生物調查報告
在當下社會，報告使用的頻率越來越高，報告具有成文事后性的特點。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編為大家收集的生物調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
生物調查報告1
一、林木有害生物發(fā)生現(xiàn)狀與趨勢
全市現(xiàn)有林地面積410萬畝，其中用材林120萬畝，其他均為經(jīng)濟林。在用材林中，以楊、柳、榆、槐、椿、白蠟、泡桐、合歡為主，其中楊樹、柳樹面積約占到全市用材林總面積的90%，且多為近年來的工程造林。然而，隨著造林面積的迅速增加，林木病蟲害發(fā)生也呈加重之勢，給我市林木生產(chǎn)安全構成了嚴重威脅。
(一)主要病害
據(jù)調查，我市造林樹種楊屬、柳屬樹木中，以病源微生物為主的病害楊屬有25種，發(fā)生較普遍，經(jīng)常造成災害或偶發(fā)造成災害。柳屬樹木病害有11種，能夠構成危害的根枝干部病害主要有3種，為枝枯病、冠癭病、腐爛病;葉部有1種，為斑病。同1980年全面調查相比，楊樹病害危害種類增加了9種，而1980年只有腐爛病和潰湯病2種能夠形成危害。在發(fā)病面積和發(fā)病率上，也呈大幅上升趨勢。在1980年的28萬畝楊樹上僅發(fā)生0.3萬畝，發(fā)病率僅為1.1%，而目前全市110萬畝楊樹病害發(fā)生合計(含所有病害)為49.6萬畝，其中輕度為39.4萬畝，中度以上發(fā)生的為10.2萬畝，總發(fā)生率為45%。危害較重的病害是腐爛病、潰湯病、銹病、角斑病、冠癭病和楊樹斑枯病;柳樹在1980年調查時，沒有造成危害的種類，而20xx年則上升為4種。
林木病害的發(fā)生趨勢是：原來造成危害的種類繼續(xù)危害，發(fā)生面積增大，危害程度加重;原來不構成危害的，現(xiàn)已成為危害種類，主要發(fā)生和成災種類大幅增加，而且發(fā)生面積日趨增大，危害嚴重;同時傳入了外來病源微生物，如冠癭病、楊樹花葉病毒病。冠癭病已侵入我市的滄縣、任丘、黃驊、東光、青縣，分布面積達2.2萬畝，楊樹花葉病毒病已侵入我市的*、青縣、獻縣、海興、孟村，分布面積為0.1萬畝。這些外來有害微生物將進一步擴大蔓延，危害加重。有害病源微生物一旦條件適合有可能大面積暴發(fā)流行，例如今年楊樹腐爛病傳播十分迅速，現(xiàn)在已有5.4萬畝發(fā)病并造成部分樹木整株死亡。
(二)主要蟲害
目前以楊樹為寄主蟲類有154種，經(jīng)常發(fā)生或偶發(fā)造成危害的枝干部的主要蟲害有光肩星天牛、星天牛、黃斑星天牛、桑天牛等13種;危害根部的有螻蛄、暗黑鰓金龜?shù)?種;危害葉部及枝梢害蟲有楊扇舟蛾、楊小舟蛾、美國白蛾等22種。以柳樹為寄主的蟲類有186種，經(jīng)常發(fā)生或偶發(fā)造成危害的根及枝干部害蟲有螻蛄、光肩星天牛、柳干木蠹蛾、小褐木蠹蛾等16種;枝梢及葉部害蟲有綠盲蝽蟓、大青葉蟬、美國白蛾等18種。與1980年相比，楊樹蟲害主要種類增加了41種，而1980年僅有楊扇舟蛾、青楊天牛、光肩星天牛、星天牛、楊銀潛葉蛾5種。同時，主要蟲害的發(fā)生率也大幅增加。1980年全市28萬畝的楊樹上，蟲害發(fā)生面積僅為7.6萬畝，發(fā)生率為27%;而目前全市110萬畝楊樹蟲害發(fā)生率高達264萬畝(含異種重復，同一種多代重復)，發(fā)生最重的害蟲是綠盲蝽蟓、大青葉蟬、黑絨鰓金龜、銅綠麗金龜、光肩星天牛、桑天牛、白楊透翅蛾、楊扇舟蛾、盜毒蛾、春尺蛾、楊枯葉蛾等10種。對柳樹造成危害的蟲害與1980年相比，種類增加28種，而1980年僅有柳毒蛾、藍目天蛾、光肩星天牛、黃刺蛾、柳癭蚊等6種。在發(fā)生面積上，1980年在3.7萬畝柳樹上發(fā)生4.4萬畝(含異種重復、同種多代重復)，而在目前，全市在18.8萬畝(含四旁植樹折合)柳樹上，蟲害發(fā)生面積高達64.2萬畝(含異種重復、同種多代重復)，發(fā)生較重的幾種蟲害主要有綠盲蝽蟓、蚱蟬、大青葉蟬、光肩星天牛、楊扇舟蛾、楊小舟蛾等12種。
林木蟲害的發(fā)生趨勢是：原來造成危害的種類繼續(xù)危害，發(fā)生程度加重，原來構不成危害的，現(xiàn)已變成危害種類，主要危害種類增加，發(fā)生面積增加，危害日趨嚴重。如：桑天牛隨著白楊樹種的引入，危害隨之發(fā)生;原來基本上不危害楊柳的皮暗斑螟、大青葉蟬現(xiàn)在對楊柳幼樹已造成危害，外來有害生物美國白蛾對楊柳等樹種的安全構成威脅。歷史上危害的較重楊扇舟蛾、春尺蛾、柳毒蛾等葉部害蟲經(jīng)過幾年的積累，已經(jīng)達到了一定的基數(shù)，一旦氣候條件適宜，有可能暴發(fā)成災。
(三)有害植物
1980年全面調查時，對有害動植物沒有做詳細調查，而在當前的調查中發(fā)現(xiàn)34種植物對林地有害，其中形成占據(jù)的有加拿大一只花等24種，形成攀援、覆蓋、纏繞的有律草、牽牛等5種，形成寄生的1種，為菟絲子。在林地中形成占據(jù)局部優(yōu)勢的，一般發(fā)生在幼林地和疏林地。栽植初期，同林木爭水、爭肥，當林木存活，生長2-3年以后，這類雜草就失去局部優(yōu)勢，一般對林木不構成危害。形成攀援、覆蓋、纏繞、寄生的有害植物對林木的危害大，危害時期長，嚴重影響林木的存活和生長，去除時困難較大，在一些土肥條件較好、粗放管理的林地常見到這類植物危害，一般是連續(xù)多年發(fā)生。寄生類的菟絲子在林下有伴生豆科植物時才能見到，去除林下豆科植物即可將此根除，一般對林木危害不大。
二、林木有害生物嚴重發(fā)生的主要原因
一是一些縣市工程造林缺少防范有害生物的設計。工程造林一般規(guī)模較大，在進行造林設計時，應該很好地考慮到林木病蟲害的發(fā)生與管理。但一些縣市，栽植的樹種絕大多數(shù)是速生楊系列，如中林46、84K、107、108、20xx、毛白楊及三倍體毛白楊，樹種過于單一，雖然屬于不同的楊樹派系，但它們的共存有害生物相差無幾，適生的天敵種類相同，生物鏈較短，不能形成穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，生物種群之間制約程度低，為病蟲害的發(fā)生、擴散、暴發(fā)流行創(chuàng)造了機會和條件。同時，一些縣市在造林設計時過分強調景觀效應，株行距整齊劃一，沒有留出病蟲害防治專用作業(yè)道。成片的`楊樹，生長速度較快，現(xiàn)有的已經(jīng)達到12-14m，病蟲害大面積發(fā)生時無法應用高射程的機載機具進行防治。
二是一些工程造林未能很好地堅持適地適樹的原則。特別是一些縣市在荒地、次耕地上栽植林木，一般沒有水源條件，土壤肥力較差，鹽堿化程度高，對這樣的地塊有的仍然選擇了需要高水肥的速生楊系列品種，導致楊樹生長不良，樹勢變?nèi)�，極易感染病源微生物。
三是部分地方造林苗木質量把關不嚴。工程造林時，由于時間短、規(guī)模大、任務重，一旦苗木出現(xiàn)缺口，一些縣鄉(xiāng)就放松了對苗木質量的管理，造成根系不全、生長不良，甚至是沒有“兩證一簽”的苗木流入工程造林區(qū)，導致一些帶病苗、帶疫苗沒有得到有效地控制，使用這些苗木營造起來的林分生長衰弱，抗逆性差，成活率低，極易引起病蟲害的發(fā)生、擴散和蔓延。
四是一些群眾林木管理過于粗放。多數(shù)農(nóng)民對林木的管理意識不強，重造輕管，干旱時即便有條件的地方也很少澆水，樹下雜草叢生，放牧家畜咬啃、冬秋野火澆草，病蟲害發(fā)生時得不到及時有效地控制，農(nóng)民缺乏防治有害生物的主動性。
五是林木有害生物防治經(jīng)費投入不足。對于農(nóng)戶來說，由于發(fā)展速生林近期內(nèi)沒有產(chǎn)出效益，投入的積極性不高;對于大戶承包造林，由于前期投入較多，占用了大量資金，受資金限制，管護投入不足;對于地方來說，病蟲防治費用尚未納入財政預算，缺乏投入，從而導致嚴重缺乏病蟲害防治經(jīng)費，致使一些新型林木病蟲害防治技術得不到及時推廣和應用。
六是受氣候變化異常的影響。近幾年來，冬季氣溫偏高，春季持續(xù)干旱少雨，特別在今年遇到歷史上少有的干旱，直到7月中旬，全市沒有一次有效降雨，多數(shù)林地缺少澆水條件，在持續(xù)高溫干旱的情況下，使一些樹木生長不良，樹勢減弱，致使今年楊樹腐爛病廣泛發(fā)生，有些地塊甚至出現(xiàn)了成片感病，造成大量死樹。
三、治理對策
根據(jù)我市林木生產(chǎn)實際，針對病蟲害發(fā)生情況，筆者認為應采取“把好兩個關口，堅持四個加強”的治理對策。
(一)把好兩個關口：
1、嚴把造林方案關，堅持做到適地適樹。在進行造林設計時，要對造林地土肥條件進行測試評估，根據(jù)立地條件選擇樹種，做到適地適樹。要按著工程的要求進行設計，合理配置樹種，營造混交林，避免大規(guī)模的純林設計，徹底杜絕先造林后設計，減少樹種選擇的盲目性，從造林設計開始就應注意抗有害生物的設計，同病蟲感性樹種不能混交，并預留出有害生物防治作業(yè)道。
2、嚴把苗木質量關，確保造林使用優(yōu)質苗木。各級要對造林苗木，進行嚴格的產(chǎn)地檢疫，對檢驗合格的核發(fā)產(chǎn)地檢疫合格證，對外地苗木要嚴格復檢，復檢合格的才準使用。要嚴格執(zhí)行查驗“兩證一簽”制度，徹底杜絕有害生物隨著苗木傳入。
(二)堅持四個加強：
1、加強病蟲害監(jiān)測，及時準確發(fā)布病蟲信息。要建立健全有害生物監(jiān)控測報體系，對造林集中分布區(qū)和重點地塊要設立常年監(jiān)測點，布設標準地，定時、定期、確定專人負責。同時結合線路踏查、群眾調查，最大限度地準確掌握有害生物的發(fā)生危害情況，做到發(fā)現(xiàn)及時。預報準確，發(fā)生防治信息傳遞迅速。
2、加強宣傳工作，增強對病蟲害的防范意識。林木病蟲的危害，是不起煙的“火災”，造成的損失巨大。要通過電視、廣播等多種輿論宣傳形式，向社會各界廣泛宣傳有害生物的危險性，宣傳有關法律法規(guī)，使當?shù)卣�、社會各界及群眾意識到有害生物防治工作的重要性，增強群眾的自覺防護意識。
3、加強依法防治，努力使病蟲害防治納入法制化管理軌道。要根據(jù)林權所有人成份復雜的實際，大力宣傳和貫徹落實《森林病蟲害防治條例》，全面推行限期防治制度，對那些不執(zhí)行防治義務的單位、集體、個人要依法追究責任。
4、加強綜合治理，實行分類施策。
(1)對主要病害的治理。導致林木病害的病原菌絕大多數(shù)是弱寄生菌，控制其流行首先要加強水肥管理，增強樹勢，有條件的地塊做到適時澆水，及時排除積水，增強肥水供應，培養(yǎng)地力。在林地邊緣、迎風面栽植紫穗槐等灌木，要實行秋季樹干涂白進行保護。在已經(jīng)發(fā)病的林木上要注意治理初侵染樹，首先刮除病斑，并噴涂50Be石硫合劑、或1：5福美砷、9281康復劑，對重病株、枯立木要及時除去。同時注意感染區(qū)樹木的傷口保護。
(2)對鉆蛀性害蟲的治理。在有桑天牛危害的樹木周圍500cm內(nèi)不要設計栽種白楊派樹種，在已經(jīng)栽種白楊派樹種的地塊上，林地內(nèi)及外圍500m內(nèi)的無價值的桑科植物要去除。林地內(nèi)要做到加強撫育，適度修枝，及時剔出無繼續(xù)培養(yǎng)價值的弱小樹、頻死樹、枯立木、蟲源樹。同時，要注意保護利用天敵，如啄木鳥、腫腿蜂。對已發(fā)生天牛危害的健壯樹木可用毒簽、毒膏及打孔注藥等方法防治。
(3)對食葉害蟲的治理。特別是要加強對金龜子類、鱗翅目害蟲的監(jiān)測，當危害程度超過經(jīng)濟閾值時可采用誘蟲燈捕殺，人工輔助釋放天敵，利用性引誘劑誘殺等方法，必要時林地內(nèi)可噴施Bt、滅幼脲、煙.參堿等無公害殺蟲劑。
(4)對有害植物的治理。在幼林地內(nèi)，對于有占據(jù)危害的植物可采取樹下翻耕除草，施用除草劑等方法滅草。對有攀援、覆蓋、寄生等危害的有害植物，要加強治理，可采用人工刈割后采取施用除草劑的方法，加速滅絕此類有害生物，以保護造林成果，推動全市林業(yè)的快速健康發(fā)展。
生物調查報告2
一、調查概況
通過教師教學效果反饋分析，雖然初一初二生物成績理想，但是學生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，就這個問題我于xx年4月份，對我校的學生就生物課學習方法的狀況進行了調查。通過調查研究，對初中生的學習生物的學習發(fā)發(fā)有了一個初步的了解，為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學習方法，就初中學生學習方法的情況，對課堂教育作出改善，深化教學改革，加強教學的針對性，提高生物教學的實效性，同時也為今后的教學工作的改進需要提供了客觀依據(jù)。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、學生在課前與課后預習復習情況;
