學(xué)習(xí)的道路是曲折的，充滿了艱辛和汗水，但學(xué)習(xí)的過(guò)程又是美妙的，因?yàn)槟芰钅愀械缴畹囊饬x和價(jià)值。在王老師的書(shū)中第一章就講述了學(xué)習(xí)的門(mén)道，學(xué)習(xí)的方法和技巧。這些都給兒子信心和力量，學(xué)習(xí)時(shí)候要心無(wú)雜念，什么也不要考慮，什么也不要想，只是把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事情去完成，那就事半功倍，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手的。
王老師的這本書(shū)不僅僅在講學(xué)習(xí)本身，它涵蓋了成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的方方面面，講了很多終生有用的做人做事的方法。不論對(duì)學(xué)生還是家長(zhǎng)或者是教師，這本書(shū)都有很多可以借鑒的地方，有很多可以實(shí)際操作的策略和方法。最后，摘錄一些好的句子。
1.如果說(shuō)學(xué)習(xí)一定有捷徑的話，這條捷徑就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
(學(xué)習(xí)中確實(shí)有一些有共性、規(guī)律性和策略性的東西是我們應(yīng)該去認(rèn)識(shí)和把握的，抓住了這些東西我們就能保證學(xué)習(xí)的高效率。)
2.我告訴你，孩子，生別人的氣，就等于拿著別人的缺點(diǎn)來(lái)折磨自己。
(聽(tīng)到學(xué)生抱怨他人、抱怨老師、抱怨學(xué)校、抱怨社會(huì)，在現(xiàn)實(shí)中還是比較常見(jiàn)的，感覺(jué)這樣開(kāi)導(dǎo)學(xué)生不容易引發(fā)學(xué)生的對(duì)抗)
3.你可以長(zhǎng)時(shí)間地不學(xué)習(xí)，但是你學(xué)習(xí)的每分每秒都必須是高效的。(四大皆空，全情投入)
(感覺(jué)培養(yǎng)孩子專(zhuān)注的能力，有節(jié)奏的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。)
4.7+1＞8
(7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，加上1個(gè)小時(shí)的鍛煉，效果大于8個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí))
學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注意勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要保證學(xué)習(xí)的時(shí)候精力是充沛的，一旦感覺(jué)到迷迷糊糊，就安排一些相關(guān)活動(dòng)交叉進(jìn)行，從而提升自己的學(xué)習(xí)效率。
讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感 10
《學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書(shū)就像一盞明燈，為在學(xué)習(xí)之路上迷茫的我們照亮了前行的方向。
書(shū)中提到學(xué)習(xí)要有興趣。興趣是最好的老師，當(dāng)我們對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，學(xué)習(xí)就不再是枯燥的任務(wù)。比如在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，如果我們把那些歷史事件當(dāng)作精彩的故事去聆聽(tīng)和探究，就會(huì)沉浸其中。那些英雄人物的傳奇經(jīng)歷、王朝的興衰更替，都變得鮮活起來(lái)，學(xué)習(xí)歷史也就變得輕松有趣，我們也更愿意主動(dòng)去了解更多。
方法也至關(guān)重要。死記硬背或許能在短期內(nèi)記住知識(shí)，但長(zhǎng)久來(lái)看，理解才是關(guān)鍵。就像數(shù)學(xué)公式，不是單純記住就好，而是要明白它的推導(dǎo)過(guò)程，這樣才能靈活運(yùn)用。而且要善于總結(jié)規(guī)律，各個(gè)學(xué)科都有其內(nèi)在邏輯，我們需要挖掘出來(lái)。比如英語(yǔ)單詞的記憶，可以通過(guò)詞根、詞綴的方法，舉一反三，大大提高學(xué)習(xí)效率。
同時(shí)，心態(tài)也影響著學(xué)習(xí)。不能被困難嚇倒，每一次遇到難題都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。把難題看作是挑戰(zhàn)，努力去克服，當(dāng)我們解出一道難題時(shí)，那種成就感會(huì)激勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)。而且不能過(guò)于焦慮，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，保持平和的心態(tài)，一步一個(gè)腳印，才能走得更穩(wěn)。
這本書(shū)讓我明白，學(xué)習(xí)不是一件難事，只要我們找準(zhǔn)興趣點(diǎn)，運(yùn)用正確的方法，保持良好的'心態(tài)，就能在學(xué)習(xí)的海洋中暢游，收獲知識(shí)的寶藏，向著成功的彼岸不斷靠近。
讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感 11
《學(xué)習(xí)哪有那么難》給我?guī)?lái)了深刻的啟示，讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)自信對(duì)學(xué)習(xí)的作用。一個(gè)自信的學(xué)習(xí)者，更有勇氣去嘗試新的知識(shí)和挑戰(zhàn)難題。在課堂上積極回答問(wèn)題，不怕犯錯(cuò)，因?yàn)槊恳淮蔚腻e(cuò)誤都是通往正確的一步。比如在學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，即使最初的假設(shè)可能是錯(cuò)誤的，但這種積極嘗試的過(guò)程能讓我們更深入地理解物理原理。自信讓我們相信自己有學(xué)習(xí)的能力，這種信念會(huì)推動(dòng)我們不斷前行。
