對教育調(diào)查報告優(yōu)秀
在現(xiàn)實生活中，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編幫大家整理的對教育調(diào)查報告優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
對教育調(diào)查報告優(yōu)秀1
一、調(diào)查背景
良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，我們于xx年3月份對我市農(nóng)村小學開展了調(diào)查訪問，關于農(nóng)村小學生家庭教育的調(diào)查報告。調(diào)查組得到了學校領導的大力支持和配合。這次調(diào)查，采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學的三、四、五年級部分學生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份，收回有效卷371份。學生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫，先后三次召開座談會。
二、調(diào)查目的
目前，農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責任全權(quán)委派給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長。
三、調(diào)查步驟
這次調(diào)查，主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法。對學生專項調(diào)查的要點是：你覺得父母對你的哪方面最關心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對家長專項調(diào)查的要點是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務嗎?#通過回收調(diào)查表，研讀家訪、談話紀錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調(diào)查報告，調(diào)查報告《關于農(nóng)村小學生家庭教育的調(diào)查報告》。
四、調(diào)查對象
1、家長的職業(yè)：農(nóng)民占xx%;干部和工人占xx%;個體戶占xx%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村。
2、家長文化程度：大專以上占xx%;中專文化占xx%;初中占66%;小學文化占xx%。家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中。
3、家庭經(jīng)濟收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占xx%;收入較好的只占xx%;經(jīng)濟困難的占xx%;特別困難的占xx%。
4、家庭組成情況：原婚的占xx%;再婚的占xx%;單親家庭占xx%。
5、家庭學習環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長，平進看書看報的占xx%;畏導孩子學習的約占xx%。農(nóng)村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須的學習用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟所限，大部分還是家長的`認識和觀念問題。
五、調(diào)查結(jié)果
由本次調(diào)查的情況來看，當前農(nóng)村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是溺愛在本次調(diào)查中，家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應。農(nóng)村責任田的承包、改革開放政策的落實，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨生子女劇增，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切�，F(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是教育者這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義，無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓。將來走入社會，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。