2、學生上課情況;
調查問卷的方式，對初一、初二共6個班進行調查共有310名學生進行了這次調查，接近理想的隨機樣本數(shù)量，使調查結果符合實際情況，更加可靠。調查內(nèi)容覆蓋了課前、課上、課后這三個時候學生所采取的學習方法，并包括學生對現(xiàn)今生物課的看法和建議等幾方面內(nèi)容。
三、調查結果
對學生問卷調查結果分析，部分學生在生物的學習方法上依然存在著問題。
(一)課前預習情況
1、上課的預習情況
調查顯示，大部分學生多能在課前自覺預習，但是19%的學生則是在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個大體的印象;而13%的學生是想起來就預習，12%的學生則是把預習當成是一種任務，老師要求就預習，若老師不要求就不預習;最后剩下4%的學生上課前不預習。
2、預習方法
調查結果表明，33%的學生會找疑難點進行復習，而25%的學生則是選擇找側重點;18%的學生會先發(fā)現(xiàn)問題，然后就根據(jù)問題來預習課本內(nèi)容找出解決的答案;8%的學生會對照參考資料進行預習;最后16%的學生看一遍書。
通過這些數(shù)據(jù)，側面反映了學生不知道預習的目的，這就導致學生不知道本節(jié)課的重點難點，這種情況使學生分不清這節(jié)課的重點是什么，難點是什么，進一步使課堂效果黯然失色，教學效果不明顯。甚至會出現(xiàn)一個概念老師要重復幾次講解學生才能理解接受。
(二)上課情況
調查顯示，少部分學生覺得生物并不是主科就忽略，甚至在課堂上采取放任的態(tài)度。
1、上課聽課情況
大部分學生都是認為上課認真聽課是獲得知識的最重要的途徑，所以90%的學生都認真聽課;但是也有5%的學生是喜歡生物就聽;而還有4.5%的學生則是聽一下就不聽，剩下0.5%的學生則是從來不聽。
2、上課做筆記情況
根據(jù)調查結果表明了一半的學生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點和非重點，如果課后沒有及時復習，筆記過了一段時間，就會忘記學習過程中老師所講的難點和考點，復習時就會感覺比較吃力且學習效果不好;而3.5%的學生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容，在教學過程中，教師一再強調書上的重點內(nèi)容，但是學生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關的內(nèi)容劃下來，有時老師會對課本上的內(nèi)容進行總結性歸納(如列表等方式)使學生復習起來更明了，可是學生就覺得跟書上一樣沒必要記，導致時間一久學生就把知識遺忘掉，使教學效果達不到預期的效果。剩下的0.5%學生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學生往往學習效果不如其他同學，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學效果達不到預期目標的原因之一。
3、課堂小結
對學生的問卷調查表明，35%的學生會聽老師的小結，由此看來，在教學過程中，最后的課堂小結是必不可少的，在教學任務完成后，教師應就本節(jié)課的思路對學生進行簡單的系統(tǒng)地梳理，同時教師可以小結過程補充講課過程遺漏的地方，也相對學生做了一個小復習，讓學生有了知識的鞏固，教師適當指出重點和難點，學生復習的時候就有輕重之分。
(三)課后復習情況
1、作業(yè)情況
94%的學生都能按時完成作業(yè)，但是有4%的學生會視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè)，還有2%的學生不能按時完成作業(yè)。雖然只有6%的學生不能按時完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過程要適當?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來布置相應的作業(yè)，并可針對個別學生進行課外輔導。
2、做作業(yè)的方式
據(jù)統(tǒng)計
3、課后復習情況
結果表明61%的學生經(jīng)常復習;13%的學生平時不復習，考前復習;9%的學生是老師要求就復習;15%的學生在老師的指導下復習;2%的學生都不復習。
復習方法方面：看一遍課本的學生占6%，按老師要求復習的學生占13%，復習有關內(nèi)容后做習題的占31%，看主要內(nèi)容，抓疑難點的占50%。
復習過程參考課外資料的情況：不看參考書的學生占25%，而參考教學參考書的占30%，參考生物期刊的占14%，參考生物習題集的占31%。
從復習方面綜合調查結果可以看出大部分學生都沒有自覺復習的習慣，而他們大部分不知道如何復習，教師應該如上述所提的要在本節(jié)課教學任務結束后做一個小結，小結既起到梳理學生學習的.思路的作用，而且還起到復習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時地對學生進行小測，隨時檢查學生知識掌握程度。另一方面，由于學生在復習過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴展學生的眼界和知識面，又可以激起學生對生物的學習興趣，興趣是學習上最好的導師。
(四)學生對生物的看法及建議
在調查中，68%的學生認為只要認真聽講、討論及時復習就能學好;19%的學生認為只要感興趣就能學好;9%的學生認為多做一些習題就能學好;2%的學生認為只要死記硬背就能學好;剩下的2%學生認為生物比較難學，他們認為生物比較難學所以他們都不喜歡生物。大部分學生認為生物比較有趣，內(nèi)容新穎，而且學了生物之后可以更加了解自己。學生建議多用多媒體教學，通過多媒體教學內(nèi)容顯得更具體，抽象的概念都相對容易了解，而且播放相關視頻可以加深印象。而且學生認為生物教學可以讓學生自己多動手。通過學生的意見和建議，教師在生物教學過程中要注重學生的學習的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，而且在教學過程中要貫穿新課改的目標。教師在教學過程中要多穿插些有趣的生物知識，刺激學生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學生進行一些野外調查，讓學生能將在課堂上學會的探究性實驗的過程運用到生活中，一方面加強了對探究性實驗的理解，另一方面培養(yǎng)了學生的動手能力，真正讓學生成為學習的主人。
四、調查總結
通過這次調查，教師要根據(jù)學生的情況設計教學方案，在教學過程中要注意發(fā)揮學生的主觀能動性，激起他們的學習的激情，而且教學內(nèi)容要學生當場消化(但是教學過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況),教學中穿插課外知識擴展學生的知識面。教學任務完成后，還要對學生進行系統(tǒng)的小結，而且不定時對學生進行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時地可以進行野外調查，或組織一個生物興趣小組讓學生有更多動手實驗的機會，使學生對知識的感性認識升華到理性認識，并懂得靈活運用于生活中。
生物調查報告3
一、 研究背景：
九年制義務教育《全日制初級中學生物教學大綱》明確指出：培養(yǎng)學生能力應與傳授知識并舉，也就是把二者放在同等重要的位置，由應試教育轉軌于素質教育，提高學生能力是其中的一個重要方面。 觀察能力是學生學習生物知識需要具備的重要能力之一。人們常把觀察能力稱為智力的門戶。觀察能力是發(fā)展學生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎。學生觀察能力的強弱對學生其他智力的開發(fā)是十分重要的。因此，教師在教學中，應當把培養(yǎng)學生的觀察能力作為重要的教學任務之一。
二、 開展的研究工作：
一） 對學生進行觀察能力問卷調查。
通過調查分析顯示，我校七年級學生科學觀察能力一般，觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。
二） 教學中想方設法培養(yǎng)學生的'觀察能力。
1、 利用教材中的插圖和掛圖培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、 利用生物實驗培養(yǎng)學生的觀察能力。
3、 通過課外活動和野外觀察培養(yǎng)學生的觀察能力。
4、 改變教學方法，合理利用多媒體教學手段培養(yǎng)學生的觀察能力。
三、 取得的一些成績：
1、 學生的觀察興趣濃厚，掌握了基本的觀測方法。
2、 學生的學習興趣有所提高，學習成績較前有很大進步。
四、 存在的一些困難：
1、 因受教學進度的影響，培養(yǎng)學生觀察能力的時間有限。
2、 學生的觀察興趣有逐漸減退的現(xiàn)象。
3、 學生觀察的耐心不足，出現(xiàn)蜻蜓點水的現(xiàn)象。
五、 今后計劃：
1、 精心備課，挖掘每節(jié)課培養(yǎng)學生觀察能力的機會，分步進行。
2、 深化新課程改革，以全新的學生易接受的教育教學方式，激發(fā)學生的觀察興趣。
3、 經(jīng)常引導學生進行野外觀察和課外實驗，培養(yǎng)學生的觀察習慣。
生物調查報告4
病媒生物是直接或間接傳播人類疾病的生物。常見病媒生物主要指鼠、蚊、蠅、蟑螂。病媒生物孳生地是指這些生物繁殖、孳生的場所。如垃圾投放點、水廁、旱廁、污水溝（管）、死水池（溏）、 牲口棚(圈）、廢品收購站等。開展病媒生物孳生地調查的目的是查清城區(qū)鼠、蚊、蠅、蟑螂孳生場所并采取有效治理措施，減少病媒生物的繁殖，控制密度。
一、主要病媒生物孳生地
1、鼠類孳生地：城區(qū)鼠類主要種類有褐家鼠、黃胸鼠、小家鼠。褐家鼠喜歡棲息于溫度穩(wěn)定、潮濕的地方，它適應于掘洞營巢，離開土壤是很難生存下去的。小家鼠喜歡棲息于干燥、離食源近的'場所、墻基、角落、倉庫貨堆、保溫層、箱柜、抽屜等。主要棲息或侵入的場所有賓館、飯店，小餐飲店，單位食堂，商場，超市庫房，農(nóng)貿(mào)市場，糧庫、糧油門市部，垃圾收集站，建筑工地，下水通道，閑置房屋和雜物堆放處等。如小餐飲店的操作間、儲藏間，飼養(yǎng)場、飼料庫周圍，廢料堆積處以及院落綠化帶等。
2、蚊類孳生地：城區(qū)蚊蟲主要種類有淡色庫蚊、三帶喙庫蚊、中華按蚊、帕氏按蚊、白紋伊蚊、刺擾伊蚊、騷擾阿蚊等。主要孳生環(huán)境有室內(nèi)外各種積水，污水（陰溝、明溝、排水井，濁水塘、臭水坑）、垃圾、雜草叢等，各種景觀水體，以及城市內(nèi)河、湖等大型水體。
積水型孳生地包括：
（1）由于缺乏合理的下水道系統(tǒng)或因下水道管理不好而導致的大小地面積水。
（2）居民區(qū)的排水溝、井等。
�。�3）住戶、商店等拋棄的各種器皿，如破缸、碎瓶、罐頭盒等的積水。
�。�4）建筑工地隨意挖土造成的洼地、土坑、臨時使用的水泥池等積水。
�。�5）特殊行業(yè)或場所，如輪胎廠或翻造廠、廢品收集站、缸罐等陶器堆放處以及釀造作坊等的廢舊輪胎、塑料盒、鐵桶等積水。
3、蠅類孳生地：城區(qū)蒼蠅常見種類有家蠅、廄腐蠅、巨尾阿麗蠅、絲光綠蠅、大頭金蠅、黑尾黑麻蠅和夏廁蠅等。主要孳生場所有生活垃圾及收集、清運、消納的整個過程的各個環(huán)節(jié)和場所如垃圾桶、垃圾車等，糞坑、畜舍、廁所、農(nóng)貿(mào)市場、肉類加工地、餐廳、廚房、工地等。主要孳生地類型有人糞類，畜糞類，腐敗動物質類，腐敗植物質類，垃圾類。
4、蟑螂孳生地：常見蟑螂種類有德國小蠊、美洲大蠊、黑胸大蠊、日本大蠊。蟑螂孳生場所有賓館、飯店、小餐飲，居民區(qū)，超市、商場、醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場等。特別注意地下室、下水道、廁所、暖氣溝等蟑螂容易孳生繁殖的場所。
二、調查方法
1、調查公共區(qū)域和外環(huán)境病媒生物孳生地，以街道辦為基本單元調查公共區(qū)域內(nèi)的河流、湖泊、溝渠、排水溝、排水井、綠化帶、綠地、建筑工地、空地、公廁、果皮箱、垃圾容器、垃圾中轉站、廢品收購站、輪胎存放處、城鄉(xiāng)結合部、養(yǎng)殖場、牲口棚等。填表1，重點記錄不符合規(guī)范的情況。