另外，合理安排時(shí)間也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。我們要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，把學(xué)習(xí)任務(wù)合理分配到不同的時(shí)間塊。比如每天放學(xué)后，先完成簡(jiǎn)單的作業(yè)，再逐步攻克較難的部分。同時(shí)，也要注意勞逸結(jié)合，適當(dāng)?shù)男菹⒛茏屛覀兊拇竽X保持清醒。長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)學(xué)習(xí)可能會(huì)導(dǎo)致效率低下，而短暫的休息后，我們能以更好的狀態(tài)重新投入學(xué)習(xí)。
再者，和同學(xué)的交流也不可忽視。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家可以分享不同的學(xué)習(xí)方法和思路。在討論數(shù)學(xué)題時(shí)，有的`同學(xué)可能有獨(dú)特的解題方法，這能拓寬我們的思維。這種交流不僅能幫助我們解決當(dāng)前的問(wèn)題，還能激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
讀完這本書(shū)，我深知學(xué)習(xí)其實(shí)是有章可循的。只要我們充滿自信，科學(xué)安排時(shí)間，并積極與他人交流，就能讓學(xué)習(xí)變得輕松，克服學(xué)習(xí)之難，向著知識(shí)的高峰攀登。
讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感 12
《學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書(shū)如同一位良師益友，在我閱讀的過(guò)程中不斷地啟發(fā)我、引導(dǎo)我。
它讓我深刻認(rèn)識(shí)到目標(biāo)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)就像沒(méi)有航向的船只，在知識(shí)的海洋中盲目漂泊。我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況制定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。例如，如果我們想提高英語(yǔ)成績(jī)，短期目標(biāo)可以是在本學(xué)期內(nèi)掌握一定數(shù)量的單詞和語(yǔ)法，長(zhǎng)期目標(biāo)則可以是能夠流利地與外國(guó)人交流。有了目標(biāo)，我們的學(xué)習(xí)就有了方向，每一次的學(xué)習(xí)行為都成為了向目標(biāo)靠近的一步。
書(shū)中還指出復(fù)習(xí)的重要意義。我們常常學(xué)了新知識(shí)就忘記舊知識(shí)，這是因?yàn)闆](méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，而是對(duì)知識(shí)的重新梳理和深化理解。比如在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文后，過(guò)一段時(shí)間再次復(fù)習(xí)，我們可能會(huì)有新的感悟，對(duì)文章的理解也會(huì)更加深刻。通過(guò)復(fù)習(xí)，知識(shí)才能在我們的腦海中扎根，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。
此外，書(shū)中提到的良好學(xué)習(xí)環(huán)境也讓我深思。一個(gè)安靜、整潔、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境能極大地提高我們的.學(xué)習(xí)效率。在家中，我們可以有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)房間，擺放好學(xué)習(xí)用品，減少干擾因素。在學(xué)校里，與積極學(xué)習(xí)的同學(xué)相處，互相鼓勵(lì)、互相監(jiān)督，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
《學(xué)習(xí)哪有那么難》讓我明白，學(xué)習(xí)需要明確目標(biāo)、重視復(fù)習(xí)，同時(shí)營(yíng)造良好的環(huán)境。只要我們做好這些方面，就能化解學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)習(xí)成為一件充滿樂(lè)趣和成就感的事情。
讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感 13
在閱讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》后，我收獲頗豐，對(duì)學(xué)習(xí)這件事有了更深層次的理解。
這本書(shū)讓我懂得了堅(jiān)持的力量。學(xué)習(xí)之路絕非一帆風(fēng)順，會(huì)有無(wú)數(shù)的挫折和障礙。但只要我們堅(jiān)持不懈，就沒(méi)有克服不了的困難。就像學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，剛開(kāi)始可能會(huì)覺(jué)得發(fā)音很難、單詞記不住，但如果每天堅(jiān)持練習(xí)發(fā)音、背誦單詞，隨著時(shí)間的推移，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己逐漸掌握了這門(mén)語(yǔ)言。堅(jiān)持是一種品質(zhì)，它能讓我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)中的重重困難時(shí)不放棄，一步一步向著成功邁進(jìn)。
