(優(yōu)秀)學寫倡議書
隨著社會一步步向前發(fā)展，倡議書與我們的生活息息相關，通過倡議書可以弘揚社會主義核心價值觀，梳理具有奉獻愛心的精神，營造一個更美好和諧的社會。寫起倡議書來就毫無頭緒？以下是小編整理的學寫倡議書，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學寫倡議書1
同學們：
在雜交水稻未問世之前，我國是一個糧食緊缺的國家，很多人都曾經因為吃不上飯而餓肚子。如今，我們已經解決了吃飯的`問題，但是“勤儉節(jié)約“的優(yōu)良傳統(tǒng)仍需要我們傳承和發(fā)揚。為此，我向大家提出節(jié)約糧食的倡議，讓我們一起努力做到以下幾點：
1.在食堂吃飯時，吃多少打多少。
2.打的飯盡量吃完，杜絕浪費。
3.制作“節(jié)約糧食”的標簽并張貼。
俗話說“靜以修身，儉以養(yǎng)德�！庇H愛的同學們，讓我們一起行動起來吧！
倡議人：楊曹康
20xx年11月24日
學寫倡議書2
廣大的市民群眾們：
大海占了地球約70%，我們這座城市有幸靠近海洋。但就在這樣美麗的大海邊，沙灘上卻出現了許多違和的垃圾。他們大多都是煙頭，塑料袋，碎酒瓶等等。保護大海，是我們每個人的義務，不簡單只是一句口號。為了保護我們的海洋，讓我們從今天起努力做到以下幾點：
1、在海邊不要隨意丟垃圾。
2、夜晚不要在沙灘上吃飯、喝酒。
3、在沙灘上可以多放幾個垃圾桶，保證有垃圾時可以及時清理。
4、到海邊游玩如果發(fā)現垃圾，請隨手扔到垃圾桶。
5、多制作一些“不要亂扔垃圾”的警示牌子放在沙灘上。
6、給不愛護環(huán)境，破壞海洋的人適當的處罰。
7、看到有人亂扔垃圾，要及時制止。
大海是我們生活的`一部分。愛護大海，就是愛護我們自己。破壞大自然同樣也是害我們自己。所以，為了我們和子孫能看到干凈的大海。為了海洋生物能在海里自由的邀游，不要污染大海！
XXX
20xx年8月3日
學寫倡議書3
親愛的老師，同學們：
語言甚至是民族尊嚴和國家主權的象征。德國攻占法國之后，強迫法國人學德語。日本帝國主義侵略我國時，曾打著“東亞共榮”的旗號，強迫中國人去學日語，被迫放棄自己語言的人們是多么的痛苦!如今，國家日益強盛，在世界上有舉足輕重的地位。隨著我國綜合國力的不斷增強和國際地位的不斷提升，普通話成為聯合國法定的6種工作語言之一，全球正在掀起“漢語熱”,作為中華文明的傳承者與繼往開來者，我們有責任提高自身的語言文化素質;作為龍的傳人，我們更有義務規(guī)范使用自己的母語。
普通話是全國通用語言，推廣普通話，對于消除語言隔閡、增進人際溝通、促進社會發(fā)展都具有非常重要的作用。在公共場合說普通話，是文明的標志�！罢�，謝謝，對不起，您好，沒關系”這些大家耳熟能詳的文明用語，如果用普通話說出來，一定會更加委婉動聽，一定會如那清脆的風鈴聲回響在校園的每一個角落，一定會如一股魔力，拉近人與人之間地距離。
從1998年開始，國家把每年9月份的第三周定為“全國推廣普通話宣傳周”。在這金風送爽的九月，我們迎來了第xx屆全國普通話宣傳推廣周。今年的推普周從9月xx日起至xx日。為響應號召，營造文明和諧的校園環(huán)境，學校少先大隊向全體同學發(fā)出倡議：
1、普通話是我們的校園語言，同學們要積極學習普通話，使用普通話，使用規(guī)范漢字。
2、學生上課回答問題，下課與同學交流，與老師交流時要使用普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣;板書、板報等使用規(guī)范字。
3、在校園里，請時時處處使用普通話，形成良好的'校園語言交際環(huán)境。