2、調查各種類型單位場所病媒生物孳生地，以各類單位如機關、學校、醫(yī)院、車站、農(nóng)貿(mào)市場、賓館、飯店、商場、超市等為基本單元調查單位場所內(nèi)廁所、垃圾投放點、排水溝、排水井、綠化林（帶）、綠地、空地、房前屋后、雜物堆放、景觀水體、消防儲水、地下室、屋頂、鍋爐房、倉庫、浴室、食堂、道路兩側等。填表2，重點記錄不符合規(guī)范的情況。
3、調查餐飲、糧食、食品加工等重點單位場所室內(nèi)病媒生物孳生地，以單位如餐飲店、飯店、食堂、食品廠等為基本單元調查單位內(nèi)部垃圾容器、廁所、地溝、雜物堆放、衛(wèi)生死角等。填表3，重點記錄不符合規(guī)范的情況。
三、結果匯總
1、由街道辦（鎮(zhèn)）或部門分類匯總所屬區(qū)域和單位不符合規(guī)范要求的孳生地情況，并書寫調查報告，提出治理措施或方案。報告和匯總表報區(qū)或縣愛衛(wèi)辦。
2、由區(qū)或縣愛衛(wèi)辦分類匯總所屬街道辦（鎮(zhèn)）和部門不符合規(guī)范要求孳生地情況，并書寫調查報告，提出治理措施或方案，并檢查落實孳生地治理情況。設區(qū)市區(qū)愛衛(wèi)辦報告和匯總表應報市愛衛(wèi)辦。
3、市愛衛(wèi)辦分類匯總所屬區(qū)和部門不符合規(guī)范要求孳生地情況，
并書寫調查報告，提出治理措施或方案，并檢查落實孳生地治理情況。 要求孳生地處理率95%以上，治理后合格率80%以上。
調查人員：負責人： 調查時間：
匯總人員：負責人： 匯總時間：
生物調查報告5
為了進一步了解中國生物質能發(fā)電潛在市場以及從業(yè)企業(yè)運營情況，本人利用九月中旬一周左右時間，對中國生物質能發(fā)電市場潛能及目前中國內(nèi)地典型幾生物質能發(fā)電企業(yè)運營實際摸底。調查期間廣泛翻閱國家法律法規(guī)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，通過輿論媒體、互聯(lián)網(wǎng)絡、及熟悉人脈等多種手段進行了大量工作卓有成效的工作，對中國生物質能發(fā)電現(xiàn)狀及未來處理要求有了一定的掌握，同時對目前中國生物質發(fā)電企業(yè)運營狀況有了比較深刻的了解，現(xiàn)就有關調查情況匯報如下：
一、生物質能發(fā)電市場前景
1、生物質來源豐富充足，分布廣泛
工業(yè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)廢棄物是生物質來源重要組成部分，中國自改革開放以來各行業(yè)發(fā)展迅速，廢棄物數(shù)量巨大，僅秸稈一項達7億噸。特別是農(nóng)業(yè)果樹修剪的枝條、自然林殘值、工業(yè)廢物可供燃燒的數(shù)量驚人。中國國土面積廣泛，分布遍布全國。詳見《附件我國生物質能源利用潛力》。
2、中國現(xiàn)有電力能源趨緊
中國工業(yè)迅速崛起，居民生活用電結構發(fā)生本質的改變，電力趨緊態(tài)勢明顯，據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，人均電量消費指標：美國人
均14000度，日本人均8000度，中國今年才3000度，中國人口基數(shù)大，居民用電量攀升空間較大，解決電力短缺是勢在必行，需要迅速找到可代替能源，生物質發(fā)電是解決電力短缺的重要途徑。
3、生物質發(fā)電市場前景廣闊
從附件二《國家及地方政府關于城市垃圾綜合處理法律法規(guī)及優(yōu)惠政策文件索引》，國家通過立法角度大力推進生物質能利用，制定并發(fā)布多項優(yōu)惠政策，對推進生物質發(fā)電行業(yè)提供了可靠保障。能源短缺已經(jīng)成為制約我國發(fā)展的瓶頸，這就迫切要求我們國家將再生能源資源利用比例大幅度提高。
4、由《中國清潔發(fā)展機制產(chǎn)業(yè)市場前瞻與投資規(guī)劃分析報告》看生物質發(fā)電企業(yè)未來發(fā)展機遇
截至20xx年，中國已批準CDM項目數(shù)有3105個，其中云南省最多，有331個；其次是四川省，有292個。已批準CDM項目估計年減排量5.43億tCO2e，其中四川省估計年減排量最大。從已批準CDM項目數(shù)減排類型構成來看，新能源和可再生能源類CDM項目占比最大，占71.63%，其次是節(jié)能和提高能效類。從已批準CDM項目估計年減排量的減排類型構成來看，新能源和可再生能源類CDM項目估計年減排量最大，占50.91%，其次是節(jié)能和提高能效類，占15.28%。
截至20xx年，中國已注冊CDM項目數(shù)有1503個，其中云
南省最多，有170個；其次是內(nèi)蒙古。已注冊CDM項目估計年減排量3.34億tCO2e，其中浙江省估計年減排量最大。從已注冊CDM項目數(shù)減排類型構成來看，新能源和可再生能源類CDM項目占比最多，占80.73%，其次是節(jié)能和提高能效類。從已注冊CDM項目估計年減排量的減排類型構成來看，新能源和可再生能源類CDM項目估計年減排量最大，占46.48%。
截至20xx年，中國已簽發(fā)CDM項目數(shù)有500個，其中內(nèi)蒙古51個，云南省為49個。已簽發(fā)CDM項目估計年減排量1.86億tCO2e，其中浙江省估計年減排量最大。從已簽發(fā)CDM項目數(shù)減排類型構成來看，新能源和可再生能源類CDM項目占比最多，占77.40%，其次是節(jié)能和提高能效類。從已簽發(fā)CDM項目估計年減排量的減排類型構成來看，HFC-23分解類CDM項目估計年減排量最大，占35.84%，其次是新能源和可再生能源類。
清潔發(fā)展機制是現(xiàn)存的唯一的可以得到國際公認的碳交易機制，基本適用于世界各地的減排計劃。雖然中國的甚至全球的清潔發(fā)展機制項目還面臨著一定的.不確定性和各種風險，現(xiàn)在還無法判斷20xx年之后的市場規(guī)模，但是隨著減排已經(jīng)成為一種國際趨勢，各種區(qū)域性和自愿性減排計劃的出現(xiàn)，該交易市場的發(fā)展前景還是比較樂觀的，碳交易工具可能還會增加。作為主要參與方的中國，其清潔發(fā)展機制項目也會跟隨國際形勢，有著比較廣闊的發(fā)展前景。
結論：我國生物質能源廣泛，國家政策法規(guī)齊全，對有力推進生物質能利用創(chuàng)造了積極有利條件，三農(nóng)問題是國家首要解決的事情，生物質發(fā)電行業(yè)將農(nóng)
民的秸稈變成錢，增加了農(nóng)民收入，又調整能源結構是國家的朝陽產(chǎn)業(yè)。
二、生物質發(fā)電從業(yè)企業(yè)調查
1、幾家典型生物質從業(yè)企業(yè)運營情況摸底
�。�1）新鄉(xiāng)天潔生物質發(fā)電有限公司
該項目是聯(lián)合爐排爐技術第一個投產(chǎn)項目（濟鍋）。機組規(guī)模：2×75t/h+2×12MW，機組不供熱，項目總投資約2個億；20xx年11月，1號機組投產(chǎn)；20xx年2月，2號機組投產(chǎn)；鍋爐熱效率未測；燃料組成：直接收集散料（25～45公分），秸稈含水量40%；摻燒比例：60%為樹皮、木屑，40%為玉米稈和少量麥稈；20xx年發(fā)電8000萬度，秸稈平均價280元，秸稈單耗1800g/kwh；年停機10多次；企業(yè)虧損幾百萬；
問題：爐排重量大，雙螺旋給料，密封不太好，一停機就回火。
�。�2）、長葛市恒光熱電有限責任公司：
80年代燃煤小火電廠，03年因虧損改制，06年基本虧盡注冊資本金，進行改造；一號機組改造時間06年，07年投產(chǎn)，規(guī)模：1×75t/h中溫中壓鏈條爐（上海四方）+1×12MW機組；2號機組：1×65噸中溫中壓聯(lián)合爐排爐（濟鍋）+1×12MW機組，機組不供熱；2號機組07年改造，08年下半年投產(chǎn)；鍋爐熱效率分別為86%和83%；改造總費用4000萬；20xx年發(fā)電1.3億度，
消耗秸稈24萬噸，秸稈含水量≥35%，主燃料木屑、樹皮、玉米稈，季節(jié)不同而不同，共有幾十個收購站，每天收1000噸左右，均價在320元/噸，燒散料；公司人數(shù)：300人以上，08年虧損300萬，09年盈利100萬；10年盈利1000萬左右。
�。�3）、中節(jié)能（宿遷）生物質能發(fā)電有限公司：
項目06年開工，07年4月投產(chǎn)，總投資2.46億，工程建設規(guī)模為2臺75t/h燃燒生物質燃料的中溫中壓循環(huán)流化鍋爐，配置1臺12MW抽凝式和1臺12MW凝汽式汽輪發(fā)電機組及相應輔助設施。項目廠址位于江蘇省宿遷市宿豫經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，占地約13.33公頃（合200畝）。浙江大學技術，南通鍋爐廠制造；鍋爐效率：90%左右，秸稈單耗：1600～1800克/度；秸稈價格200～300元/噸，20xx年發(fā)電1.77億度；消耗燃料28萬噸，主要燃料是樹根、樹皮等，秋天為稻麥草，水分≥45%，利潤方面全部為CDM收入，如沒有此部分收入處于虧損狀態(tài)。
問題：受熱面積灰嚴重，定期臨檢，清理；年停機4到5次；廠用電率平均11%，最高不超過16%。
（4）、宿遷市凱迪綠色能源開發(fā)有限公司：
項目08年正式開始建設，總投資2.2億，占地200畝，機組規(guī)模2×75t/h+2×12MW,1號機組20xx年9月投產(chǎn)，2號機組20xx年3月投產(chǎn)。技術為自主研發(fā)次高壓中溫循環(huán)流化床技術，借鑒
生物調查報告6
同學們，我們馬振撫二初中校園內(nèi)也有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處，息息相關，為我們的校園生活增光添彩！
20xx年9月6日午飯后，我們在生物老師的統(tǒng)一安排下，以小組為單位進行了一次別開生面的“調查校園生物種類”的活動。
我們小組選擇的路線是：由學校大門前開始，經(jīng)南繞過教師住宿樓，綜合辦公樓進入操場。同學們邊觀察邊記錄；后又由操場繞行學校餐廳到池塘邊，由綜合樓花圃北邊到教學樓前花圃、中心花壇，最后返回教室。記錄下許多不同種類的植物、動物名稱、數(shù)量以及生活環(huán)境。
以下是我沿途觀察到的生物種類記錄：它們是雪松、側柏、龍柏、棕櫚、刺柏、小葉黃楊、冬青、白楊樹、香椿樹、柳樹、槐樹、三葉草、太陽花、月季花、百日紅、荷、鐵樹、仙人掌、蒲公英、車輪菜、狗尾草、雜草、等。
這些花草樹木光照充足，大都生長旺盛，數(shù)量以太陽花最多。
沿途我們還留心觀察到了大大小小的鳥類、昆蟲等小生靈的棲息環(huán)境，如喜鵲把巢建在高高的白楊樹上，荷塘邊偶爾還有一兩只白鶴騰空飛起，它們是在池塘里捉小魚，受到驚嚇而逃之夭夭！池塘里的小魚兒還真不少，它們自由自在地游戲；幾只小青蛙在池塘邊歡蹦亂跳；草叢中一些不知名的小鳥結伴捕食；原以為屋檐下很吵人的小麻雀，也在忙著捉蟲子，它們還捕食討厭的蒼蠅及幼蟲，充當校園義務清潔工，也在盡自己的綿薄之力，為師生們的健康做貢獻呢（這一點徹底改變了原來我對小麻雀的不好看法）。還有草叢中的蝗蟲、蚱蜢、蛐蛐、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛或“唱歌”、“跳舞”，或“釀蜜”、“紡織”都在忘我地工作并享受著自己的勞動果實。大樹下、花壇邊還有數(shù)不清的小螞蟻、小蝸牛、鼠婦、小壁虎等，它們也在為生存而忙碌著。
總之，通過這次校園生物種類調查活動，我們初步學會了調查的方法，認識了許多生物，明白了小小校園就有如此眾多而鮮活的生命。以后會更加認真仔細地調查我們馬振撫周邊的生物，還會更好地了解我們這一地區(qū)的生物多樣性，開闊我們的視野，從小養(yǎng)成認真學習的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察學習的好習慣，以豐富我們的知識！為保護自然環(huán)境，保護生物，保護我們共同的家園而努力！
收獲和體會
通過這次調查活動，同學們不僅認識了許多生物，還初步學會了調查方法，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的'生命，今后我會加倍認真、仔細調查我們馬振撫周邊的生物，更好地了解我們這一地區(qū)生物的多樣性。我們要從小樹立認真學習的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習慣，豐富自己的知識，使我們的視野更開闊。將來更好地為我們祖國的繁榮富強做出應有的貢獻。