同時(shí)，書(shū)中對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)也讓我印象深刻�；A(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)的基石，只有扎實(shí)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地理解和運(yùn)用復(fù)雜的知識(shí)。比如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，基本的`運(yùn)算規(guī)則、公式等是解題的關(guān)鍵。如果這些基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，在解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)就會(huì)漏洞百出。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不能好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
還有，主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)輕松的秘訣之一。被動(dòng)地接受知識(shí)只會(huì)讓我們覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味，而當(dāng)我們主動(dòng)去探索知識(shí)、提出問(wèn)題、尋求答案時(shí)，學(xué)習(xí)就變得充滿樂(lè)趣。我們可以主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍、參加學(xué)習(xí)小組或者進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)等，這些主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式能讓我們更好地掌握知識(shí)。
《學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書(shū)就像一把鑰匙，為我打開(kāi)了學(xué)習(xí)的智慧之門(mén)，讓我明白只要堅(jiān)持、重視基礎(chǔ)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就不再是難事。
讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感 14
《學(xué)習(xí)哪有那么難》是一本具有深刻教育意義的書(shū)籍，它為我們揭示了學(xué)習(xí)的真諦，讓我在閱讀之后深受觸動(dòng)。
在這本書(shū)中，我首先領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)需要積極的心態(tài)。學(xué)習(xí)不是一場(chǎng)苦役，而是一次充滿樂(lè)趣的探索之旅。我們常常會(huì)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想、作業(yè)繁重等原因而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，但如果我們能換個(gè)角度看問(wèn)題，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)作一個(gè)待解的謎題，把每一次考試當(dāng)作檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)，那么學(xué)習(xí)就會(huì)變得有趣得多。例如，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)，那些神奇的自然現(xiàn)象背后隱藏著無(wú)數(shù)的科學(xué)原理，就像打開(kāi)寶藏盒子一樣，當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)理解了這些原理，就會(huì)獲得極大的滿足感。這種積極的心態(tài)能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持熱情，即使遇到困難也不會(huì)輕易退縮。
其次，書(shū)中提到的學(xué)習(xí)方法多樣性讓我大開(kāi)眼界。不同的學(xué)科需要不同的學(xué)習(xí)方法，我們不能一概而論。對(duì)于文科類(lèi)學(xué)科，如語(yǔ)文、歷史等，廣泛閱讀是關(guān)鍵。通過(guò)閱讀大量的書(shū)籍、文章，我們可以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也能提高自己的`語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。而對(duì)于理科類(lèi)學(xué)科，如數(shù)學(xué)、物理等，則需要注重邏輯思維的培養(yǎng)。多做練習(xí)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方式可以幫助我們更好地掌握理科知識(shí)。而且，我們還可以將不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法相互借鑒，比如用思維導(dǎo)圖的方式來(lái)整理文科知識(shí)，使其更加條理清晰，這就是從理科學(xué)習(xí)方法中獲得的靈感。