4、全體教師應以身作則，積極參與到推普周系列活動中來，尤其要杜絕在教案、講課、作業(yè)批改中出現不規(guī)范用字、用語的現象。
5、在家庭生活中盡量使用普通話，并且能積極帶動家人說普通話，在力所能及的范圍內主動推廣普通話。
6、在日常生活中，在各種場合使用文明語，不說粗話和臟話，使文明語成為一種自覺行為。
7、每個人把糾錯行動延伸至社區(qū)、街道和公共場所，開展查找錯字、不規(guī)范字的'社會實踐活動，強化用語用字的規(guī)范化意識。
8、把說普通話，維護祖國語言的純潔與健康同愛國主義結合起來，使說普通話成為一種維護民族榮譽、增強民族凝聚力、崇尚祖國漢語言文化的自覺行為。
親愛的同學們，讓我們積極行動起來，從自己做起，從現在做起!用普通話化解隔閡，用普通
話對接心靈!用普通話學習實踐、用普通話融入社會，用普通話開創(chuàng)新的漢語言文明!用文明語，寫規(guī)范字，使普通話真正成為我校的校園語言，為共創(chuàng)文明和諧的校園環(huán)境而努力吧!
xx少先隊
20xx年9月xx日
學寫倡議書4
親愛的同學們：
大家都知道一句諺語“贈人玫瑰，手留余香�！痹掚m這么說可又有多少人能做到呢？三月是學雷鋒月，學校要求我們在這個雷鋒月里學雷鋒多做好事。為此，我向全體同學提出以下倡議：
1、主動拾起地上的垃圾，為環(huán)衛(wèi)工人減輕一份負擔。
2、將自己的舊衣物書籍整理好，找出能夠使用的，捐贈給山區(qū)貧困兒童。
3、去陪伴一下孤兒院里的不幸孩子，與他們一起唱歌、跳舞、畫畫……讓本該屬于他們的笑容，重新流露在他們憂郁的小臉上。
4、去敬老院，看望一下孤寡老人，為他們唱首曲，幫他們打掃打掃房間，洗洗衣服，幫他們捶捶背，洗洗腳。
5、去荒野郊區(qū)，多植樹，沙漠變綠洲，變成小鳥溫暖的家園。
6、幫助流浪的小狗小貓，用廢紙殼為它們一個可以擋風遮雨的溫暖的小家。
7、去獻血，將自己的血捐給有需要的`人，同時，自己也健康。
8、將自己的零花錢捐給慈善機構。
希望同學們能采納我的建議，多去做一些好事，讓你周圍的世界隨著你的心溫暖起來吧。
西海岸新區(qū)東風小學604班劉耀蔚
11月22日
學寫倡議書5
同學們：
我們的地球媽媽病了，為什么呢？因為生活中有太多太多的破壞環(huán)境的行為了，入砍伐樹木，導致地球的綠色減少，森林中的小動物沒了家園，還有工廠中排放出來的污水，使得小河從一條透明入玻璃的變成了一條黑的不知深淺的廢水之河，同學們，生活中有太多的破壞環(huán)境的行為了，讓我們從今天起努力做到以下幾點：
1、不亂丟垃圾。垃圾都要扔進垃圾桶，同時先確定他是可回收還是不可回收的`，切記，不要讓他們找錯“家”哦。
2、多植樹。樹有憨多的好處，如吸附灰塵，減少噪音，制造氧氣等等一系列的好處，讓我們多治一些樹，給地球增添一份綠色吧！
3、節(jié)約用水。誰都知道水是生命之源，如果沒有水，那就沒有了生命，在節(jié)約用水的同時，也別忘了不污染水資源，看看那些被污染的河水與海洋，有多少魚兒翻著白肚皮漂在水面上，節(jié)約用水，不污染水資源，從我們做起吧！
4、不亂丟紙屑。地上的那些碎紙屑是很難清理的，清潔工也需要用大量的時間去清理，關心一下清潔工，保護一下環(huán)境，為地球“洗一次澡”吧！
5、不用一次性產品，像那些一次性筷子，一次性手套，這些一次性產品對于環(huán)境來說也是有極大危害的，尤其是方便袋，這個在資源界中是很難溶解的，因此，對地球“母親”的健康是有極大危害的。
親愛的同學們“保護環(huán)境”不僅僅是一句口號，而是一種行動，就讓我們一起行動起來吧！
東風小學604班周浩宇
11月22日
學寫倡議書6