生物調查報告7
調查人：x x x 班級： 初一、X班 調查地點：xx學校
調查時間：20xx年9月10日 調查目的：
了解校園陸生生物對校園環(huán)境的影響, 認識綠化校園、凈化空氣的重要性，保護校園美好的環(huán)境。 調查方法：在老師帶領下實地調查。
材料用具：調查表、筆、放大鏡、望遠鏡、夾子、手套等 方法步驟：1、設計調查表：設計合理的調查表
2、分組：以6為人為一組，確定一個人為組長 3、選擇路線:校園順時針
調查記錄：
沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。
沿途觀察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、蒼蠅、七星瓢蟲、白楊樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、等。
歸類：
校園生物種類調查表
收獲和體會
通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今后我會加倍認真、仔細調查我們洪山鎮(zhèn)的周邊的生物，才能更好的了解這個地區(qū)的.生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學習的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習慣！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。同學們：為保護環(huán)境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！
生物調查報告8
摘要：通過對高中學生就生物分層教學實驗進行問卷調查，旨在征詢學生對分層教學的一些建議，改進教學效果，提高教學效率，使我們的教學更有針對性，特進行了此問卷調查。
關鍵詞：分層教學 問卷調查 問題及對策
一、 引言
學生經(jīng)過初中的生物學習后出現(xiàn)了較嚴重的兩級分化現(xiàn)象，為了使高中生物的教學面對全體學生，使各層次的學生均能有最大限度的提高，課題組想嘗試在高中實施分層教學。為此，設計了這份問卷調查，旨在了解學生對在高中實施生物分層教學實驗的看法；結果顯示：大部分學生對分層教學實驗持贊成的態(tài)度，尤其是，尖子生和后進生更支持分層教學，這與課題組進行分層教學的初衷相吻合�，F(xiàn)將本次問卷調查結果報告如下：
二、調查情況
1． 調查對象：高中一年級、二年級的學生。
2． 調查工具：本調查采取調查問卷的方式。根據(jù)調查對象的具體情況，課題組設計了一份包含20個問題的生物分層教學實驗調查問卷，以封閉式問題為主。
3． 調查的內(nèi)容: 調查內(nèi)容包括對學生的生物學習基礎、學習習慣、實施分層教學及分層作業(yè)、分層測試的看法，以及對實施分層教學的建議和要求等問題。
4． 調查結果：本次調查共分發(fā)問卷275份，收回有效問卷180份。然后如實地統(tǒng)計了調查中的所有真實數(shù)據(jù)，并對這些材料進行了大量的分析工作。統(tǒng)計結果顯示：
第一小題： 54.4% 的學生對生物學習沒有興趣，12.3%的學生對生物學習很有興趣，其他學生對生物學習無所謂。
第二小題：30.2%的學生覺得生物學習不難，62.1%的學生覺得生物學習難，其他學生覺得生物學習難度一般。
第三小題： 65.6%的學生生物課前老師布置才預習，6.7%的學生生物課前偶爾預習，其他的不預習。
第四小題： 52.3%的學生生物課后作業(yè)只完成基本的，17.6%的學生課后作業(yè)獨立完成。其他學生有時抄襲。
第五小題： 48.8%的學生生物課后偶爾復習，11.2%的學生經(jīng)常復習。其他學生不復習。
第六小題： 76.7%的學生認為應當分層，13.3%的學生認為分不分層無所謂，其他學生認為不用分層。
第七小題： 64.4%的學生覺得分層作業(yè)、分層考試好，20%的學生覺得分層作業(yè)、分層考試不好，還有15.6%的學生無所謂。
第八小題： 42.1%的學生認為要做到因材施教要實行小班化教學，47.9%的學生認為要做到因材施教要實行分層教學，其他覺得認為要做到因材施教要讓他們自由選擇。
第九小題：僅有9.8%的學生家長對學生的生物學習關心，32.4%的學生家長偶爾關心，其他家長從不關心。
第十小題：如果進行分層教學，44.6%的學生估計自己現(xiàn)在所在的層次是C層（差），40.2%的學生估計自己現(xiàn)在所在的層次是B層（中），15.2%的學生估計自己現(xiàn)在所在的層次是A層 （好）。
第十一小題、72.3%的學生從未聽過分層教學的意思，27.7%的學生聽說過，但不是很了解。
第十二題、90.1%的學生喜歡幾個同學（合作）進行學習，9.9%的學生喜歡一個人（獨立）進行學習。
第十三題、在課堂教學中，老師對相同的知識針對不同的學生作不同的要求，11.2%的學生不能接受，67.9%的學生能接受，20.9%的學生無所謂。
第十四題、在遇到問題時，97.3%的學生愿意和其他同學進行討論得出答案，2.7%的學生不愿意。
第十五題、在學習中，43.5%的學生喜歡老師將所學知識的結論直接告訴給他們；56.5%的.學生喜歡老師引導他們?nèi)ソ?jīng)歷這些知識的形成過程，并概括出這些知識的結論
第十六題、在課堂中或者布置作業(yè)時，75.1%的學生覺得老師可以根據(jù)不同程度的學生作不同的要求，13.8%的學生得老師不可以根據(jù)不同程度的學生作不同的要求11.1%的學生無所謂。
第十七題、考試時，91.2%的學生能接受老師針對不同程度的學生出不同的考題或者設置難度較大的附加題讓學生選作，8.8%的學生不能接受。
第十八題、只用成績對學生進行的評價方法，96.3%的學生不滿意，3.7%的學生不滿意。
第十九題、87.9%的學生認為現(xiàn)在的課堂教學方法應該改進，7.8%的學生認為不應該，4.3%的學生認為無所謂。
第二十題、在課堂教學中，如果老師進行分層教學，從形式上來說，35.6%的學生認為有效方法是按座位就近結合，分組教學，64.4%的學生認為有效方法是按學習程度劃分小組，進行教學。
三、問題與對策
從本次調查得出的結果看，目前高中學生生物學習興趣、習慣的現(xiàn)狀不容樂觀，應引起極大的重視。經(jīng)調查分析，學生生物學習主要存在下列幾大問題：
問題一：大部分學生對生物學習沒有興趣，覺得生物學習難。從中可以看出學生的生物基礎不好，水平參差不齊。
問題二：大部分學生在生物預習、獨立完成作業(yè)方面不自覺，而且家長的重視程度不夠。這就更加給我們的生物教學帶來了困難。
問題三：多數(shù)學生對自己的生物能力和水平不自信，估計自己是中等生和后進生的占很大比例。
為此，根據(jù)此調查問卷反映出的問題，本人決定采取以下對策：
對策一：通過分層設計學習目標、分層測試，降低學習難度，并通過分層評價，讓學生體會到學習生物的成就感，進而培養(yǎng)學生的學習興趣。
對策二：針對學生預習和作業(yè)方面存在的問題，采取分層作業(yè)，精選適合各層次學生的練習，做到作業(yè)布置“少而精”，確保作業(yè)在學生力所能及的范圍內(nèi)，并讓各層次組長加強督查，任課教師每日將預習和作業(yè)情況公布在黑板上，形成一種相互競爭、相互督促的學習氛圍，逐步養(yǎng)成良好的預習、作業(yè)習慣。
對策三：在課堂教學和課外輔導中多多給予B、C層學生的鼓勵和表揚，并發(fā)動A層學生幫助他們，讓他們看到自己在生物學習中的潛力和進步，逐步形成生物學習的自信心。
四、 結論
總之，通過這次調查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學生對生物學習的興趣、學習習慣以及對分層教學的看法等，證明了分層教學的必要性和可行性。教師在對學生合理分層的基礎上，再探索有效的分層教學模式，希望通過師生的共同努力，能使學生的生物學習興趣有所提高，養(yǎng)成良好的生物學習習慣，并大大地提高教學效率。
附件：高中生物分層教學調查問卷
各位同學：為了改進教學效果，提高教學效率，使我們的教學更有針對性，使每位同學取得最大程度的進步，現(xiàn)征詢你們對分層教學的一些看法，請同學們認真誠實回答下列問題，謝謝合作！
1、初中你對生物學習
A.很有興趣 B. 沒興趣 C. 無所謂
2、你覺得生物學習
A.難 B.不難 C.一般
3、你生物課前預習情況是
A.經(jīng)常預習 B.偶爾預習 C.老師家長叫才預習
4、你生物課后作業(yè)完成情況是
A.獨立完成 B.只完成基本的 C.有時抄襲
5、你生物課后復習情況是
A.經(jīng)常復習 B.偶爾復習 C.不復習
6、如果按學習興趣、學習能力、學習效果你認為應當
A、分層教學 B、不用分層 C、分不分無所謂
7、你對分層作業(yè)、分層考試的看法是
A.好 B. 不好 C. 無所謂
8、你認為怎樣才能做到因材施教（ ）
A、實行小班化教學 B、分層教學 C、自由選擇
9、現(xiàn)在家長對你的生物學習
A.關心 B.偶爾關心 C.不關心
10、如果進行分層教學，你估計你現(xiàn)在所在的層次是
A. C層（好） B. B層（中） C. A層 （差）
11、你了解分層教學的意思嗎？
A、了解 B、聽說過，但不是很了解 C、從未聽過
12、一般情況下，你喜歡（ ）進行學習。
A、一個人（獨立） B、幾個同學（合作）
13、如果在課堂教學中，老師對相同的知識針對不同的學生作不同的要求，你能接受嗎？
A、能 B、不能 C、無所謂
14、在遇到問題時，你愿意和其他同學進行討論得出答案嗎？
A、愿意 B、不愿意
15、在學習中，一種是老師將所學知識的結論直接告訴給你們；另一種是老師引導你們?nèi)ソ?jīng)歷這些知識的形成過程，并概括出這些知識的結論。你比較喜（ ）方式。
A、第一種 B、第二種
16、在課堂中或者布置作業(yè)時，你覺得老師可以根據(jù)不同程度的學生作不同的要求嗎？
A、可以 B、不可以 C、無所謂
17、考試時，老師針對不同程度的學生出不同的考題或者設置難度較大的附加題讓學生選作，你能接受嗎？
A、 能 B、 不能
18、只用成績對學生進行的評價方法，你滿意嗎？
A、不滿意 B、滿意
19、你認為現(xiàn)在的課堂教學方法應該改進嗎？
A、應該 B、不應該 C、無所謂
20、在課堂教學中，如果老師進行分層教學，從形式上來說，有效方法是？
A、 按座位就近結合，分組教學 B、按學習程度劃分小組，進行教學
生物調查報告9
今天，我們跟隨著老師在學校中調查了校園里的生物。
調查校園生物種類
調查目的：
1、了解學校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。
2、嘗試對所知道的生物進行歸類，初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關系。
3、初步學會調查筆記。
調查方法：在老師帶領下實地調查。
材料用具：調查表、筆、放大鏡、照相機、攝像機等
方法步驟：1、設計調查表：設計合理的調查表
2、分組：以5為人為一組，確定一個人為組長
3、選擇路線:由學校大門前開始，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學樓進入操場，邊觀察邊記錄，最后由學校西邊回到大門口。
調查記錄：沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。
石榴花
石榴花是淄博第十五中學的校花，所以我們學校的學生對它格外的喜歡，平時更加保護它。你知道嗎?她有很多好聽的名字。不信你聽我說：
【學名】Punic a granatum
別名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉
【生物學分類】：被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇亞綱，桃金娘目，石榴科，石榴屬。
花語成熟的美麗：
一棵樹上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出，因為雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠遠望去，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分還看。