再者，書(shū)中強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半。每天定時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就像每天堅(jiān)持鍛煉身體一樣，久而久之，會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)變得更加輕松。例如，每天晚上安排一個(gè)固定的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，預(yù)習(xí)明天要學(xué)的內(nèi)容，這種規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓我們更好地掌握知識(shí)的連貫性，提高學(xué)習(xí)效率。
此外，家庭和學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的作用也不容忽視。家庭的支持和鼓勵(lì)、學(xué)校良好的氛圍都能為我們的學(xué)習(xí)助力。家長(zhǎng)可以為孩子創(chuàng)造安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)校則可以組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
《學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書(shū)讓我明白，學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要積極的心態(tài)、合適的方法、良好的習(xí)慣以及有利的環(huán)境。只有全面地把握這些要素，我們才能在學(xué)習(xí)的道路上披荊斬棘，讓學(xué)習(xí)不再困難，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。
讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感 15
《學(xué)習(xí)哪有那么難》為我打開(kāi)了一扇重新審視學(xué)習(xí)的窗戶，書(shū)中蘊(yùn)含的智慧如同一股清泉，滋潤(rùn)著我對(duì)學(xué)習(xí)的理解。
書(shū)中關(guān)于挖掘自身潛力的觀點(diǎn)讓我印象深刻。每個(gè)人都擁有巨大的學(xué)習(xí)潛力，只是我們常常沒(méi)有意識(shí)到或者沒(méi)有找到合適的方式去激發(fā)它。就像很多學(xué)生在某一學(xué)科上表現(xiàn)不佳，但當(dāng)他們遇到一個(gè)好的老師或者一種新的學(xué)習(xí)方法時(shí)，成績(jī)就會(huì)突飛猛進(jìn)。這說(shuō)明我們的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于我們要相信自己。比如在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中，一開(kāi)始可能覺(jué)得自己沒(méi)有天賦，畫(huà)得不好，但如果不斷嘗試新的繪畫(huà)技巧，參加繪畫(huà)活動(dòng)，從他人那里獲得反饋和鼓勵(lì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在繪畫(huà)方面的能力在不斷提升。我們要敢于挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)，去挖掘那些隱藏在深處的`潛力。
學(xué)習(xí)效率也是書(shū)中重點(diǎn)討論的內(nèi)容。提高學(xué)習(xí)效率并不是單純地延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，而是要在有限的時(shí)間內(nèi)做更多有價(jià)值的事情。這就需要我們合理規(guī)劃時(shí)間，分清主次。例如，在備考期間，我們可以根據(jù)考試大綱和自己的知識(shí)掌握情況，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)優(yōu)先復(fù)習(xí)，對(duì)于已經(jīng)掌握的內(nèi)容可以適當(dāng)減少時(shí)間投入，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)則要重點(diǎn)突破。同時(shí)，要避免拖延，拖延是學(xué)習(xí)效率的大敵。我們可以采用一些方法來(lái)克服拖延，比如將大的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成小的任務(wù)，每個(gè)小任務(wù)設(shè)定一個(gè)時(shí)間期限，這樣可以讓我們更有動(dòng)力去完成。
還有，書(shū)中提到的學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系也給了我很大的啟示。學(xué)習(xí)不應(yīng)該是孤立于生活之外的，而是與生活緊密相連的。我們可以從生活中尋找學(xué)習(xí)的素材，也可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的幾何知識(shí)后，我們可以觀察生活中的建筑、家具等物體的形狀，用幾何知識(shí)來(lái)解釋它們的設(shè)計(jì)原理。這樣不僅能加深我們對(duì)知識(shí)的理解，還能讓我們感受到學(xué)習(xí)的實(shí)用性。
另外，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)的影響也不容忽視。良好的師生關(guān)系可以讓我們更愿意接受老師的教導(dǎo)，老師的鼓勵(lì)和支持能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而同學(xué)之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系則能促使我們共同進(jìn)步。在小組學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以互相交流想法、分享資料，共同解決問(wèn)題。在競(jìng)爭(zhēng)中，我們可以看到自己與他人的差距，從而更加努力地學(xué)習(xí)。