“習作”是學寫一份《倡議書》。
一、教學效果
圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：
1、“習作”教學中，首先，交流實地考察的情況；其次，師生交流各自搜集的資料，讓學生更加清晰地認識到浪費水資源的危害性；最后引導學生針對這些不良現象進行交流自己的見解，互相啟發(fā)，使“建議”的目的更加明確，為學好寫建議書奠定了基礎。
2、出示例文，讓學生明確建議書的格式和建議書所包括的內容；其次小組合作完成建議書的提綱；最后根據自己的材料完成習作。
3、大部分學生能寫清楚存在的問題及產生的原因，但解決問題的辦法不具體，甚至與問題不符，究其原因每個環(huán)節(jié)不扎實，重點應讓學生明白建議書“既要寫具體，又要把這樣做的好處說充分，而且更重要的是讓別人能采納你的建議”。
二、成功之處
在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在“節(jié)約用水倡議書”教學中，我嘗試把學生的學習活動建立在學生自覺關注、主動探索的`基礎上，通過師生、生生之間和諧有效的互動，增強學生的自我意識，時時處處用事實來說話。學生經歷了自主探索與合作交流的學習活動后，對“節(jié)約用水”認識已經不只是停留在“浪費水就是浪費錢”這一表層認識上，而能從珍惜“世界水資源”的角度去衡量自己的行為，認識身邊的現象，把“節(jié)約用水”內化為自己的行動。
三、不足之處
設計的課堂容量大，牽扯的知識點多，因而導致40分鐘的教學有趕的現象。學生匯報材料信息涉及面不夠廣，小組合作計算感受一滴水的作用、完成作業(yè)紙上的試題時間不充足，設計節(jié)水廣告的時間也太短。
四、改進措施
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：在教學習作《節(jié)約用水倡議書》中，首先圍繞“節(jié)約用水”這個課題，各小組分別討論研究的內容。如有的小組想調查家庭用水，有的小組想調查家鄉(xiāng)水資源情況，有的小組想上網查找有關水資源的資料等，各個小組都已找到自己的調查報告。接著結合實際引導學生進行交流，提出家庭節(jié)水計劃。然后交流觀看后的想法，提出節(jié)水措施及倡議。最后完成習作，互評互改。
這一次習作前讓學生做了充分的準備，一是查找關于水資源、森林資源、礦產資源、大氣資源、土壤資源等遭受嚴重破壞或遭受污染的資料，二是開展到校園、社區(qū)、公園、街道、學校周邊走一走、看一看的活動，了解周圍存在哪些污染現象。在交流資料時，學生身受感染，心靈受到震撼。因此，絕大多數同學都定準了自己提出倡議的對象，定好了倡議的主題。很多同學向自己的父母提出《關于節(jié)約用水的倡議》，向同學們提出了《關于保護學校環(huán)境衛(wèi)生的倡議》等等。這些倡議指出問題時描述生動，感情真摯，而且曉之以理，動之以情，建議的內容清晰，準確，解決問題的方法全面細致，建議的態(tài)度委婉，讓人容易接受。達到了較好的教學效果。
學寫倡議書7
近期，許多居民在遛狗時不使用牽引繩，寵物隨地大小便等，造成環(huán)境不衛(wèi)生等現象，文明遛狗，我們每一個居民都要從自身做起。為此，我向小區(qū)里的居民發(fā)出文明遛狗的倡議，讓我們從今天起努力做到以下幾點：
1、自覺給狗狗佩戴牽引繩和嘴套，防止傷害到其他居民。
2、自覺處理狗狗糞便。
3、乘坐電梯控制好自家狗狗，防止出現事故。
4、深夜清晨避免讓狗狗吠叫，干擾他人的正常生活。
5、請讓狗狗遠離老幼病殘孕等弱勢人群，共建和諧社區(qū)。
6、做好狂犬病強制免疫，保護居民身體健康。