所以，它的花語為：成熟的美麗
【形態(tài)特征】
落葉灌木或小喬木石榴(Punic a granatum)的花。石榴株高2-5m，高達7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色�；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質，先端6裂，表面光滑具臘質，橙紅色，宿存�；ò�5-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。石榴花是單性花，一棵樹上的'花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小，側面成鈍角三角形，花后會脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時就能看出來)，只有次花會結果。
石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色�；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質，先端6裂，表面光滑具蠟質，橙紅色，宿存�；ò�5-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數(shù)具肉質外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。
【繁殖】
常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質化枝條扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動時，挖取健壯根蘗苗分栽。壓條，春、秋季均可進行，不必刻傷，芽萌動前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株，秋季即成苗。
【栽培】
露地栽培應選擇光照充足、排水良好的’場所。生長過程中，每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝，以利通風透光。盆栽，宜淺栽，需控制澆水，宜干不宜濕。生長期需摘心，控制營養(yǎng)枝生長，促進花芽形成。
【價值和用途】
花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺、陽臺和居窒擺設，大盆盆栽可布置公共場所和會場，地栽石榴適于風景區(qū)的綠化配置。
石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫(yī)籍均有記載。歷代醫(yī)家經(jīng)過臨床實踐,認為石榴性涼,有清熱、解毒、健胃、潤肺、澀腸、止血等功效。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒后應用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病�，F(xiàn)代醫(yī)學研究認為,石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿”,對各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質,有收斂殺菌效果,可治腹瀉、荊疾,并可開胃口、助消化。石榴樹的根皮,有鞍質,有驅除綜蟲和蛔蟲作用。
果實可供食用;果汁可釀酒;果皮及根皮有收斂止瀉、殺蟲作用;也可作黑色染料;葉炒后可代茶葉，
資料共享平臺
《生物調查報告》()。
【實用便方】：
1.口臭、口腔炎:石榴1個,剝皮取子,搗爛加水煎汁,含后咽下,日數(shù)次。
2.脫臟:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處。
3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少許,研細末,吹耳內(nèi)。
4.久瀉久病:陳石榴皮,熔干研為細末,每次服10克,米湯送服,1日2次。
5.腎結石:石榴根皮、金錢草各30克,水煎服。
6.燙火傷:石榴皮適量,研細末,與芝麻油調均,涂患處。
7.外傷出血:干石榴花、白菜等份,曬干研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可。
8.濕彥、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處。
月季花
月季，別名長春花、月月紅、四季薔薇等。屬薔薇科，常綠小灌木。原產(chǎn)于我國江蘇、浙江、山東、河北等地，現(xiàn)各省都有栽培。月季花對環(huán)境適應性較強，喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽光，耐旱、耐寒。月季花為我國原產(chǎn)品種，已有千年的栽培歷史。月季花在世界上被譽為花中皇后，在17至18世紀輸入歐洲，他們用歐洲種月季進行反復雜交。經(jīng)過二百多年創(chuàng)造了二萬多個園藝品種。花月季，特大型月季，單花大型月季和藤本月季。
【月季花的作用】
月季花的根葉、花可供藥用，有活血、解毒、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精
【形態(tài)特征】
薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生，奇數(shù)羽狀復葉�；▎紊蚺懦蓚惴炕ㄐ颉A錐花序;花瓣;枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開花后，花托膨大，即成為薔薇果，有紅、黃、橙紅、黑紫等色，呈圓、扁、長因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木，具鉤狀皮刺。羽狀小葉3～5枚，花常數(shù)朵簇生，微香，單瓣，粉紅或近白色�；ㄆ�10月。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來。枝長，常帶攀援性，小葉5～7枚，表面有光澤，新梢、嫩葉常為古銅色�；ㄓ蟹奂t、淺黃、橙黃、純白等色，芳香，生長季節(jié)開花不絕。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交、長期選育而成的月季品種群。灌木或藤本;葉較厚、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形，花形豐富，復瓣至重瓣，淡香至濃香。連續(xù)開花，而以5～6月及9～10月為盛花期。
【產(chǎn)地·需要溫度】
幾乎遍及亞、歐兩大洲，中國是月季的原產(chǎn)地之一。至于現(xiàn)代月季，血緣關系極為復雜。月季為有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足，空氣流通，排水良好而避風的環(huán)境，盛夏需適當遮蔭。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃。較耐寒，冬季氣溫低于5℃即進入休眠。如夏季高溫持續(xù)30℃以上，則多數(shù)品種開花減少，品質降低，進入半休狀態(tài)。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機質、肥沃、疏松之微酸性土壤，但對土壤的適應范圍較寬�？諝庀鄬穸纫�75%～80%，但稍干、稍濕也可。有連續(xù)開花的特性。
歸類：
校園生物種類調查表
調查人
萬駿杰
班級
初中班
組別
0組
調查地點
學校
調查時間
0：00
天氣情況
晴
生物名稱
數(shù)量
生活環(huán)境
植物：
冬青
很多
陽光充足，土壤潮濕
雜草
較多
不限
櫻花
較少
陽光充足，土壤潮濕
雪松
較多
陽光充足
三葉草
較多
土壤潮濕
小葉黃楊
較多
陽光充足，土壤潮濕
蒲公英
較少
雜草叢中
石榴
較少
陽光充足，土壤潮濕
牽�；�
較少
陽光充足
狗尾草
較多
不限
桃樹
較少
陽光充足，土壤潮濕
梧桐樹
較少
不限
白楊樹
較少
陽光充足
月季
較多
土壤潮濕
棗樹
較少
陽光充足
爬山虎
較多
爬滿了墻壁
松樹
較少
不限
槐樹
較少
陽光充足，土壤潮濕
橡皮樹
較少
陽光充足，土壤潮濕
動物：
螞蟻
較多
干燥的地面
蜘蛛
較多
樹叢間
蚯蚓
較少
潮濕的土壤里
蝴蝶
較少
花叢中飛舞
蜜蜂
較多
空中
壁虎
較少
墻壁
鼠婦
較多
潮濕的石塊下
蒼蠅
較多
廁所附近
蚱蜢
較少
操場草地上
蚜蟲
較少
樹葉上
小飛蛾
較多
樹叢中
蚊子
較多
空中
毛毛蟲
較少
草叢、樹叢中
蝗蟲
較少
操場草叢中
蜻蜓
較少
空中
七星瓢蟲
較少
樹葉上
麻雀
較少
樹上
蝸牛
較多
水池邊
收獲和體會
通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個地球呢?這就需要我們從小樹立認真學習的觀念，豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。最后，我呼吁：讓我們保護環(huán)境、保護生物、保護我們的家園—地球。
生物調查報告10
一、調查概況 :
通過教師教學效果反饋分析，雖然七、八年級生物成績理想，但是學生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，對我校的學生生物課堂學習情況進行了調查。通過調查研究，對初中生的學習生物的學習方法有了一個初步的了解，為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學習方法，就初中學生學習方法的情況，對課堂教育作出改善，深化教學改革，加強教學的針對性，提高生物教學的實效性，同時也為今后的教學工作的改進需要提供了客觀依據(jù)。
二、調查的具體目標和方法 ：
(一)具體目標 ：
�。薄W生在課前與課后預習復習情況；
２、學生上課情況；
調查問卷的方式，對七、八年級共7個班進行調查共有280名學生進行了這次調查，接近理想的隨機樣本數(shù)量，使調查結果符合實際情況，更加可靠。調查內(nèi)容覆蓋了課前、課上、課后這三個時候學生所采取的學習方法。
三、調查結果 ：
對學生問卷調查結果分析，部分學生在生物的學習方法上依然存在著問題。
(一)課前預習情況
�。�、上課的預習情況
調查顯示，大部分學生多能在課前自覺預習，但是19％的學生則是在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個大體的印象；而13%的學生是想起來就預習，12%的學生則是把預習當成是一種任務，老師要求就預習，若老師不要求就不預習；最后剩下4%的學生上課前不預習。
�。�、預習方法
調查結果表明，33%的學生會找疑難點進行復習，而25%的學生則是選擇找側重點；18%的學生會先發(fā)現(xiàn)問題，然后就根據(jù)問題來預習課本內(nèi)容找出解決的答案；8%的學生會對照參考資料進行預習；最后16%的學生看一遍書。
通過這些數(shù)據(jù)，側面反映了學生不知道預習的目的，這就導致學生不知道本節(jié)課的重點難點，這種情況使學生分不清這節(jié)課的重點是什么，難點是什么，進一步使課堂效果黯然失色，教學效果不明顯。甚至會出現(xiàn)一個概念老師要重復幾次講解學生才能理解接受。
(二)上課情況
調查顯示，少部分學生覺得生物并不是主科就忽略，甚至在課堂上采取放任的態(tài)度。
�。薄⑸险n聽課情況
大部分學生都是認為上課認真聽課是獲得知識的最重要的途徑，所以90%的學生都認真聽課；但是也有5%的學生是喜歡生物就聽；而還有4.5%的學生則是聽一下就不聽，剩下0.5%的'學生則是從來不聽。
�。病⑸险n做筆記情況
根據(jù)調查結果表明了一半的學生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點和非重點，如果課后沒有及時復習，筆記過了一段時間，就會忘記學習過程中老師所講的難點和考點，復習時就會感覺比較吃力且學習效果不好；而3.5%的學生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容，在教學過程中，教師一再強調書上的重點內(nèi)容，但是學生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關的內(nèi)容劃下來，有時老師會對課本上的內(nèi)容進行總結性歸納（如列表等方式）使學生復習起來更明了，可是學生就覺得跟書上一樣沒必要記，導致時間一久學生就把知識遺忘掉，使教學效果達不到預期的效果。剩下的0.5%學生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學生往往學習效果不如其他同學，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學效果達不到預期目標的原因之一。
