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六年級(jí)語(yǔ)文《畢業(yè)贈(zèng)言聽說(shuō)訓(xùn)練》教案
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都看到過(guò)許多畢業(yè)贈(zèng)言吧，這時(shí)就十分有必須要寫贈(zèng)言。究竟什么樣的贈(zèng)言才是好的贈(zèng)言呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)語(yǔ)文《畢業(yè)贈(zèng)言聽說(shuō)訓(xùn)練》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)語(yǔ)文《畢業(yè)贈(zèng)言聽說(shuō)訓(xùn)練》教案1
教材分析
一、背景知識(shí)
1．小學(xué)生畢業(yè)前夕贈(zèng)送照片，互留贈(zèng)言十分普遍。但由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程的負(fù)面影響，在畢業(yè)贈(zèng)言活動(dòng)中有一些不健康的苗頭在滋長(zhǎng)，極有進(jìn)行指導(dǎo)的必要。
2．教材共有三個(gè)部分。第一是“聽說(shuō)要求”，是讓學(xué)生正確分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，并說(shuō)說(shuō)自己給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。第二是五則需學(xué)生分辨優(yōu)劣的畢業(yè)贈(zèng)言的錄音材料。第三是“聽說(shuō)提示”。這是本次聽說(shuō)訓(xùn)練的教學(xué)思路。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．正確分辨錄音中畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出優(yōu)劣判斷的理由，提高是非判別力。
2．選擇自己熟悉的一二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。
3．在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)之間純真美好的友情。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽清五則畢業(yè)贈(zèng)言的內(nèi)容，正確判斷優(yōu)劣，并根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)或?qū)懏厴I(yè)贈(zèng)言。
難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的'畢業(yè)贈(zèng)言。
教案實(shí)例
一、教學(xué)準(zhǔn)備
了解畢業(yè)前同學(xué)之間珍惜友情，互贈(zèng)照片和留言的情況，收集典型的材料。準(zhǔn)備硬紙卡。
二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
1．啟發(fā)導(dǎo)入揭題。
從畢業(yè)前夕班級(jí)實(shí)際出發(fā)，談班級(jí)同學(xué)之間珍惜友誼的好做法、好情況，導(dǎo)入“畢業(yè)贈(zèng)言”。
2．聽錄音判斷說(shuō)理。
聽錄音前先出示燈片提示：
�、僖还矌讋t畢業(yè)贈(zèng)言的錄音？
②哪幾則寫得好？好在哪兒？
�、勰膸讋t寫得不好？問(wèn)題在哪兒？
第一遍錄音聽后，統(tǒng)一對(duì)優(yōu)劣的判斷，不討論優(yōu)劣的理由。
第二遍聽錄音，記住認(rèn)為不好的賈富貴的贈(zèng)言內(nèi)容，并考慮說(shuō)理。錄音放畢，同桌討論，全班討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：哪些內(nèi)容不應(yīng)該進(jìn)入我們的畢業(yè)贈(zèng)言？
第三遍聽錄音，記住劉海波、郭星的特點(diǎn)及立群、李航的贈(zèng)言。錄音放畢，討論贈(zèng)言的長(zhǎng)處與寫得好的原因。
長(zhǎng)處：針對(duì)性強(qiáng)，祝愿美好，詞言婉轉(zhuǎn)。
第四遍聽錄音，思考：
張翔的贈(zèng)言有錯(cuò)嗎？有什么不足？
吳菁的贈(zèng)言好在哪兒？
3．選人定向草擬贈(zèng)言。
各自思考選擇贈(zèng)言的對(duì)象--同學(xué)或老師。
四人小組討論送贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn)。
各自草擬贈(zèng)言的內(nèi)容，尋求同桌的意見。
指名交流，評(píng)議，小結(jié)優(yōu)秀贈(zèng)言的標(biāo)準(zhǔn)：
�、籴槍�(duì)性強(qiáng)，積極健康。②語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)生動(dòng)簡(jiǎn)潔。
4．互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言。
將畢業(yè)贈(zèng)言寫在自己制作的卡片上送給同學(xué)，或端端正正寫在同學(xué)的紀(jì)念冊(cè)、筆記本上。
六年級(jí)語(yǔ)文《畢業(yè)贈(zèng)言聽說(shuō)訓(xùn)練》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．正確分辨錄音中畢業(yè)贈(zèng)言的。優(yōu)劣，并能說(shuō)出優(yōu)劣判斷的理由，提高是非判別力。
2．選擇自己熟悉的一二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)；把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。
3．在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)之間純真美好的友情。
重點(diǎn)：
聽清五則畢業(yè)贈(zèng)言的內(nèi)容，正確判斷優(yōu)劣，并根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)或?qū)懏厴I(yè)贈(zèng)言。
難點(diǎn)：
說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。
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1．啟發(fā)導(dǎo)人揭題。
從畢業(yè)前夕班級(jí)實(shí)際出發(fā)，談班級(jí)同學(xué)之間珍惜友誼的'好做法、好情況，導(dǎo)人“畢業(yè)贈(zèng)言”。
2．聽錄音判斷說(shuō)理。
聽錄音前先出示燈片提示：
�、僖还矌讋t畢業(yè)贈(zèng)育的錄音？
�、谀膸讋t寫得好？好在哪兒？
�、勰膸讋t寫得不好？問(wèn)題在哪兒？
第一遍錄音聽后，統(tǒng)一對(duì)優(yōu)劣的判斷，不討論優(yōu)劣的理由。
第二遍聽錄音，記住認(rèn)為不好的賈富貴的贈(zèng)言內(nèi)容，并考慮說(shuō)理。錄音放畢同桌討論，全班討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：哪些內(nèi)容不應(yīng)該進(jìn)入我們的畢業(yè)贈(zèng)言？
第三遍聽錄音，記住劉海波、郭星的特點(diǎn)及立群、李航的贈(zèng)言。錄音放畢，討論贈(zèng)言的長(zhǎng)處與寫得好的原因。
長(zhǎng)處：針對(duì)性強(qiáng)，祝愿美好，語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)。
第四遍聽錄音，思考：
張翔的贈(zèng)言有錯(cuò)嗎？有什么不足？吳菁的贈(zèng)言好在哪兒？
3．選人定向草擬贈(zèng)言。
各自思考選擇贈(zèng)言的對(duì)象--同學(xué)或老師。
四人小組議論送贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn)。
各自草擬贈(zèng)言的內(nèi)容，征求同桌的意見。
指名交流，評(píng)議，小結(jié)優(yōu)秀贈(zèng)言的標(biāo)準(zhǔn)：
�、籴槍�(duì)性強(qiáng)，積極健康。②語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)生動(dòng)簡(jiǎn)潔。
4．互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言。
將畢業(yè)贈(zèng)言寫在自己制作的卡片上送給同學(xué)，或端端正正寫在同學(xué)的紀(jì)念冊(cè)、筆記本上。
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