對教育調(diào)查報告優(yōu)秀2
摘要：校園實用美術(shù)是直接服務于幼兒園、中小學和大學校園的美術(shù)，利用美術(shù)技能為各學科教學服務和宣傳美化校園的美術(shù)與設計。調(diào)查對象是以小學教育專業(yè)師范生為研究對象，將開放式教學理念引入實用美術(shù)教學，通過對頂崗實習生的調(diào)查訪問，來了解校園實用美術(shù)在農(nóng)村小學的運用現(xiàn)狀并提出了一些見解，我們將繼承與發(fā)揚教師教育重美術(shù)教學技能訓練的優(yōu)良傳統(tǒng)。
關鍵詞：校園實用美術(shù)、農(nóng)村小學、定向師范生
美術(shù)教育具有陶冶情感、輔助道德、增長智能、促勞創(chuàng)美的功能，它對開發(fā)學生的潛能，促進學生個性健康和諧發(fā)展具有積極的作用。
一、關于“校園實用美術(shù)”
實用美術(shù)也稱“應用美術(shù)”，指具有社會實用意義、反映生活應用目的的美術(shù)，用于衣、食、住、行、用等生活領域，經(jīng)過設計和藝術(shù)加工并結(jié)合生產(chǎn)的美術(shù)。以實用為主要目的,并不限于物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn),還包括各種以實用為目的的美術(shù)設計。校園實用美術(shù)，是直接服務于幼兒園、中小學和大學校園的美術(shù)，利用美術(shù)技能為各學科教學服務和宣傳美化校園的美術(shù)與設計。校園實用美術(shù)是專門用于校園的美術(shù)與設計。
二、關于“湖南第一師范學院首屆農(nóng)村公費定向師范生”
為進一步優(yōu)化農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)，促進教育均衡發(fā)展，湖南第一師范學院積極響應湖南省教育廳的號召，于xx年面向湖南省的國家級、省級貧困縣桂東、通道、新田等14個縣招收了408名初招起點湖南省首屆農(nóng)村公費定向師范生，到xx年上半年為止，已圓滿完成為期五年的大專層次小學教師培養(yǎng)任務。學院對他們前三年進行綜合培養(yǎng)，后兩年分英語、計算機、音樂、體育、美術(shù)五個專業(yè)選修方向進行培養(yǎng)，強化教育見習和實習環(huán)節(jié)，他們在經(jīng)歷了在長沙市的兩次教育見習和一次教育實習后，于#年下學期回到當?shù)剞r(nóng)村進行了一個完整學期的頂崗實習，深刻了解城鄉(xiāng)基礎教育的差異。首屆農(nóng)村公費定向師范生剛來我院時，美術(shù)基礎幾乎為零。但初招學生年齡偏小，可塑性強，勤奮好學，教師根據(jù)其特點，揚長避短，探索出一條具有實用美術(shù)特色的美術(shù)之路。以實用美術(shù)為
基礎，從以下幾個方面對學生進行培養(yǎng)：從學生實際出發(fā)，淡化美術(shù)基本功教學，強化小學實用美術(shù)教學；從訓練技能出發(fā)，制定美術(shù)技能考核制度，督促學生練習美術(shù)技能；從開放的教學形式出發(fā)，充分利用各種教學資源，開闊學生的藝術(shù)視野；從開展美術(shù)競賽活動出發(fā)，以“蒲公英行動”課題為依托，給學生搭建展示自我的平臺；從網(wǎng)絡美術(shù)教育出發(fā)，開發(fā)與利用信息化教學資源，加強師生交流與對外宣傳[1]。
三、校園實用美術(shù)在農(nóng)村小學的運用現(xiàn)狀調(diào)查與研究
校園實用美術(shù)的教學效果在長沙市的三周教育實習中得到了很高的評價，如黑板報出得又快又好，教具設計美觀大方，還編寫了圖文并茂的教育實習簡報，得到長沙市實習小學的高度評價。校園實用美術(shù)的教學效果在是否適用于農(nóng)村小學，筆者通過對剛參加完農(nóng)村頂崗實習的首屆農(nóng)村公費定向師范生進行訪談、問卷調(diào)查、個案分析、搜集實習生撰寫頂崗實習美術(shù)教學心得等多種形式，以湖南第一師范學院首屆農(nóng)村公費定向師范生的農(nóng)村頂崗實習為例，做了校園實用美術(shù)在農(nóng)村小學的'運用現(xiàn)狀調(diào)查與研究。
（一）調(diào)查基本情況