�。�、課堂小結
對學生的問卷調查表明，35%的學生會聽老師的小結，由此看來，在教學過程中，最后的課堂小結是必不可少的，在教學任務完成后，教師應就本節(jié)課的思路對學生進行簡單的系統(tǒng)地梳理，同時教師可以小結過程補充講課過程遺漏的地方，也相對學生做了一個小復習，讓學生有了知識的鞏固，教師適當指出重點和難點，學生復習的時候就有輕重之分。
(三)課后復習情況
�。�、作業(yè)情況
94%的學生都能按時完成作業(yè)，但是有4%的學生會視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè)，還有2%的學生不能按時完成作業(yè)。雖然只有6%的學生不能按時完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過程要適當?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來布置相應的作業(yè)，并可針對個別學生進行課外輔導。
２、做作業(yè)的方式
據(jù)統(tǒng)計22%的學生邊溫習邊做；22%的學生先做再看書；30%的學生先看書后做；20%的學生在遇到問題請同學幫忙解決；6%抄別人的作業(yè)。從結果看大部分同學在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學習方法，但是仍存在作業(yè)抄襲的情況。
3、課后復習情況
結果表明61%的學生經(jīng)常復習；13%的學生平時不復習，考前復習；9%的學生是老師要求就復習；15%的學生在老師的指導下復習；2%的學生都不復習。復習方法方面：看一遍課本的學生占6%，按老師要求復習的學生占13%，復習有關內(nèi)容后做習題的占31%，看主要內(nèi)容，抓疑難點的占50%。 復習過程參考課外資料的情況：不看參考書的學生占25%，而參考教學參考書的占30%，參考生物期刊的占14%，參考生物習題集的占31%。 從復習方面綜合調查結果可以看出大部分學生都沒有自覺復習的習慣，而他們大部分不知道如何復習，教師應該如上述所提的要在本節(jié)課教學任務結束后做一個小結，小結既起到梳理學生學習的思路的作用，而且還起到復習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時地對學生進行小測，隨時檢查學生知識掌握程度。另一方面，由于學生在復習過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴展學生的眼界和知識面，又可以激起學生對生物的學習興趣，興趣是學習上最好的導師。
(四)學生對生物的看法及建議
在調查中，68%的學生認為只要認真聽講、討論及時復習就能學好；19%的學生認為只要感興趣就能學好；9%的學生認為多做一些習題就能學好；2%的學生認為只要死記硬背就能學好；剩下的2%學生認為生物比較難學，他們認為生物比較難學所以他們都不喜歡生物。大部分學生認為生物比較有趣，內(nèi)容新穎，而且學了生物之后可以更加了解自己。學生建議多用多媒體教學，通過多媒體教學內(nèi)容顯得更具體，抽象的概念都相對容易了解，而且播放相關視頻可以加深印象。而且學生認為生物教學可以讓學生自己多動手。通過學生的意見和建議，教師在生物教學過程中要注重學生的學習的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，而且在教學過程中要貫穿新課改的目標。教師在教學過程中要多穿插些有趣的生物知識，刺激學生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學生進行一些野外調查，讓學生能將在課堂上學會的探究性實驗的過程運用到生活中，一方面加強了對探究性實驗的理解，另一方面培養(yǎng)了學生的動手能力，真正讓學生成為學習的主人。
四、調查總結 ：
通過這次調查，教師要根據(jù)學生的情況設計教學方案，在教學過程中要注意發(fā)揮學生的主觀能動性，激起他們的學習的激情，而且教學內(nèi)容要學生當場消化（但是教學過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況）,教學中穿插課外知識擴展學生的知識面。教學任務完成后，還要對學生進行系統(tǒng)的小結，而且不定時對學生進行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時地可以進行野外調查，或組織一個生物興趣小組讓學生有更多動手實驗的機會，使學生對知識的感性認識升華到理性認識，并懂得靈活運用于生活中。
生物調查報告11
站在世紀的門坎上，回顧過去，人類在生物學上已有了很大的收獲：人類基因草圖的繪制成功、第一只克隆羊的誕生等都表示出人類在研究遺傳物質DNA方面有了很大的突破。除此以外，人類也掌握了一些治療疑難雜癥的方法。為了了解人類在生物學上取得的成就，增長自己的見識，用知識武裝自己，我決定利用寒假期間開展一次生物知識的網(wǎng)絡閱讀。
一、由調查所知
隨著18世紀中期英國工業(yè)革命的興起，世界工業(yè)的到了較快的發(fā)展，世界經(jīng)濟也在穩(wěn)步提高。但高興之余，也不免有所擔憂。由于工業(yè)革命剛開始時，人們盲目地發(fā)展工業(yè)，忽略了對環(huán)境的保護，致使各種前所未有的新病癥陸陸續(xù)續(xù)的出現(xiàn)，許多以前就有的病癥的發(fā)病率與流行區(qū)域也在很大程度上被擴大，帶給人們極大的痛苦，給人們的正常生活與工作帶來不便。通過調查，我了解了以下病癥的起因、癥狀及類型：
1、病毒性肝炎
病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的，以肝臟損害為主的全身性疾病�，F(xiàn)知病毒性肝炎可分為甲型、乙型、丙型、丁型和？型五種，可能還有己型和庚型肝炎。病毒性肝炎是世界性分布的傳染病，每年受肝炎折磨的病人數(shù)以億計，其中200多萬人發(fā)生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。全球現(xiàn)有3億人攜帶乙肝病毒，我國就占了1.5億。據(jù)有關資料，我國現(xiàn)有4000萬慢性肝炎病人（主要由乙型病毒引起，丙肝病毒也可引起），每年有數(shù)以百萬計的急性甲型肝炎病人發(fā)生，人群中HB－sAg（乙型表面抗原）攜帶率至少占10％，丙型肝炎感染率為3％左右；？型肝炎平均感染率約1.5％。丁型肝炎病毒為一種有缺陷的病毒，不能單獨感染人體，常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染，促使病情加重或慢性化，在吸毒者和邊疆地區(qū)發(fā)生率較高。
病毒性肝炎在臨床上可分為五個類型：
�。�1）急性肝炎：又可分為黃疸型和無黃疸型肝炎兩種，以膽紅素升高與否來區(qū)分。
�。�2）慢性肝炎：又分為慢性遷延性和慢性活動性肝炎兩種。慢懷活動性肝炎中由乙肝病毒引起者，20％－70％可演變?yōu)楦斡不�，其演變�(yōu)楦伟┑臋C會比健康人高200倍；由丙型肝炎病毒引起得20％演變?yōu)楦伟?/p>
�。�3）重癥肝炎：又分為急性重癥肝炎（暴發(fā)性肝炎），亞急性重癥肝炎（亞急性肝壞死）和慢性重癥肝炎三種，病死率高達70％左右。
�。�4）瘀膽型肝炎：患者黃疸可持續(xù)6周以上不退，但癥狀較輕。
�。�5）肝硬化：又分活動性硬化和靜止性肝硬化。病情較重，需醫(yī)生經(jīng)常觀察治療。
甲形肝炎與乙形肝炎的主要區(qū)別：
相同點：病原體都是病毒
不同點：
1、甲肝由一種或數(shù)種病毒引起
乙肝可能由一種病毒引起
2、甲肝以口傳播為主，血液傳播少見
乙肝以血液傳播為主，可通過密切接觸而經(jīng)口傳播
3、甲肝的易患人群為3---7歲的兒童，多發(fā)季節(jié)為秋末冬初
乙肝的易患人群為20---49歲的青壯年，無明顯的季節(jié)性
4、甲肝的潛伏期較短，一般15---50天，發(fā)病急
乙肝的潛伏期較長，一般60---160天，發(fā)病隱襲，無高熱
5、甲肝一般不轉化為其他肝病
乙肝易轉化為慢性肝病，長期帶毒者或肝硬化
2、脊髓灰質炎
脊髓灰質炎俗稱小兒麻痹癥，是由脊髓灰質炎病毒引起的傳染病。脊髓灰質炎是一種古老的疾病，早在公元前3700年醫(yī)書上就有此病的記載。20世紀初期，在世界各地大多呈散在發(fā)病，罕見流行；二次世界大戰(zhàn)后，歐美國家常有流行；直到本世紀50年代末出現(xiàn)疫苗以后，此病才逐漸得到控制。在我國，呈散在發(fā)病，有時有暴發(fā)或小流行。60年代我國制定脊髓灰質炎糖丸疫苗后，在兒童中普遍推廣使用，脊髓灰質炎發(fā)病率逐年下降。目前，我國積極參與推動全球消滅脊髓灰質炎工作，為消滅第二個傳染病－脊髓灰質炎而努力。
脊髓灰質炎好發(fā)于6個月齡至5歲的小兒，多發(fā)生于夏秋季。從感染到癥狀出現(xiàn)，要經(jīng)過3～35天，一般為7～14天。癥狀輕重不一，多數(shù)無癥狀，或僅有1～2天發(fā)熱、頭痛、咽痛、嘔吐和腹瀉等，而不發(fā)生癱瘓。一部分病人退熱后1～6天，再次發(fā)熱、多汗、全身不適、嘔吐和周身肌肉疼痛。有的還有皮膚感覺過敏。嬰幼兒表現(xiàn)平臥時不愿抬頭，不愿讓人抱，或坐不穩(wěn)。神志大多清醒，發(fā)熱持續(xù)4～5天后逐漸下降。在發(fā)熱3～4天，病人手足肌肉張力減退，動彈不得，稱弛緩性癱瘓。下肢軟癱較多見，可為單側或雙側，不對稱。嚴重時，上肢和肋間肌、膈肌也可出現(xiàn)癱瘓，引起呼吸困難。也可侵犯腦神經(jīng)，發(fā)生嘴歪、嗆咳、吞咽困難、食物從鼻孔嗆出來、聲音低啞等嚴重病情，必須及時搶救治療。癱瘓肢體大多經(jīng)1～5個月后恢復活動，1～2年內(nèi)還可不斷恢復。癱瘓嚴重又未及時治療，�？梢鹬w萎縮畸形等后遺癥。
預防脊髓灰質炎的最佳方案是嬰兒出生后滿2足月就開始服脊髓灰質炎減毒活疫苗，每月1次，連服3次。4歲時再服1次。脊髓灰質炎疫苗是糖丸或液體的劑型，怕熱，遇熱會失效。因此，服用時先用湯勺或筷子將糖丸研碎，或用湯勺將糖丸溶于冷開水（不得用熱開水）中服用。較大兒童可直接吞服。切忌用熱開水或混入其他飲料中服用，否則會殺死疫苗而失效。嬰兒服苗后，最好在服苗后半小時內(nèi)停止吸吮母乳（可用牛奶或其他代乳品），否則母乳中抗體會中和（殺死）疫苗，影響效果。服用時出現(xiàn)嘔吐應重服。同時要加強衛(wèi)生宣傳，搞好個人衛(wèi)生，提高倡飯前便后洗手，注意飲食衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，不喝生水，瓜果要洗凈后食用，做好滅蠅防蠅和糞便管理，防止脊髓灰質炎發(fā)生。一旦發(fā)病，應及時去醫(yī)院隔離治療，并報告衛(wèi)生防疫站，做好疫點消毒，
密切接觸者醫(yī)學觀察20天，對未服過疫苗或服疫苗不全者應立即補服。對有禁忌癥者，可注射丙種球蛋白0.3毫升/千克體重，每天1次，連續(xù)2～3天。
3、吸煙對人體的.危害
煙草燃燒后冒的嚴重含有20多種毒素，對生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點來說，吸煙有三大危害：
�。�1）可以直接毒殺生命
有人通過動物實驗獲得了下列驚人的結果：在大的馬也經(jīng)不住注射8地尼古丁，就會很快死亡；活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地；另外，使某些動物長期吸煙后，可以發(fā)現(xiàn)有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。
�。�2）可以破壞人體的營養(yǎng)成分
吸煙可以阻止人體對維生素丙的吸收，尼古丁對維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長期缺乏維生素丙，就有的壞血病的可能。