一份倡議，一個承諾，一種責任。親愛的.居民們，讓我們行動起來吧！
XXX
20xx年8月3日
學寫倡議書8
全體市民們：
綠化對每一座城市來說都是意義重大的，城市里的花草樹木不僅能使城市環(huán)境變得舒適和美觀，更重要的是，他們可以減少噪音污染。但是，我們身邊，卻有很多踐踏草坪，攀折樹枝等破壞綠植的行為。為此，我向全體市民發(fā)出“做綠化小衛(wèi)士”的倡議：
1、積極宣傳植樹造林、綠化城市的益處，讓人人懂得“綠化”不僅僅讓我們的城市變得更美麗，而且與人們的身體健康息息相關。
2、積極參加社區(qū)的'綠化公告，大家可以響應號召，積極參與植樹栽花和種草等各種各樣的活動，使我們生活的環(huán)境里樹木蔥郁、綠草如茵、花香四溢。
3、愛護花草樹木，及時制止破壞行為。對公園、街道、社區(qū)等場所的花草樹木做到不踐踏、不攀折，遇到別人踐踏草坪時，主動上前制止。
城市綠化大家護，護好綠化為大家。做一名合格的綠化小衛(wèi)士不是一句口號，需要我們付出行動。親愛的市民們，讓我們一起行動起來吧！
市民：xxx
12月5日
學寫倡議書9
親愛的業(yè)主朋友們：
20xx年3月20日，物業(yè)召開了20xx年度先進表彰大會。公司總經理鈕心體、常務副總經理周建秀、青年工作小組組長邱敏及各先進代表共計33人參加了會議。
會議上，服務明星和特色班組的先進事跡，感人肺腑，催人奮進，充分展示了三年規(guī)劃下物業(yè)員工的先進思想和崇高品格，樹立了物業(yè)個人和品牌的光輝形象。為了更多的樹立典型，鼓舞人心，激發(fā)團員青年們的'進取精神和創(chuàng)新意識，青年工作小組組長邱敏號召全體團員青年們向服務明星和先進班組學習，并倡議：
一、向先進學習，充分發(fā)揮團員青年不怕苦，不怕累，勇往直前，積極奮進的精神。掀起“學先進、當先進”的熱潮，帶動和調動身邊員工的積極性，有效輻射先進效應。
二、向先進學習，學習愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的優(yōu)秀品德。以先進為榜樣，努力提高自身技能，增強新本領，不斷提高服務質量和服務水平，推動公司上下形成愛崗敬業(yè)、服務群眾、奉獻社會的良好職業(yè)道德。
三、向先進學習，學習求真務實、嚴謹細致的工作作風。要放眼大局，立足本職，從我做起，以較高的思想境界、精神狀態(tài)、良好形象，投身物業(yè)行業(yè)。堅持崗位實踐、崗位成材、崗位奉獻，努力在平凡的崗位中做出不平凡的業(yè)績，創(chuàng)出先進業(yè)績。
全體團員青年們，要以先進為榜樣，從現在做起，從自己做起，從本職崗位做起，開拓創(chuàng)新，扎實工作，為物業(yè)的發(fā)展、為三年規(guī)劃順利完成貢獻智慧和力量！
倡議人：xxx
20xx年xx月xx日
學寫倡議書10
設計資料：
人教版小學語文第十一冊第四單元習作：
學寫提議書
教材分析：
本次習作包括兩方面的資料，能夠從中任選一個。其中一個就是寫一份提議書向有關部門反應生活中浪費資源和環(huán)境污染的現象。目的使學生學會提議書這種應用文形式，重點指導提議書應當包含的資料和格式，同時要明確寫提議書時要注意的事項。另外，使學生珍惜資源，保護環(huán)境的意識扎根心中，并轉化為日常的行為。
設計理念：