《學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書(shū)讓我明白，學(xué)習(xí)是一個(gè)多維度的活動(dòng)，涉及到自身潛力、學(xué)習(xí)效率、與生活的聯(lián)系以及人際關(guān)系等多個(gè)方面。我們要從這些方面入手，全面提升自己的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)變得輕松愉快且富有成效。
讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感 16
《學(xué)習(xí)哪有那么難》如同一座燈塔，在我學(xué)習(xí)的茫茫大海中為我指引方向，讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了全新的感悟。
從這本書(shū)中，我深刻理解到學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。知識(shí)就像一座大廈，需要一磚一瓦地堆砌，而不是一蹴而就。我們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，要以已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，逐步拓展和深化。例如，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，從簡(jiǎn)單的力學(xué)概念到復(fù)雜的電磁學(xué)理論，每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)都建立在之前所學(xué)的基礎(chǔ)之上。如果我們急于求成，沒(méi)有扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，就像在沙灘上建高樓，最終必然會(huì)倒塌。因此，我們要保持耐心，按照知識(shí)的邏輯順序，一步一步地深入學(xué)習(xí)，不能被周?chē)焖賹W(xué)習(xí)的表象所迷惑。
書(shū)中對(duì)于錯(cuò)題的剖析也讓我受益匪淺。錯(cuò)題是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的寶貴財(cái)富，它暴露了我們知識(shí)和思維的漏洞。我們不能簡(jiǎn)單地將錯(cuò)題改正就了事，而是要深入分析做錯(cuò)的原因。是因?yàn)楦拍罾斫獠磺�，還是解題方法錯(cuò)誤，或者是粗心大意？針對(duì)不同的原因，我們要采取相應(yīng)的措施。如果是概念問(wèn)題，我們就需要重新學(xué)習(xí)相關(guān)概念；如果是解題方法錯(cuò)誤，我們可以尋找類(lèi)似的題目進(jìn)行練習(xí)，掌握正確的方法。通過(guò)對(duì)錯(cuò)題的整理和分析，我們可以不斷完善自己的知識(shí)體系，避免在同一個(gè)地方摔倒多次。
學(xué)習(xí)動(dòng)力的.激發(fā)是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一，這本書(shū)也給了我很多啟發(fā)。學(xué)習(xí)動(dòng)力可以來(lái)自內(nèi)部和外部。內(nèi)部動(dòng)力源于我們對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)自身成長(zhǎng)的追求。當(dāng)我們對(duì)某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域充滿好奇，想要深入了解時(shí)，這種內(nèi)在的動(dòng)力會(huì)驅(qū)使我們主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，對(duì)宇宙的好奇可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)天文學(xué)知識(shí)。外部動(dòng)力則可以是獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)、競(jìng)爭(zhēng)等。父母的鼓勵(lì)、老師的贊揚(yáng)、考試成績(jī)的排名等都可能成為我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們要善于將內(nèi)部動(dòng)力和外部動(dòng)力相結(jié)合，讓自己在學(xué)習(xí)的道路上充滿動(dòng)力。
同時(shí)，書(shū)中還提到了克服學(xué)習(xí)障礙的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到各種障礙，如注意力不集中、記憶力差等。對(duì)于注意力不集中的問(wèn)題，我們可以通過(guò)一些訓(xùn)練方法來(lái)改善，比如在學(xué)習(xí)時(shí)設(shè)定時(shí)間限制，排除干擾因素，培養(yǎng)自己專(zhuān)注于一件事情的能力。對(duì)于記憶力差的問(wèn)題，我們可以運(yùn)用一些記憶技巧，如聯(lián)想記憶、口訣記憶等，提高記憶效果。
《學(xué)習(xí)哪有那么難》讓我明白，學(xué)習(xí)需要遵循規(guī)律、重視錯(cuò)題、激發(fā)動(dòng)力和克服障礙。只要我們掌握了這些要點(diǎn)，就能在學(xué)習(xí)的道路上越走越順，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。
讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感 17
閱讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》，仿佛與一位智者進(jìn)行了一場(chǎng)深入的對(duì)話，書(shū)中豐富的內(nèi)容讓我對(duì)學(xué)習(xí)這一行為有了更全面的認(rèn)識(shí)和深刻的思考。