我們隨機抽取湖南第一師范學院小教大專部06級5個班級共發(fā)放了260份調(diào)查問卷，回收問卷211份，回收率%，回收的問卷均為有效問卷。從回收的問卷中可知，美術(shù)選修方向?qū)W生20人，占參與調(diào)查人數(shù)的%，有191人選擇英語、計算機、音樂、體育方向，合稱非美術(shù)選修方向師范生，占xx%。這說明，農(nóng)村學生由于受家庭經(jīng)濟情況制約，也由于缺乏美術(shù)基礎對自己缺乏自信心，選擇美術(shù)、音樂等藝術(shù)方向的師范生并不多。
�。ǘ┱{(diào)查結(jié)果及原因分析
選修美術(shù)專業(yè)的師范生都上了美術(shù)課，也有%美術(shù)基礎較好的非美術(shù)專業(yè)選修師范生上了小學實用美術(shù)課。雖然很多人都沒有選修美術(shù)這個專業(yè)，但是在校的四年卻是從沒有間斷學美術(shù)，大家在美術(shù)老師的帶領下都或多或少的學習了美術(shù)的一些專業(yè)知識。在頂崗實習過程中，上了美術(shù)課的同學人數(shù)為98人，占參與調(diào)查人數(shù)的%。在目前農(nóng)村環(huán)境下，美術(shù)非常實用，同學們都非常喜歡美術(shù)這門課程。
通過這次頂崗實習，認為在小學教學中非常需要校園實用美術(shù)占xx%的人，認為需要的占xx%。而在頂崗實習中，實習老師是充分運用自己所學的美術(shù)知識為實習學校服務，有128人選擇了做教具，占xx%，110選擇制作課件，占xx%，137人選擇出校園板報，占xx%，131人選擇布置教室，占xx%，87人選擇做校園活動展板，占xx%，42人選擇做教育實習簡報，占xx%，還有2%的人選擇其他，由此可見同學們都在運用各種各樣的方法來呈現(xiàn)校園實用美術(shù)。由此可見校園實用美術(shù)是非常重要的。而在農(nóng)村小學，我們了解到：實習美術(shù)課的老師大多反映農(nóng)村不重視美術(shù)，缺乏美術(shù)專業(yè)師資，而且他們在農(nóng)村頂崗實習找不到相應的指導教師�？墒�，在小學出黑板報、班級布置、美化校園、宣傳等等方面都需要運用到美術(shù)，而這些都是大家所要掌握的最基本的能力。我們系部針對這些方面都開展了相關的課程。
實習結(jié)束后，我們調(diào)查了實習生對目前開設小學教育專業(yè)實用美術(shù)課程的看法，得到如下數(shù)據(jù)：選擇設置合理的有139人，占xx%。選擇建議改進的人有72人，占xx%。其中選擇合理的人有%的人統(tǒng)一認為目前開設小學教育專業(yè)實用美術(shù)課程很有用，非常適用于小學教育。xx%的人認為此教學很全面，形式多樣，很有吸引力。13%的人認為通過學習這門課程，學生的美術(shù)基本功扎實了。選擇有待改進選項的，大家給出了一些建議，其中有xx%的人認為美術(shù)課課時太少，學的技能不扎實。xx%的人認為美術(shù)這門課程對小學的用處不大。xx%的人認為應加強技能（板報設計和班級布置等）的培養(yǎng)，理論太多適用性不強。7%的人認為學校應該早些開設美術(shù)專業(yè)課。由此我們可以看出在校學生已經(jīng)對學校的美術(shù)課程有了自己一定的認識和了解，也可以看出學校還應該在美術(shù)這一塊加大教學力度，系部應該多開設美術(shù)的相關課程，并且成立相對的學習專業(yè)美術(shù)的興趣班。
調(diào)查頂崗實習生對目前小教部小學教育專業(yè)美術(shù)教師教學方法的看法，得到了如下數(shù)據(jù)：選擇教學方法合理的有89人，占xx%。大家認為合理的理由是xx%的人認為老師狠抓狠打，學習效果顯著；xx%的人認為多方面發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習興趣；xx%的人認為老師教學時理論與實踐相結(jié)合，注重身教，教學方法新穎，為學生提供一切可以學習美術(shù)的渠道。選擇教學方法有待改進的有104人，占xx%。被調(diào)查者也給出了相應的建議，xx%的人認為教師沒有面向全體學生，大班學習影響教學質(zhì)量；xx%的人認為上課時老師講得太泛，模式單一，內(nèi)容單一，應該多練習多示范；xx%的人認為老師布置的作業(yè)太多，評價過于嚴格。針對這些觀點我們可以看出一師小教部的美術(shù)老師都非常嚴謹?shù)倪M行教學，為學生提供一切可學習的渠道，但是在教學中也會存在一些問題，這些都需要老師進行調(diào)節(jié)，以各種各樣的形式進行教學，已取得更好的教學成果。在教育觀念上，要徹底破除狹隘的傳統(tǒng)美術(shù)教育觀念，在美術(shù)教育中克服“專業(yè)化”、“包裝化”傾向，堅持面向全體學生，使美術(shù)教育真正成為全面提高學生素質(zhì)的必修課程。在教學方法上，要堅持以學生的發(fā)展為中心，努力改變美術(shù)教育中存在著的“齊步走”、 “一刀切”、“標準化”的狀況，為學生個性的發(fā)展、潛能的開發(fā)提供更多機會和更廣闊的空間。