《小學語文新課程標準》提出“高年級作文是能寫簡單的紀實作文和想象作文，能寫讀書筆記和常用的應用文等”。要體現學生的自主性學習和探究，要在學生充分收集和整理資料的基礎上，進行習作的分析和寫作訓練，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。人教版小學語文第十一冊第四單元的主題就是“珍惜資源，保護環(huán)境”。環(huán)境保護是我們日常生活中常常提起的話題，是學生最為熟悉的話題，結合學生生活中對環(huán)境保護的認知，讓學生從身邊環(huán)境說起，針對生活中環(huán)境保護存在的問題提出切實可行的提議，并經過例文直觀地指導學生提議書的寫作格式、資料及注意事項等。結合學生在熟悉的生活中找到的寫作素材，交流提議書具體資料的寫作方法，降低習作難度，寫出切合實際，有實效性的提議書。
學情分析：
寫提議書是學生初次學習，在之前的學習中學生有了書信的寫作基礎，根據學生的舊有知識情景，掌握提議書的格式是習作的重點，提議書的具體資料作為學生習作的一個難點。
教學目標：
1、結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。
2、掌握寫提議書的格式以及應當包含的資料和必須說清楚的問題。
3、經過例文修改，了解寫提議書要注意語氣委婉、具體清楚、合理可行。
教學重點：
1、學會用正確的.格式寫一份提議書。
2、了解提議書應當包含的資料以及注意事項。
教學過程：
一、復習引入
簡單回顧第四單元學習的資料，談學后的體會。
二、確定習作主題。
1、出示資源浪費、環(huán)境污染的相關圖片，交流觀后感。
2、引發(fā)學生對身邊環(huán)境問題的思考，說說都發(fā)現了哪些問題。
3、確定習作主題：學寫提議書
三、自學習作要求
1、學生自學書本中的習作要求。
要求同學用筆標記出有關寫提議書的格式和資料要求的句子，多讀體會。
2、檢驗自學效果
（1）出示例文1，自主標記出例文中的格式名稱以及具體包含哪些部分的資料。
�。�2）指生上前面展示，團體糾正。
格式：
標題（居中）稱呼（定格）正文（另起一段）先署名后日期（右下）
資料包含：
存在的問題、產生的原因、解決問題的提議（最好分條說明）、號召性語言
四、修改例文，強化認識
【這一教學活動的設計，意在讓學生明白提議書不僅僅要格式正確，資料貼合要求，在提出具體提議時，還要注意語氣委婉、說明具體清楚、提議合理可行等】
1、出示例文2，生指出格式上的錯誤
【設計意圖：前面經過自學及例文標記，學生對提議書的格式已經有了必須的認識，經過修改錯誤來加深印象】
2、指導學生發(fā)現具體提議中存在的問題，并提出修改意見
�。◣熯m時小結注意事項并板書）
預設引導：
�。�1）比較第三條提議和其他兩條，你能發(fā)現什么？（第一、二條提議說明較具體，第三條相對簡單了。）如果讓你來修改，你會怎樣改？
�。�2）再認真讀一讀第一條提議，你又會發(fā)現什么？（第一條提議中“無論如何”“必須”是語氣太強硬，不容易讓人理解。）你會怎樣修改？
�。�3）這篇提議書是寫給誰的？（少先隊員）那我們要注意提議的資料與提議的對象是密切相關的，從這一點出發(fā)，再來讀這三條提議，你能發(fā)現什么？（第三條提議中提到的“用環(huán)保建材裝修”，我們少先隊員做不到。）又該如何修改呢？
【設計意圖：發(fā)現這幾個問題，學生可能有必須的困難，需要教師加以引導。再經過修改，加深學生的認識，在接下來自我寫提議書時能注意到這幾點。】
五、總結
結合板書，師生一齊回顧寫提議書的格式以及資料的要求和注意事項。
學寫倡議書11
1．寫作目的
�。�1）能用倡議書的形式使自己的想法得到大家的支持。
�。�2）掌握倡議書的書寫格式。
2．寫作內容
�。�1）倡議的具體事情。
�。�2）倡議的理由。
�。�3）要大家做什么。
�。�4）提出解決問題的具體辦法。
3、寫作形式
仿照課本的例子，用正確的格式學寫倡議書。