學(xué)習(xí)需要我們擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是我從書(shū)中得到的首要啟示。積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度是開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。我們不能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種被迫的任務(wù)，而是要把它視為自我提升和探索世界的機(jī)會(huì)。就像那些偉大的科學(xué)家們，他們對(duì)未知充滿了好奇和熱情，這種積極的態(tài)度促使他們不斷鉆研，為人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)增添了璀璨的光芒。在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)中，無(wú)論是面對(duì)枯燥的語(yǔ)法知識(shí)，還是復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，都應(yīng)該保持這種主動(dòng)探索的熱情，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)背后的趣味和價(jià)值。
書(shū)中關(guān)于學(xué)習(xí)方法的闡述也極具指導(dǎo)意義。它告訴我們要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用多種方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。以記憶知識(shí)為例，不能僅僅依靠死記硬背，而要結(jié)合理解、聯(lián)想等多種方式。比如在背誦古詩(shī)詞時(shí)，可以先了解詩(shī)詞創(chuàng)作的背景、作者的生平經(jīng)歷，這樣有助于我們理解詩(shī)詞的內(nèi)涵，進(jìn)而更好地記憶。同時(shí)，我們可以將詩(shī)詞中的意象與生活中的場(chǎng)景相聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)想加深印象。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，做筆記也是一種重要的方法。好的筆記不僅能夠幫助我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能在復(fù)習(xí)時(shí)起到事半功倍的效果。筆記應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出，并且要有自己的'思考和總結(jié)。
培養(yǎng)獨(dú)立思考能力是學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)中，我們不能只是被動(dòng)地接受老師和書(shū)本所傳授的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)歷史事件時(shí)，我們不能只記住事件的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，更要思考事件發(fā)生的原因、影響以及與其他歷史事件的聯(lián)系。只有通過(guò)這樣的思考，我們才能真正理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)，而不是死記硬背一些孤立的知識(shí)點(diǎn)。獨(dú)立思考能力能夠讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于我們知識(shí)體系的構(gòu)建和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。
再者，書(shū)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境包括安靜的空間、豐富的學(xué)習(xí)資源以及積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。家庭和學(xué)校都應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造這樣的環(huán)境。在家里，家長(zhǎng)可以為孩子提供一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)房間，減少電子產(chǎn)品等干擾因素；在學(xué)校，圖書(shū)館應(yīng)該配備豐富的書(shū)籍和資料，老師要營(yíng)造積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和學(xué)習(xí)。同時(shí)，同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)也是學(xué)習(xí)環(huán)境的重要組成部分。與優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，可以互相激勵(lì)、互相促進(jìn)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
《學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書(shū)是一本充滿智慧的學(xué)習(xí)指南，它讓我明白學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合性的過(guò)程，需要良好的態(tài)度、合適的方法、獨(dú)立思考能力以及良好的環(huán)境。這些因素相互交織、相互影響，共同決定了我們學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我更加堅(jiān)定了在學(xué)習(xí)道路上積極探索、不斷改進(jìn)的信念，努力讓學(xué)習(xí)成為一件輕松而富有成效的事情。
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