（3）調(diào)查研究對策
美術(shù)教育是學校養(yǎng)成教育和美術(shù)人才培養(yǎng)的重要途徑，其價值不僅表現(xiàn)在繪畫與工藝等技能的塑造，更重要的是促成學生審美情感、價值觀及綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育需要美術(shù)教育，基礎教育新課程改革更是具體確定了美術(shù)課的教育價值與培養(yǎng)目標[2]。根據(jù)調(diào)查的情況，針對現(xiàn)狀，特提出如下的對策：
1．加強學生的美術(shù)基本技能訓練
湖南第一師范學院小教大專部培養(yǎng)的學生都是面向農(nóng)村小學教育，小學老師是“萬能膠”，必須說明都掌握，而校園實用美術(shù)更是不可缺少的，所以加強學生的美術(shù)基本技能更是重點。我系針對此點開展了技能考核項目。為了更好地督促師范生利用寒暑假練習美術(shù)技能,老師還布置畫簡筆畫、寫美術(shù)字的寒暑假美術(shù)作業(yè)，開學后給優(yōu)秀作業(yè)評獎并展出，督促師范生更好的學習鞏固美術(shù)知識。
2．加強教師對電腦軟件的運用
現(xiàn)代媒體普遍運用于美術(shù)教學已成為新世紀美術(shù)教育最具特色的一道風景線。電腦多媒體教學是課堂教學中一種嶄新的教學模式，是輔助教學的一種手段。它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效的喚起人的興趣,情緒和思維。我們的教學要與時俱進，教師要學會運用一些關于美術(shù)的電腦軟件，比如：photoshop、core draw、in design、ae、3dmax等，可以進行電腦插畫設計等。
3．美術(shù)教師資源緊缺，大力培訓師資
一師小教部全體學生所學專業(yè)是初等教育，我系培訓的是全能型教師，將來服務于小學，而現(xiàn)在的所應聘的教師基本上是專業(yè)對口的，教學方式不適應，所以我系教師資源方面比較緊缺，學院可召集優(yōu)秀教師對新教師進行培訓，解決師資不足這一問題。
4．開放學生的藝術(shù)視野
要提高學生的創(chuàng)作水平，不僅要強化美術(shù)技能訓練，更要開闊學生的藝術(shù)視野，只有“見多”才能“識廣”。小教大專部的美術(shù)教學不僅限于課堂教學，走出去，請進來，采取開放的教學形式。以下是幾點看法：
�、俨扇≈庇^的課堂教學模式。
�、谕ㄟ^開設各種美術(shù)興趣班來提高學生的學習興趣，用于彌補教學課時的不足，拓展新材料的使用，深化學習內(nèi)容。
�、鄢浞掷谜n程資源，組織學生走出校門參觀美術(shù)展覽，開闊了學生的藝術(shù)視野，參加小學美術(shù)教研活動，了解小學的美術(shù)教育現(xiàn)狀。
�、馨褜＜覍W者請進學院舉辦講座，感受多元美術(shù)文化大餐。
5．設計美術(shù)教育網(wǎng)站
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“提高教師應用信息技術(shù)水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力�！睘榱烁玫刂笇W生進行美術(shù)學習，教師開發(fā)與利用信息化教學資源，設立湖南第一師范學院小教大專部美術(shù)博客，開展網(wǎng)絡美術(shù)教育�，F(xiàn)在正在建立美術(shù)信息資料庫，更加方便大家學習和參考。
對教育調(diào)查報告優(yōu)秀3
為了了解我省高中物理教學在新課改環(huán)境下存在的問題和取得的進展，以便于對存在的問題提出可操作性的解決辦法和對即將到來的高中物理新課改提供經(jīng)驗，我們選取“教學環(huán)境、教師素質(zhì)、教學方式、學習方式、教學評價”作為調(diào)查的核心內(nèi)容，采用問卷調(diào)查、集中座談等方式，在全校范圍內(nèi)進行了廣泛的抽樣調(diào)查。
一、調(diào)查對象與調(diào)查方法
我們設計的調(diào)查問卷分為教師問卷和學生問卷，內(nèi)容包括“教學環(huán)境、教學方式、學習方式、教學評價”四個板塊，采用開放性的選擇題和問答題的形式呈現(xiàn)。為了消除參與調(diào)查的教師與學生的顧慮，本次的問卷調(diào)查采用匿名的方式進行。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬╆P于高中物理教學環(huán)境