1、網上搜索社會熱點問題，可以是涉及校園、日常生活、環(huán)境衛(wèi)生、能源、環(huán)境保護等方面的資料。
2、多媒體課件
教學課時
2課時。
第1課時
課時目標
1、認識倡議書，選擇關心的問題寫一份倡議書。
2、能根據情境提出合理的倡議。
3、掌握倡議書的書寫格式。
4、選擇合適的地方發(fā)布倡議書。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、出示熱點話題。
20xx年4月，有一則熱門話題：杭州三年的垃圾可以把西湖填滿。每人每天在不知不覺中會產生1、2公斤的垃圾，現在杭州市每天的垃圾產生量是1、2萬噸，也就是說，三到四年產生的垃圾就可以把一個西湖給完全填滿了。垃圾中的塑料制品需要很多年才能降解。目前，杭州填埋場里面的垃圾厚度有100多米，正在嚴重超負荷運轉……
為了保護環(huán)境，造福人類，我們要減少制造垃圾，做好垃圾的回收利用。
2、關于上文這一熱點話題，你有什么看法？我們能做些什么？
請同學們寫一份倡議書，號召各社區(qū)居民對垃圾進行分類處理。
[設計意圖]
作文教學時創(chuàng)設一定的情境，習作便有了對象，有利于培養(yǎng)學生的'讀者意識，使寫作內容擁有特定的意義，也更能激發(fā)學生習作的欲望。
二、仿照例子，學寫倡議書
1、出示文中的例子。
課件出示：
“節(jié)約用水”倡議書
（見教材P94頁）
2、自由讀例文中的倡議書，思考：這是關于什么問題的倡議書？倡議書應包括哪些內容？
3、全班交流。
課件出示：
1、標題。標題要鮮明。
2、稱呼。依據倡議的對象寫稱呼。
3、正文。寫清楚倡議的內容，可以分點說明。
4、落款。署名并寫上日期。
4、倡議的內容如何表達才能更有號召力？
�。�1）“節(jié)約用水”的意義，號召“節(jié)約用水”的原因。（為什么倡議）
�。�2）應該怎么做。（倡議什么）
�。�3）號召行動。
課件出示構思單：
課件出示：
5、結合情境，梳理倡議。
�。�1）回顧情境，提取原因，思考倡議的內容。
�。�2）小組討論，按照倡議書構思，說說倡議的內容。
�。�3）動手書寫倡議書。
�。�4）小組推選作品展示，師生評議。
6、根據倡議的對象，你認為這份倡議書在哪些地方發(fā)布更合適？
[設計意圖]
在學習倡議書格式及內容的過程中，引導學生自主發(fā)現和總結，并通過寫倡議書構思單幫助梳理，能更好地提升學習效果。
三、拓展內容，寫倡議
1、生活中，你還發(fā)現了哪些在環(huán)保方面值得倡議的問題？或者你所關心的其他方面的問題有哪些是值得倡議的？
2、根據構思單寫一份倡議書。
[設計意圖]
習作拓展，不限制主題和內容，有利于開拓學生的思維和視野，給了學生自由發(fā)揮的空間。
第2課時
課時目標
1、學會欣賞、評議佳作片段，并修改需要改進的片段。
2、在合適的地方發(fā)布倡議書。
一、小結習作情況
運用激勵語言，從倡議的內容選題出發(fā)進行小結，表揚關心社會問題的同學。
二、欣賞佳作，師生互動
1、欣賞學生佳作片段及需要改進的習作片段，共同評議。
�。ㄕf說值得學習的地方，指出不足之處。）
2、評析學生習作。
�。�1）從倡議書格式方面進行評析。
�。�2）從倡議的理由是否充足，是否有號召力方面進行評析。
（3）從倡議內容是否清楚、有條理等方面進行評析。
三、同桌交流，互評互改
1、同桌互讀習作，互相評議。
2、自己修改倡議書，完善習作。
四、發(fā)布張貼
1、倡議書應該在哪里發(fā)布？
2、什么時候發(fā)布？
五、布置作業(yè)
把倡議書發(fā)布在合適的地方。