�。�3）可以誘發(fā)多種疾病
由于吸入體內(nèi)的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費等癌癥的誘發(fā)因素。
由此看來，吸煙對人體健康來說有百害而無一利。所以要盡量戒除或少吸，不吸煙的人最好不要染上這個嗜好。
4、水果對骨骼的影響
新的研究發(fā)現(xiàn)顯示，改善骨質疏松癥不只是只有補充維他命D和鈣質，您也必須補充硼與錳，以下就硼與錳兩種礦物質對骨質疏松癥之影響，做個介紹：
硼對于你是否會罹患骨質疏松癥的影響很大。如果你不吃水果和堅果，你就無法攝取到足夠的硼。缺乏硼就會妨礙鈣質的新陳代謝，使你的骨頭變得更脆，硼可以大幅增加血液中雌激素和其他化合物的含量，而它們的功用就在于預防鈣質流失和骨質除鹽作用。
根據(jù)美國農(nóng)業(yè)部的研究指出，停經(jīng)后婦女如果每天能夠攝取3克的硼，這個分量從食物中很容易就可以獲得，她們的鈣質流失率就可以減少40％。如果硼的攝取不足，就比較容易流失鈣和鎂這兩種能幫助強化骨骼的礦物質。
可惜的是，一般人硼的攝取量只有上項實驗中所用的一半，或許這正可以解釋為什么國人雖然吃了很多含有大量鈣質的乳制品，卻依然很容易罹患骨質疏松癥，以及為什么吃素的人比較少罹患這種病，硼在水果里的含量最多，尤其是蘋果、梨、葡萄、棗子和桃子的含量特別高，在豆莢類食物里面以黃豆的含量較多，在堅果中以杏仁、花生和榛子的含量較多，此外，蜂蜜里面也有。
德州大學的營養(yǎng)學家指出，錳和硼一樣，也能強化骨骼，在一項實驗中她發(fā)現(xiàn)，罹患骨質疏松癥的婦女血液中錳的含量，比正常的婦女大約要少三分之一，此外，當研究人員給患骨質疏松癥的婦女補充錳時，她們的吸收力會提高兩倍。
鳳梨里面含有大量的錳，尤其鳳梨汁更特別容易被吸收，其他食物如燕麥片、堅果、谷類、豆類、全麥、菠菜和茶，也是攝取錳的良好來源。
5、多吃蔬菜水果骨骼更強壯
為了預防骨質疏松，多喝牛奶和奶制品十分必要，但多吃蔬菜、水果也有幫助。最近的研究表明，蔬菜和水果中的鉀和鎂對老年人骨骼的硬度很有幫助。
波士頓一家研究所和哈佛醫(yī)學院的研究者調查了907名老年人之后發(fā)現(xiàn)，從水果和蔬菜中獲得的鉀和鎂的量與老年人臀部、腕部骨骼的密度有顯著相關性。吃菜多的老人骨骼更強壯。
因為骨骼是活的組織，它的密度受到飲食和運動兩方面因素的影響。水果和蔬菜之所以能夠維持骨骼密度，是因為它們富含成堿性的礦物元素，這些礦物元素可以中和糧食、肉類中的磷、硫等成酸性元素。如果吃蔬菜、豆類很少，肉類過多，則食物中的成酸性元素過剩，可能使體液向酸性偏轉。如果這樣就需要從骨骼中抽出鈣質來中和成酸性元素，以維持體內(nèi)酸堿的穩(wěn)定。多吃蔬菜、水果可為人體提供大量成堿性元素，因此有利骨骼的健康。此外，專家們還推斷，鎂元素對骨骼有直接的作用。
在美國膳食中，水果和蔬菜的比例很大，它們提供了膳食中13的鉀和15以上的鎂。其中鉀的好來源是香蕉、柑橘、甜瓜、番茄、馬鈴薯和各種綠葉蔬菜。鎂的好來源是各種綠葉蔬菜、水果、牛奶、魚類和未經(jīng)加工的糧食。
6、低血脂飲食年對人體的影響
低脂飲食不僅有助于降低血壓，還能降低人體內(nèi)一種能誘發(fā)心臟病的氨基酸含量，這是美國約翰斯·霍普金斯大學的研究人員近日公布的研究結果。
這些研究人員在幾年前發(fā)現(xiàn)素食者患心臟病的比例較低，于是開始定量研究低脂飲食對人體健康的影響。他們發(fā)現(xiàn)，多吃水果和蔬菜、少吃肉和糖不僅有助于降低血壓，還能降低體內(nèi)類胱胺酸的含量。類胱胺酸是一種氨基酸，與心臟病的發(fā)生有關。約翰斯·霍普金斯大學的研究人員將這種低脂飲食方式稱為抗高血壓食療法。
研究表明，改變不平衡的飲食習慣益處多。鑒于大多數(shù)美國人不會堅持食素，研究人員建議他們的飲食最好以蔬菜水果為主，肉禽魚類為輔。
7、高血壓人的飲食
近年來研究發(fā)現(xiàn)，脂肪酸不僅影響血脂，而且對血壓也有影響，尤其是明顯影響高血壓病人的血壓。
在膳食中飽和脂肪酸攝入量很高的國家（如芬蘭和美國），已經(jīng)證明降低膳食中脂肪總含量，減少飽和脂肪酸，增加不飽和脂肪酸，使人群血壓平均下降約1.1kpa（8mmHg），血壓正常者和輕型高血壓者血壓均顯著下降，高血壓患者血壓下降更為明顯。在我國，研究發(fā)現(xiàn)浙江舟山地區(qū)漁民血壓水平較低，漁民膳食中以魚類為主，魚類富含長鏈的不飽和脂肪酸，這可能是漁民血壓水平保持較低的原因之一。
動物脂肪含有較多的飽和脂肪酸，而植物脂肪中不飽和脂肪酸的含量較高。我國目前動物性食物較少，食用油以植物油為主，因而膳食中飽和脂肪酸較低，不飽和脂肪酸較高，我國高血壓的患病率低于西方國家，這可能是我國傳統(tǒng)膳食對血壓有保護作用的因素之一。值得注意的是，近年來隨著我國人民生活水平的逐漸提高，飲食中脂肪含量及動物性脂肪含量不斷增加，高血壓的患病率近年來也有所上升。
因此，高血壓患者應食含不飽和脂肪酸的植物類和魚類，少吃或不吃動物脂肪。
8、酒后茶傷身
不少人酒后愛喝濃茶，他們認為酒后一杯濃茶有解酒益健康的作用。其實這是一種誤解。中醫(yī)陰陽學理論中說酒味辛，先入肺、肺主皮毛，肺與大腸相表里，飲酒應取其升陽發(fā)散之性，使陽氣上升，肺氣更強，促進氣血流通。茶味苦，屬陰，主降，若酒后飲茶會將酒性驅于腎。腎主水，水生溫，濕被燥，于是形成寒滯。寒滯則導致小便頻濁、陽痿、睪丸墜痛、大便燥結等癥。
現(xiàn)代醫(yī)學通過飲酒后喝茶人的生化變化證實了這一點。人們飲酒后酒中乙醇通過胃腸道進入血液，在肝臟中轉化成為乙醛、再轉化成乙酸，由乙酸分解成二氧化碳和水而排出。而喝茶，茶葉中的茶堿可以迅速地對腎發(fā)揮利尿作用，從而促進尚未分解的乙醛過早地進入腎臟。乙醛是一種對腎臟有較大剌激性的有害物質。而腎臟并無此解毒功能，所以會影響腎功能，經(jīng)常酒后喝濃茶的人易發(fā)生腎病。不僅如此，酒中的乙醇對心血管的剌激性很大，而濃度同樣具有興奮心臟的作用，兩者合二為一，雙管齊下，更增強了對心臟的剌激，所以心臟病患者酒后喝茶危害更大。
9、兒童飲食習慣影響一生健康
本報訊美國《紐約時報》日前刊登了一條消息，說兩項新的研究結果證明了一個觀點：孩子們在上小學前養(yǎng)成的飲食及其他健康習慣可能對他們成年后所患疾病--包括心臟病、高血壓，很可能還有糖尿病--具有重要的影響。健康專家指出，這兩項研究結果表明，教育孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣和懂得鍛煉身體的重要性越早越好，這對于黑人和墨西哥裔美國人的孩子來說尤為如此。
10、臺灣專家稱不良生活與飲食習慣會導致不孕
近幾年來，臺灣育齡夫婦中患不孕癥的比例逐年增加，今年以來竟達五分之一，臺灣臺南醫(yī)院生殖中心有關專家認為，這除了因女性晚婚比例提高之外，男性因環(huán)境污染、工作壓力導致生活與飲食習慣不良，也是原因之一。
營養(yǎng)會影響男性生育能力，也會影響女性的受孕能力，長期不均衡飲食和不規(guī)則的生活習慣，會降低夫妻兩方受孕與生育的能力。有些女性為了愛美而減肥，雖然苗條但失去了女性的特征，影響受孕能力。相反，高脂肪食物使體重上升，肥胖也會造成受孕不易。此外，喜喝咖啡也會對生育產(chǎn)生影響。而男性，有的由于工作壓力大、酗酒、抽煙或喜食高脂肪食品，缺乏維生素也會使生育能力大大降低。
11、青少年衛(wèi)生習慣令人憂
上海某校學生衛(wèi)生習慣調查（93人）
調查內(nèi)容：符合要求的學生人數(shù)及比例
早起早睡（每天睡眠9小時）
二、由調查所感
二戰(zhàn)結束后，隨著工業(yè)化、社會化、城市化進程的加快，人口密集、污染嚴重、生活條件和生活方式的改變使得人們精神高度緊張，生活節(jié)奏加快，帶來了精神上的負擔。而且飲食習慣和結構發(fā)生了變化，加上汽車、電梯的大量使用，使人攝入的熱量很多，卻不能及時消耗，導致高脂肪、高蛋白，又會導致肥胖，肥胖又會導致膽固醇問題的出現(xiàn)，于是心血管、腦血管的疾病也就開始出現(xiàn)。第二次衛(wèi)生革命的任務就是要控制和降低這些慢性的發(fā)病率，現(xiàn)在看來，第二次衛(wèi)生革命在全球范圍內(nèi)任重道遠。
看著自己的勞動成果，心中不免有些高興，但只有自己得到收獲是不夠的，于是，我決定把我所得到的收獲制成網(wǎng)頁的形式與我的網(wǎng)友共享。于是，我便開始了關于這次網(wǎng)上調查感受的網(wǎng)頁制作。首先，根據(jù)我平時積累的一些比較有用的網(wǎng)址，選擇了一個可以建立網(wǎng)頁的網(wǎng)站。
在建立網(wǎng)頁的過程中，有很多方面是我所不了解的，所以，在問老師和自己實際操作的過程中，我又學到了許許多多的在平常所學不到的許多知識，是自己的上級實踐能力得到了很大的提高。
在這次網(wǎng)上調查中，我了解了許許多多關于生物方面的新知識，了解了許許多多疾病的病因、癥狀及一些簡單的治療方法。但美中不足的是在這次活動中，有許多同學去人民醫(yī)院、防疫站等地方參加了實際調查，并在交際方面得到了很大的鍛煉，為自己以后的成長打下了好的基礎，這是我所沒有經(jīng)歷的，也是我所缺乏的，等到下一次有類似的活動時，我一定積極參與到實際調查中去，使自己的交際能力、對語言的概括能力以及表達能力得到提高，為自己以后的成長打下良好的基礎。
極參與到實際調查中去，使自己的交際能力、對語言的概括能力以及表達能力
得到提高，為自己以后的成長打下良好的基礎。
生物調查報告12
聯(lián)系生活實踐培養(yǎng)學生生物學習興趣調查報告分析
為了了解學生生物學習的興趣和愛好，從而更好地培養(yǎng)學生生物學習的興趣，課題組在高一、高二兩個年級進行了問卷調查。高一調查人數(shù)為50人，高二調查人數(shù)也為50人�，F(xiàn)對調查問卷相關數(shù)據(jù)分析如下：
一、學生的喜好
1、91%到96%的同學都喜歡生物實踐活動。
2、98%的同學喜歡上生物實驗課。
二、實踐的形式
1、認識生物。可以參觀動植物園來認識植物，這項活動可以讓家長帶領前去。在校內(nèi)可以認識校內(nèi)植物園的'植物，并給植物掛牌。
2、參加小麥育種。從播種到收割及考種，整個過程都讓學生參加。
3、上好實驗課。98%的同學喜歡上生物實驗課，所以必修1所開設的所有實驗都盡可能讓學生上。
4、進行課外探究活動。在現(xiàn)有知識的基礎上，做一些有趣的實驗探究活動。
三、課堂內(nèi)容和形式
1、內(nèi)容：希望老師多舉一些生活實例，多介紹現(xiàn)代生物科技的發(fā)展動態(tài);希望通過學習高中生物課可以了解更多的生理知識，掌握一些生物技能。
2、形式：有一半的同學喜歡以口頭講述的形式上課，還有一半的學生希望以課件的形式上課。教師可以根據(jù)課堂需要選擇適當?shù)男问缴险n。
總之，在條件許可的范圍內(nèi)，投學生的喜好，開展有趣又有意義的生物實踐活動，讓課堂變得更生動，讓學生學得更快樂，從而對生物課的學習產(chǎn)生興趣。
生物調查報告13
一、基本情況
按大綱要求八年級上冊應開出演示實驗4個，實際開出3個，開出率為75%；學生分組實驗7個，實際開出7個，開出率為100%；學生自做實驗3個，實際完成3個，開出率100%。八年級下冊應開出演示實驗6個，實際開出4個，開出率為67%；學生分組實驗4個，實際開出3個，開出率為75%；學生自做實驗2個，實際完2個，開出率100%。
二、情況分析
1、無法完成實驗客觀原因：我校七、八年紀共有8個教學班，6名生物教師，均為兼職教師。其中七年級教師2名（每人兩個班），八年級教師4名（每人一個班）。迫于教學壓力教師以自己的主課為主，加之學生對輔課的不重視、教學時間緊，所以任課教師從思想上沒有引起對生物實驗課的重視。
2、無法完成實驗具體原因：八年級上冊學生演示實驗“觀察魚的呼吸”：由于試驗活體動物因各種原因無法準備，教學時間緊迫。八年級下冊學生分組實驗“酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響”：由于該實驗需要水蚤，水蚤無處找尋，沒有完成。八年級下冊演示實驗“觀察家蠶生殖發(fā)育過程，觀察人體（男、女）細胞染色體的排序”：由于各班上課時間不一、無法找到家蠶進行試驗。 篇四：初中生物新課程實施情況調查報告 初中生物新課程實施情況調查報告 天津市南開區(qū)教育中心 生物學科 王霞 初中生物新課程實施情況調查報告 內(nèi)容提要：利用調查問卷、座談會及個案調查等方式，