高中物理教學環(huán)境包括學校與教師對新課改的重視程度以及課程資源的擁有與利用情況。調(diào)查表明，79%的教師認為學校對高中物理新課改持支持的態(tài)度，有81%的教師認為可以實現(xiàn)或基本實現(xiàn)課程理念和目標，而19%教師則認為實現(xiàn)課程理念和目標的難度很大。這表明，大多數(shù)的學校領導和教師對高中物理新課改的緊迫性與必要性有了較為深刻的認識，對實現(xiàn)新的課程理念和目標抱有信心。
有34%的教師認為新教材很好的體現(xiàn)了新的課程理念，是一套好教材，而66%教師則認為新教材不如舊教材有系統(tǒng)性與連續(xù)性，有待進一步改進。這也反映了物理教師對教材這一重要課程資源的期盼。作為重要的課程資源的教輔資料，85%的教師反映魚龍混雜，95%以上的學生認為資料太多，教師又沒有精選資料中的習題，導致每次物理課后要做很多的作業(yè)，其中有很多是重復勞動和無效勞動。這說明，對課程資源的整合，尤其是如何精選教輔資料，是我們現(xiàn)在必須予以高度關注的問題。
�。ǘ╆P于高中物理教學方式
高中物理教學方式的調(diào)查內(nèi)容包括教學觀念與教學行為。
教學觀念是教師開展物理教學活動的行動指南，正確的教學觀念是新課改順利進行的重要保證。調(diào)查表明，74%的教師認同物理課程應以提高全體學生的科學素養(yǎng)為主要目標；72%的教師認為物理課程要貼近學生生活，要將物理知識應用于解決生產(chǎn)生活中的實際問題；57%的教師認為物理教學要注意不同學科間的聯(lián)系與滲透。34%的學生認為教師能在物理教學中經(jīng)常利用多媒體、物理掛圖，或通過講物理故事等方式來營造教學情境。而54%的學生則認為教師只是偶爾為之。38%的學生認為教師在教學中能經(jīng)常列舉生活中的物理實例，并要求同學們將所學物理知識應用來解決生活中的實際問題，71%的學生認為教師能在教學中面向全體學生，分層施教。也有76%的學生認為教師主要關注學生的學業(yè)成績的優(yōu)良，忽視學生的全面發(fā)展。91%的學生認為物理難就在于老師挖掘太深，在新授課中直接按照中考的目標教學，而實際的中考題比老師平常不止的習題要容易得多。由些可見，雖然很多教師對高中物理新課改理念呈認同態(tài)度，并能在教學實踐中予以體現(xiàn)，但由于受到中考的制約，他們?nèi)匀恢攸c關注學生的學業(yè)成績，而對學生能力的全面培養(yǎng)有所忽視。
教學行為正確與否是能否實現(xiàn)課程目標的關鍵。調(diào)查表明，有46%的教師完全按教材組織教學，有52%的教師能對教材作適當調(diào)整后組織教學，這表明仍有相當部分的教師不能正確處理“教教材”還是“用教材教”的問題。有81%的學生認為當課堂上學生答不出問題時，教師會給予鼓勵和耐心的解答，而其余學生則認為教師會批評學生。71%的學生認為物理課生動有趣，其余學生則認為物理課較為平淡。78%的學生認為教師在教學中注重學習方法的傳授，而其他學生認為只是有時進行學習方法的傳授。82%的八年級學生認為作業(yè)量一般，而92%的九年級學生則認為作業(yè)量太多。由此可知，物理教師的教學行為獲得了多數(shù)學生的認可，但中考的臨近給學生帶來了不小的作業(yè)負擔。
�。ㄈ╆P于學生的學習方式
學生學習方式的調(diào)查內(nèi)容包括學生通過哪些方式來進行高中物理的學習。新課程標準要求讓學生在物理學習中經(jīng)歷科學探究的過程，學習科學研究方法，提倡自主學習、合作學習和探究學習。調(diào)查表明，62%的教師認為課堂中師生能經(jīng)常交流互動，38%的教師則認為師生交流不多，課堂氣氛難以活躍。42%的學生認為自己在課堂上能經(jīng)常與同學合作學習。32%的學生認為在學習上遇到困難時能得到教師的幫助。39%的學生認為的學習上遇到困難時能得到同學的支持。以上表明，雖然合作學習是一種值得提倡的學習方式，但實際應用還不夠廣泛。8%的學生認為自己能在學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。24%的學生認為自己能通過實驗探究、資料查詢、調(diào)查訪問等方式來解決物理問題，并寫出研究報告。30%的學生認為自己能自主地從教科書、參考書、科技電視節(jié)目、互聯(lián)網(wǎng)等媒體中獲取信息和處理信息。18%的學生認為自己有經(jīng)常進行小結(jié)的習慣。