本次習作主題是“學寫倡議書”，要求用正確的格式，就自己關心的問題寫一份倡議書，并在合適的地方發(fā)布。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)習作欲望。通過對“杭州市三年的垃圾就可以把西湖填滿”這一熱點問題的討論，讓學生意識到垃圾處理的嚴峻性，認識到垃圾分類的迫切性及必要性。這一情境設計充分激發(fā)大家立刻行動起來開展垃圾分類的愿望，有效地激發(fā)了學生的習作欲望和興趣。
2、利用例文，掌握習作技巧。通過學習例文，引導學生發(fā)現和總結倡議書的格式和寫法。學生初步了解倡議書的習作技巧后，學以致用，把寫倡議書的方法運用到提供的情境問題的倡議中，在課堂上便能扎實掌握倡議書的習作方法和技巧。
3、互評互改，學會賞析作文。文章不厭百回改——好作文都是修改出來的。通過互評互議、互相修改、自評自改，可以不斷提升學生欣賞習作的能力，培養(yǎng)修改作文的能力和習慣。
學寫倡議書12
我們這次考試全班都考得很差，大多數都錯在閱讀題上。我發(fā)現這是因為我們班閱讀面很狹窄，只是喜歡讀文學類的，就只讀文學；喜歡讀武俠類的就只讀武俠小說，總之，就是自己喜歡讀什么就只讀什么。
為此，我們展開了討論。班長說：“我平時只讀歷史類的書。”我說：“我平時只讀文學類的書�！睅孜煌瑢W也接著說，我只讀武俠類，我只讀科幻類的小說……
那么，怎么克服掉同學閱讀面狹窄的這個問題了？我想了想，決定對老師說：我們在班里設立一個圖書角。
老師聽完，猶豫了一下，便同意了。
我們幾名熱心的同學對全班同學寫了一份倡議書：
建立“班級圖書角”倡議書
親愛的`同學們：
我們發(fā)現，我們班同學的閱讀面都非常狹窄。為了拓展大家的閱讀面，不片面地只讀自己喜歡的書，我們準備建立一個班級圖書角。同學們可以把自己看完的書，或是自己喜歡的書帶到學校，捐獻在班級圖書角里，與大家分享你的圖書。為此，我們倡議：
1.多多看一些對我們有益的書籍。
2.不要只讀一類書，可以嘗試讀一些歷史、天文地理、哲學、經濟等方面的書。
3.多多在班級圖書角找一些適合自己這個階段應該所讀的書籍。
4.讀完書后，可以與家長、同學或老師分享你所讀的內容，或者你可以詢問在書中不理解的地方，加深自己的閱讀理解，提高自己的閱讀分析能力。
總之，希望大家多多閱讀，拓寬自己的知識面，提高自己的閱讀量。
學寫倡議書13
同學們：
我們現在已經是六年級的小學生了，不到200天的時間，就我們就要小升初考試了。有一些同學聊起小升初、重點班等話題就會說：“我要考上重點班”“我要考上哪一所好學校”等等�？墒侵徽f不做是不行的，所以我們應該用自己的行動來證明“我可以考上哪所好學校的重點班”。為此，我們向六年級的同學發(fā)出“小升初”備考學習的倡議，讓我們從今天開始努力做到以下幾點：
1。語文學習，多積累好詞好句，名人名言，多看課外書，還有要關注名著作者。
2。熟練背出數學的公式，還有等量的關系式，試著做一些比較難的數學題。
3。要熟練的拼背出英語單詞，英語單詞最少要拼背到初二的.內容。有些同學會認為太多了，時間不夠用，把這些單詞平均分到每天去，一天背五個，這樣背單詞就會輕松多了；作業(yè)時，加快時間，十幾分鐘就這樣被擠出來了。
4。語文學習還要注意了解一些歷史故事，讀一些文言文，了解文言文的意思。
5。還要做好小升初的準備工作。
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一份倡議，一個，一種責任。親愛的同學們，讓我們行動起來吧！努力考上自己心儀的初中學校。
倡議人:xxx
20xx年xx月xx日
學寫倡議書14
各位朋友們：