從校本教研、教學反思、教學評價等方面對初中生物新課程實施情況進行調查，分析新課程實施以來上述三個難點問題的解答情況，及尚待改進的問題。 20xx年秋季，天津市基礎教育課程改革在初中學段全面啟動。生物課程作為科學教育領域的重要組成，提出了面向全體學生，提高學生生物科學素養(yǎng)和倡導探究性學習的初中生物新課程理念。如何將新課程理念內(nèi)化為教師的教學行為，并使之付諸于日常教學實踐，從而真正達成提高學生生物科學素養(yǎng)的目的，是生物新課程改革推進的關鍵環(huán)節(jié)。本調查從課改難點問題入手，旨在通過對所在區(qū)初中生物新課程實施情況的調查和分析，為生物新課程改革的進一步深化、完善提供一手實踐資料，同時為新課程中一線教師的專業(yè)發(fā)展給予必要的支持和幫助。
三、調查結果分析與討論
�。ㄒ唬┬１窘萄�
1.對校本教研的認識
校本教研是立足于真實教學情境展開研究的一種形式，是新課程背景下教師發(fā)展的一種基本而有效的途徑，也是教師增強研究能力， 擺脫經(jīng)驗束縛，促進知識的反思與理解，最終成為專業(yè)化教師的重要手段。教師對校本教研的認識會直接關系到校本教研的推進與實施效果。本次調查中86%以上的教師認同在新課程實施過程中校本教研有積極作用，4%的教師認為校本教研可有可無，其余教師表示不清楚。在對校本教研較高認同度的基礎上，為了進一步了解制約校本教研開展的原因，我們作了進一步調查，結果如下圖所示：調查顯示，在新課程中教師認為開展校本教研面臨困難首要三項依次為，（1）本校生物教師人數(shù)少，難于形成校本研究氛圍（68.20%）；
�。�2）教學任務重，校本教研時間難于保證（54.70%）
（3）；不知如何開展校本教研（28.70%）。初中學段各校生物學科教師人數(shù)少是不爭的事實，每校1～2人，最多不超過3人的師資編制及由此派生出的初中生物教師個人所承擔的教學任務重，特別是新課程中探究活動的引入一定程度上更增加了生物教師的教學活動的時間和強度。其實，問題（1）（2）有效解決的根本在于教師應走出對校本教研認識的誤區(qū)，即片面地將校本教研等同于某個學校內(nèi)部的教研或學科組活動，從而排斥其他同類學�；蚪虒W研究人員的`參與，不同學校間教師各自為政，疏于交流，缺乏同伴互助的意識。在對校本教研認識修訂的前提下，問題（3）自會迎刃而解。
2.“�！獏^(qū)”三位一體的新型教研模式對校本教研的影響 校本教研應是立足于課堂真實情境、真實問題基礎上，教師與其 他教師（本校、其他同類校、不同類學校）以及教學研究人員的交流、思維的碰撞。新課程中教研工作的立足點是回歸學校，回歸教師，回歸課堂的研究。“�！獏^(qū)”三位一體的教研模式，能為校本教研提供可操控的方法，有助于為校本教研提供時間、資源和針對性效果等方面的保證。
【實例】圍繞義務教育課程標準試驗教科書《生物學》八年級上冊第一章第三節(jié)探究活動“鳥適于飛翔的特點”展開的校本教研。下校聽課調研中，a校與b校兩位生物教師在“鳥適于飛翔的特點”的導入階段都應用
生物調查報告14
我們身邊有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關，為我們的生活增光添彩。今天，我們跟隨著老師在學校中調查了校園里的生物。
調查校園生物種類
調查目的：
1、了解學校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。
2、嘗試對所知道的`生物進行歸類，初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關系。
3、初步學會調查筆記。
調查方法：
在老師帶領下實地調查。
材料用具：
調查表、筆、放大鏡 、照相機 、攝像機等
方法步驟：
1、設計調查表：設計合理的調查表
2、分組：以5為人為一組，確定一個人為組長
3、選擇路線:由學校大門前開始，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學樓進入操場，邊觀察邊 記錄，最后由學校西邊回到大門口。
調查記錄：沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。
收獲和體會
通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個地球呢這就需要我們從小樹立認真學習的觀念，豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。最后，我呼吁：讓我們保護環(huán)境、保護生物、保護我們的家園—地球。
生物調查報告15
一、調查目的
生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。努力創(chuàng)造條件，開齊、開好教材規(guī)定的實驗，對培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力，提高學生的素質，形成科學的世界觀方面，具有不可替代的作用�，F(xiàn)階段都在關注教育的公平問題，為了讓國內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學實驗教學現(xiàn)狀，了解山區(qū)教學資源短缺;為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設定生物實驗課和生物實踐活動課;同時,為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。物教師師資匱乏，生物實驗教學資源過少，生物課外實驗活動幾乎沒有進行過，學生對生物實驗表現(xiàn)出的熱情不高，學校對本土資源利用不充分，實驗課后的報告和評價欠缺，但是學生對生物實驗的期望值很高。
二、調查范圍
1、調查時間：20xx年2月1日
2、調查地點：
4、調查方法：行動研究法
5、調查人：賀容容
三、調查結果
生物實驗教學中存在的問題：
1、實驗開出率較低，有的實驗效果較差
教育質量的提高，實驗手段的改進，新課標的實施都離不開硬件的支持，目前農(nóng)村初中在新課程實施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。雖然近幾年來政府大量投入學校項目工程建設，教育教學條件有了較大改觀，但農(nóng)村地緣廣闊，學校眾多，相當一部分學校仍然缺少足夠數(shù)量的獨立實驗室和必配儀器，理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在。尤其目前為了實現(xiàn)教育公平，促進教育均衡發(fā)展，大量實施校點撤并，地處偏遠的農(nóng)村初中迅速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏，這樣一來，生源迅速集中，班級數(shù)及人數(shù)劇增。在這種情況下，實驗用房和需要新增的大量實驗設備、儀器都跟不上，部分學校的生物儀器裝備還停留在當年的“普實”水平上，少數(shù)實驗依然是原先的Ⅱ類標準(四人一組)，特別是新課程中的創(chuàng)新實驗的儀器更是缺口很大。教學儀器設備陳舊、缺乏與老化無法適應新課程的教學要求，教師無法進行必要的演示實驗，學生無法動手實驗研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學設備，師訓、教參提供的各種教學光盤和課件只能成為擺設。
2、任課教師教學水平有待提高
教師素質的高低直接影響著生物教學及實驗質量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物教師的構成上來看，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少，課時負擔過重及知識能力與條件不相適應的特點，不少農(nóng)村初中存在兼職教師。教師整體素質不高，些學校領導視生物課為可有可無.人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學校，生物實驗開出率較高，效果較好。在學校實驗條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實驗教學，是農(nóng)村中學生物教學的骨干力量。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓練的教師中，有的對生物課感必趣，勤奮學習，肯鉆研，有一定的生物基礎知識，而大部份這類教師對生物知識一知半解，甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清楚，缺乏獨立操作實驗和指導學生做實驗的能力。這部分教師中有的雖然學歷合格，但難以勝任生物教學工作。
3、實驗課堂實驗材料不足
我縣屬貧困地區(qū).教育經(jīng)費投入不足，農(nóng)村中學辦學條件差，在這種情況下，一些領導對用大量資金為一門升學不考的生物課添置實驗設施顯得有些力不從心，有極少數(shù)學校的生物實驗室被挪作他用。因此實驗室和儀器藥品缺乏，使得實驗教學難以開展。加之一些學校領導不重視生物實驗，或實驗經(jīng)費確有困難，使得大部分學校的實驗經(jīng)費無保障，無力購買一些昂貴的實驗材料，尤其是動物實驗材料，使脊椎動物解剖和部分生理實驗難以完成。
實驗設備無專人管理，實驗準備工作和實驗課后的收拾清理工作無專人負擔，全都落在生物任課教師頭上，教師負擔過重.這對開展實驗教學極為不利。大多數(shù)學校生物實驗室還存在管理不善的問題，有的學校生物標本被蟲蛀，或霉爛，難以保存。有的學校儀器設備損壞常得不到及時維修，有少數(shù)學校儀器設備塵封多年不用，其原因是教師不會用，或怕學生用壞等。
四、調查分析如何改變目前農(nóng)村初中生物實驗教學面臨的諸多問題呢?經(jīng)過認真調研和思考，我們認為應該采取如下辦法。
(一)合理有效的考評制度，保證實驗教學正常開展
首先教育主管部門要有合理有效的督導評估機制，對學校實驗教學裝備配備、實驗教學裝備管理、應用水平進行定期的督導評估，激勵學校采取相關保障措施保證實驗教學正常開展。例如學校要配足生物實驗教學裝備;安排專職生物實驗管理員，協(xié)助學科教師進行實驗教學;可以將對學生實驗水平的考查納入對教師教學工作考核的內(nèi)容;適當增加課時，合理開放實驗室等。
(二)提高教師水平，保證實驗教學有效性
一方面教師的教育觀念要轉變。教師要能夠全面認識實驗在生物教學中的地位和作用，不要片面注重知識的傳授，把實驗課看成是理論課的補充，看作是一種輔助性的教學方法，用“講實驗”、“看實驗”代替“做實驗”，使學生失去了動手實踐的'機會，造成學生想象力、動手能力和創(chuàng)造力缺乏。另一方面教師要提高教學能力。教師要認真?zhèn)湔n，精心設計，帶領學生做實驗課前準備;在實驗教學特別是在演示實驗和驗證性實驗教學過程中，要為學生做演示示范;在教學過程中還要為學生做好實驗規(guī)范性、細節(jié)性和安全性等方面的指導，讓學生掌握實驗的規(guī)范性操作，使實驗課堂得以高效、順利地進行，這些工作都要求教師具有較高的能力水平才能勝任。
(三)改革現(xiàn)行教學方法，培養(yǎng)學生的實驗技能
要從教師、課堂、書本為中心的驗證性實驗中走出來，大力倡導自主學習、合作學習、探究學習，把驗證性實驗改為探究性實驗，改課內(nèi)實驗為課外實驗，改演示實驗為分組實驗。有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
(四)利用現(xiàn)代多媒體技術，優(yōu)化生物實驗課堂
隨著教育信息化的不斷發(fā)展，交互式電子白板技術作為一項新的現(xiàn)代教學工具正逐步進入我們的生物實驗課堂。想要得到更好的實驗效果，還有更重要的一點，就是要有多樣化的實驗手段，如，借助幻燈機進行實物投影，有助于學生更清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，利用計算機多媒體電教化設備，可把一些教師做不了的實驗和不合適做的實驗制成教學軟件，在課堂上反映，也能取得非常好的教學效果。教師可以利用電子白板的展示功能播放視頻、動畫，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生興趣和探索欲望;學生可以利用交互式電子白板的圖片拖動功能，組裝儀器，演示實驗流程，更好地熟悉實驗步驟;利用白板存儲記憶功能收集處理大量實驗數(shù)據(jù)。
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