以上表明，在幫助學生進行自主學習方面仍有較多的工作要做。58%的學生能從給出的物理探究實例中區(qū)分出科學探究過程的七個要素（提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作）。31%的學生認為教師經(jīng)常組織學生開展物理探究活動，69%的學生則認為探究活動開展得不多。88%的教師認為自己提出的探究課題來源于教材中的教學重點，10%的教師認為除教材外，還從學生提出的問題中篩選了一些作為探究課題。11%的學生表示自己參加過物理研究性課題學習，89%學生則表示沒有參加過。82%的學生表示喜歡進行科學探究，而71%的教師則認為班級人數(shù)太多，在有限的學時數(shù)內(nèi)，教師無法提供給學生足夠的提問、交流等的時間和空間，科學探究的實際數(shù)量太多，教學時數(shù)有限無法完成，會影響教學進度。以上表明，探究性學習雖然得到了師生的認同，但由于教師對探究活動費時太多的擔心，實際應用的力度不是很大。
�。ㄋ模╆P于高中物理的評價
高中物理評價的調(diào)查內(nèi)容包括對教師教學的評價和對學生學習的評價。75%的教師認為教育行政部門和學校對自己教學工作的評價主要看考試成績，14%的教師則認為是通過教師自評、領導評價、學生評價等多種渠道來進行綜合評價。以上表明，“以考分論英雄”的評價理念仍在學校中占有重要地位。52%的教師認為自己評價學生的主要方式是看學生的考試與測驗成績，其他教師則選擇以考試成績?yōu)橹�，參考平時表現(xiàn)。老師們認為，強調(diào)學生學習過程的評價，出發(fā)點和初衷是很好的。但就目前各地教學實際來說，一是班額普遍偏大，二是教師負擔重，用記錄卡式的形式記錄學生的學習情況、活動情況等很困難，工作量太大；實施起來是非常困難的。82%的學生認為教師評價學生的主要方式是作業(yè)與考試，16%的學生則認為除作業(yè)與考試外，還包括日常觀察，作品展示等。以上表明，當前教師對學生學習的評價仍然在強調(diào)甄別與選拔的功能。
三、幾點建議
1、要多渠道的培養(yǎng)和提高教師
針對高中物理教師當前存在的普遍問題，要加大教師培訓的力度。培訓要根據(jù)教師的實際需要，，將重點放在專業(yè)知識與教學技能的方面。要通過“以校本培訓為主，以集中培訓為輔；以實踐操作為主，以理論指導為輔；以業(yè)余學習為主，以脫產(chǎn)培訓為輔”的培訓形式，：采用個人研修、校本培訓、專業(yè)引領相結(jié)合的培訓方法，采取案例分析、互動交流、現(xiàn)場提問、答疑、點評等理論聯(lián)系實際、針對性強的方式，提高培訓的實效。各級教研部門要加強專業(yè)引領，及時將先進的教學理念與教學經(jīng)驗向一線物理教師傳播。學校要加強物理教研組的.建設，充分發(fā)揮教研組的作用，通過有效的校本教研來解決教師遇到的實際問題。教研活動要加強問題意識，每次教研活動要圍繞確定的專題進行，要通過教研活動達到問題解決的目的。
2、教師要養(yǎng)成學習和反思的習慣
廣大高中物理教師要通過自覺的學習專業(yè)知識和先進的教學經(jīng)驗，提高自身文化知識和教學經(jīng)驗。學習的內(nèi)容要有針對性，要通過學習和反思來解決自己遇到的實際問題，不要把太多的時間花在學習空泛的理論上。教學反思是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的重要途徑，廣大高中物理教師要養(yǎng)成自覺反思的習慣。教學反思的內(nèi)容包括反思教學理念與反思教學行為。反思教學理念包括反思教學是否體現(xiàn)了學生的主體地位，是否關注了每一位學生的成長，是否關注學生的全面發(fā)展，是否與學生平等交流等。
反思教學行為的作法包括寫教學后記、寫再教教案、寫教學案例、觀摩公開課并與自己對照，觀看自己的教學錄像等。
3、要努力實現(xiàn)學習方式多樣化要鼓勵學生通過動手動腦，積極的參與探究學習的過程，在探究活動中學習物理概念與規(guī)律，了解科學的研究問題的方法。既可以開展包括完整要素的探究活動，也要提倡開展只包含一個或幾個要素的探究活動，使探究活動能在學習物理的過程中常態(tài)性的開展。在完整的探究活動中，要注意探究過程比探究結(jié)果更重要。對學生的自主學習要加強指導，要讓學生掌握一些自主學習的策略與方法，要給學生的自主建構(gòu)提供腳手架，增加自主學習的實效。在物理學習的過程中，要重視師生合作與學生合作，使學生體會到個人之間與團體之間的交流與合作的重要性，培養(yǎng)學生的合作與交流的能力。
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