新年將至，首先祝大家新春快樂、闔家幸福! 春節(jié)、元宵“兩節(jié)”臨近，煙花爆竹燃放進入高峰期。人們在享受燃放煙花爆竹帶來的喜慶氣氛時，卻往往忽視了其給城市環(huán)境和人體健康帶來的嚴重危害。
為了讓廣大市民過上一個環(huán)保、安全的“兩節(jié)”，海西州環(huán)境保護局工作人員向社會各界發(fā)出倡議：
一、不燃放、少燃放煙花爆竹。讓我們從少購買一串鞭炮、少燃放一個禮炮做起，減輕空氣污染，減少安全事故，共同創(chuàng)造文明、安全、宜居、優(yōu)美的生活環(huán)境。
二、文明燃放煙花爆竹。不在明令禁止的.安全保護單位和公共場所隨意燃放煙花爆竹;不燃放具有危害性的禮花彈、大型煙花;不在早、晚等休息時間燃放煙花爆竹;不在通風狀況差的樓道、小巷內燃放煙花爆竹;不在陽臺、樓頂、草坪上燃放煙花爆竹;未成年人要在家長的監(jiān)護下燃放煙花爆竹，不妨礙行人及車輛安全通行。
三、選擇低碳環(huán)保喜慶方式。選擇電子爆竹、喜慶音樂、鮮花等環(huán)保、安全的喜慶方式;積極選購低污染的環(huán)保煙花爆竹，在享受煙花爆竹帶來的喜悅時，減少有害物質對環(huán)境的污染。
四、倡議所有行政事業(yè)單位帶頭禁(限)燃放煙花爆竹;廣大黨員干部率先垂范，并引導親屬好友減少燃放煙花爆竹。
環(huán)境優(yōu)美靠大家。環(huán)境空氣質量事關公眾健康，少放一支煙花爆竹就少一分污染!讓我們每一個人都成為環(huán)境保護的倡導者、宣傳者
和踐行者，從自己做起，從現在做起，從春節(jié)少放或不放煙花爆竹做起，共同呵護我們的綠色家園!我們真誠地希望全體市民朋友們，共同愛護環(huán)境、保護環(huán)境，過一個節(jié)儉、安全、環(huán)保低碳的文明節(jié)日。
守護碧水藍天，從我們自身做起!
建設美麗海西，從身邊小事做起!
倡議人：
日期：
學寫倡議書15
同學們：
節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，更是我們每一個中國公民的責任和智慧。著名理學家朱用純這樣說過：“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱�！笨墒俏覀兊纳钪校瑓s存在著許多浪費糧食的現象。據統(tǒng)計數據顯示，中國每年浪費食物的總量合計糧食月500億公斤，接近我國糧食總產量的十分之一。按保守推算，每年最少倒掉了約2億人一年的口糧！然而，全球平均每年有1千萬人因為沒有糧食而失去生命，每6秒就有一名兒童因饑餓而亡。多么觸目驚心的數字��！現在一項倡導將盤中食物吃光、喝凈、帶走的“光盤行動”正在興起，并得到了社會各界的熱烈響應。為了培養(yǎng)我們每一個同學節(jié)約糧食的`好習慣，為了讓更多的人能吃飽飯，為了將我們的優(yōu)良傳統(tǒng)繼續(xù)弘揚下去，為此向全校同學提出“光盤行動”的倡議，讓我們從現在開始節(jié)約糧食，讓“光盤行動”不僅是一句口號，希望同學們能做到以下幾點：
1、在學校食堂就餐時吃多少打多少，不偏食，不挑食，避免剩飯剩菜，減少浪費；
2、在酒店等餐廳吃飯時不要點太多菜，吃不完的話可以打包回家，杜絕鋪張浪費；
3、吃飯不攀比誰吃的多，吃飽即可。為了攀比而鋪張浪費是可恥的行為；
4、積極做好“光盤行動”宣傳員，向家人、親戚、朋友等做好節(jié)約糧食的宣傳工作；
親愛的同學們，節(jié)約無小事，讓我們從自身做起，從細微處做起，積極參與到“光盤行動”中來吧！
倡議人：xxx
20xx年xx月xx日
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